在中学体育教学中促进学生个性发展

1、在中学体育教学中促进学生个性发展中学体育只有发挥体育的独特功能，只有根据新时代的 学生身心发展的特点， 才能培养学生的学习兴趣、 自信心和创造 力，才能促进学生的个性发展。 一、在体育教学中发展学 生个性的方法和途径1. 根据学生的爱好和兴趣精选内容 运动项目对发展和培养学生个性具有独到的作用。 一方面， 个性可选择活动；另一方面，运动又在改造着个性，尤其是对人 的性格、意志、情感等心理特征和观察、判断、思维等心理品质 都起着积极而重要的作用。 从学生心理和生活出发， 选择趣味强 的运动项目，能激励学生主动参加体育活动，让学生敞开心扉， 融入到教师设置的情境中， 并且在实践中体验到体育学习带来

2、的 无穷快乐。 学生在喜爱的运动项目中会全身心地投入， 尽情地游 戏、运动、 竞赛，其不同的性格、 兴趣、爱好会自觉地表现出来， 并在活动中得到发展和完善。2. 激发学生兴趣，鼓励学生充分展现自我 每个学生都有独立的个性， 个性因素往往制约了表现方式， 因而学生的课堂表现呈现出多样化。 好动的孩子， 对任何体育活 动都非常感兴趣；内向的孩子，参与集体活动的意识较弱；凭兴 趣的孩子，只凭个人兴趣有选择地进行活动。首先，教师要在了 解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平 等地对待每一位学生， 尽量满足绝大多数学生的兴趣和爱好， 使 体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。 其次，教师

3、要营造一个 轻松、愉悦的课堂氛围， 针对教学内容设置相应的情境多鼓励更 多的学生参与到活动中去，进一步促进学生个性的发展。3. 加强个别活动的指导，帮助学生克服困难、树立信心 由于个体的差异，在教学中难免有同学会遇到挫折或是其 他同学的嘲笑，这样就会产生不同程度的心理压力。首先，教师 要主动热情接近他们，告诉他们学习中遇到困难属于正常现象， 不能因此产生心理压力。其次，教师要耐心辅导学生，必要时适 当降低要求， 让学生尝到自己进步的喜悦， 使之产生学习新技术 的信心。4. 鼓励学生长期坚持体育锻炼，树立终身体育观念 在体育运动中，每前进一步都要付出很大的毅力和努力， 胜利常常存在于“坚持下去”

4、的努力之中。 而对于目前多为独生 子女的中小学生来说， 只有长期进行“再坚持一下”的努力， 才 更有益于意志品质的培养。此外，个性的培养和发展不是一朝一夕的事，是一个长期 的实践过程。 只有在长期的体育锻炼中才能改善心理状态， 建立 良好的人际关系， 养成积极乐观的生活态度， 运用适宜的方法调 节自己的情绪， 在运动中体验运动的乐趣和成功的喜悦， 使身心 得到良好的发展。二、对学生个性培养的过程中应注意的问题1. 在全面发展的基础上促进学生个性发展 个性不是特立独行也不是与众不同。教师要把全面发展和 个性发展相结合， 在全面发展的基础上促进个性发展， 不能为了 培养学生个性而忽视学习纪律、思想

5、成长、责任心等的培养。一 个拥有自己独立思考能力而且能够遵守纪律的人才是最受欢迎 的。教师要在培养学生个性的过程中教会学生正确处理个人、 集 体、社会关系， 使学生在全面发展的基础上保持个性、 彰显本色， 成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。2. 预防伤害事故的发生 当学生加入到剧烈的运动中时，就使体育活动产生了更多 的危险因素，因此，教师首先在设计教学内容时要有预见性，要 预防伤害事故的发生。其次，教师对一些运动能力强、技能形成 快、动作掌握较粗糙的学生和爱冒险、喜欢标新立异，做动作经 常过猛、幅度过大，自我保护意识较差的学生要加强安全教育。 对运动能力弱，缺乏信心，易害羞、焦虑的学生多鼓励，适当的 时候可以降低难度要求。 第三， 教师要教会学生必要的自我防护 方法和自救措施知识， 如锻炼前应注意的问题、 锻炼中的自我监 督、常见的运动损伤的预防和处理方法等。3. 根据学生需要适时、适地选择教学内容 学生是在不断成长变化的，我们的教学内容、教学策略和 方法也要在实践中不断完善。 教师只有在教学中不断地创造条件 激发学生的兴趣，发展学生的个性，保护学生的个性，才能使教总之，体育可以促使学生个性得到健康活泼地发展，是实 施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。体育与健康教学大纲教学总目标中明确提出：“要在体育活动实践中，为学生 的个性发展提供表现才能的机会。”在构建课程的原则中也指