北师大版九年级全册物理12.3串并联电路电阻关系说课稿

1、串并联电路电阻关系教科书1。教科书1。教材串并联电阻的位置和作用是义务教育课程标准实验教材(北京师范大学版)九年级第十二章欧姆定律第三节的内容。第12章的内容充分体现了课程标准提出的从生活走向物理、从物理走向社会、注重科学探究、倡导多元化等基本理念。这本教材是欧姆定律的具体应用。结合前一章所学的串并联电路的特点，欧姆定律可以直接推导出串并联电路的总电阻公式，同时我更注重知识的应用和拓展，采用典型实践和新定律的归纳，并通过实例巩固了定律的教学思想，取得了良好的效果。(二)教学目标根据全日制义务教育物理课程标准中提出的培养目标和课程的基本概念，我为本节确立了以下教学目标：1 .知识和技能。了解串联

2、和并联电路中电阻之间的关系。2将使用串联和并联电路中的电阻关系进行简单计算。3了解总电阻与原串联或并联电阻之间的“等效替代”关系。2.过程和方法1。理解等价替换的研究方法。2.通过推导串联电路和并联电路之间的电阻关系，从理论上学习推导物理规律的方法。3.情感、态度和价值观1。应用欧姆定律和串并联电路的特点，推导出串并联电路中电阻之间的关系，体会物理定律在解决实际问题中的意义。2.通过演绎过程，学生应树立用已知规律发现新规律的意识。(3)教学重点和难点运用理论推导方法，掌握串并联电路总电阻的计算公式是本节的教学重点。同时，从等效替换的角度来分析串联和并联电路是困难的。另一个难点是并联电路等效电阻

3、的计算。(4)利用课程资源开发制作多媒体课件(2)谈论学习方法(1)学习情境分析经过两年多新课程理念的熏陶和一年多新物理教材的学习，九年级学生已经具备了一定的知识整合能力、实验探究能力和一定的数学运算能力。然而，一些学生发现学习电学部分很困难，逐渐对学习物理失去兴趣。大多数学生有强烈的求知欲，喜欢自己做实验。(二)学习方法的指导知识是由了解该学科的学生主动建构的，而不是客观存在于人脑之外的。学习者不是将外界的知识转移到记忆中，而是通过与外界的互动来获取和建构新知识。根据本节的学习内容，理论上学习分析和推导串并联电路的总电阻实际上是一个旧知识的整合过程。另外，课堂练习锻炼学生的数学运算能力，同时

4、根据新的规律获得过程的经验，这是学生思维的一定深度发展，有必要建立学生的理性思维。第三，根据本节教材的特点，教学方法充分体现了“以教师为主导，以学生为中心”的教学原则，采用理论推导的教学方法，同时穿插练习巩固，从而达到掌握规律，运用规律，提高各方面能力的目的。第四，谈谈教学程序(1)问题介绍：(2)新课教学1.串联电路的电阻关系：(1)推导串联电路的电阻关系。(2)学生表达并联电路电阻关系的语言。(3)教师引导分析总阻力的物理意义。(4)运用串联电路电阻关系的课堂练习。练习题(幻灯片):(略)学生的口头计算。(5)引导学生发现新的规则2.并联电路的电阻关系(1)。推导并联电路的电阻关系(2)。用学生语言表达并联电路的电阻关系(3)推导出R1和R2并联时总电阻的计算方法。(4)提出一个问题：当三个电阻并联时，总电阻能否以类似的方式使用？(5)。在课堂上练习运用并联电路的电阻关系。练习(幻灯片):(略)学生通过写作来做数学，老师会在屏幕上显示答案。(6)通过比较串联电路电阻的三个新规则，通过这五个问题的值找出并联电路的三个新规则：(7)用新规则练习(略)3。练习例1。如图所示，在电路中串联3的电阻R1和6的电阻R2，如果电源电压为6V，电路中的电流是多少？例2。如图所示，3的电阻R1和6的电阻R2并联在电路中。它们的等效电阻是多少？如果电源两端的电压为3V，电路