物理3.1电磁感应现象课件新人教选修11.

1、高中物理新人教版选修-系列课件,3.1电磁感应现象 ,教学目标,知识与能力： 1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神 2、知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小 3、通过实验，了解感应电流的产生条件 实验仪器： 磁铁、螺线管、电流表,一、划时代的发现 奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。 电能生磁，磁能生电吗？ 英国 科学

2、家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。 这是一个划时代的发现,奥斯特实验,【实验现象 】 ？【实验结论 】 ？,猜想： 1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？,探究电磁感应的产生条件,二、电磁感应现象 1、电磁感应：回想初中研究的结论： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。,物理学中把这种现象叫做电磁感应 由电磁感应产生的电流叫做感应电流 2、重大贡献的科学家：法拉第,三、电磁

3、感应的产生条件,1、图3.1-2导体切割磁感线产生感应电流,2、N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流,实验过程记录如下表,归纳：在这个实验中，什么情况下难够产生感应电流？,偏转,不偏转,偏转,偏转,不偏转,偏转,通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？ 只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？,四、磁通量 为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量磁通量 。 1、定义：穿过闭合回路的磁感线的条数。,= B S 不要求掌握,2、理解：,课本P47,思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？ 进一步探究感应电流与磁通量变化的关系

4、,书 P 48实验,思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？ 进一步探究感应电流与磁通量变化 的关系,有,有,无,有,有电流产生,有电流产生,无电流产生,有电流产生,用表格反映实验结果,实验结论：,只有当线圈A中电流发生变化，线圈B中才有感应电流,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流,分析论证,归纳总结,结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。,小结 一、电磁感应； 1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数 。 = B S 不要求掌握 2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 ， 或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流 的现象。 3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。 二、产生感应电流条件： 穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “变” “变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变,大家谈,大家谈,法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特发现电流的磁效应之后，法拉第于1821年提出“由磁产生电”的大胆设想，并开始了十年艰苦的探索。 在这十年中，他失败了，再探索，再失败，再探索 终于于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。-勇于探索， 不畏艰难。,法拉第,探索者：“摇绳能发电吗”,书 P50 No.1,书 P50 No.2,课堂练习和课外作业,课堂练习