部编版四年级语文下册 记金华的双龙洞 公开课课件(第1课时)

记金华的双龙洞第1课时

资料简介金华双龙洞距离金华市区大约十五公里的路程。双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。作者简介叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。自学提示(1)读准字音，圈画生字，遇到不懂的词语，小组合作

解决。(2)读通句子，尤其是带生字的长句子，多读几遍。浙江一簇臀部漆黑蜿蜒zhècùtúnqīwānyán读准字音写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写蜿蜒①蛇类爬行的样子。②(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。记一记变化多端①东西的一头。

②正，不歪斜。③用手很平正地拿着。④项目，方面。记一记边读边思考1.边读课文边画出表示作者游览路线的词语。2.给文章划分段落。理清线索作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？路上洞口外洞孔隙内洞出洞理清线索作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？深黑的石洞孔隙外洞洞口内洞出洞根据图示，对照课文，划分段落，归纳段意。划分段落第一部分(第1自然段)：交代游览的时间和目的。第二部分(2～3自然段)：讲路上的见闻。第三部分(第4自然段)：介绍游览外洞的情景。第四部分(第5自然段)：介绍从外洞进入内洞的情景。第五部分(第6～7自然段)：介绍游览内洞的情景。第六部分(第8自然段)：讲乘船出洞。记金华的双龙洞第2课时

边读边思考

叶圣陶爷爷一路上看到了哪些美景呢？自由读第2、3自然段，画出让你感受深刻的词句，并和同桌交流自己的体会。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。品析感悟有精神这儿一丛，那儿一簇欣赏欣赏运用了排比的修辞方法，说明溪流蜿蜒曲折，宽窄不一，才形成了流水速度的缓急不同。“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确表现了溪流的形和声，流露出作者的赞叹之情。品析感悟一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。洞口在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大会堂外洞很宽敞具体数字形容外洞很大默读思考默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。理解感悟-孔隙虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。并排刚再没法小小船孔隙的特点：窄、矮、险用准确、恰当的语言来说明小船的小。理解感悟-孔隙

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

已知的行船方式和课文中的行船方式对比，你有何感受？理解感悟-孔隙

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，

，才说一声“行了”，船就慢慢移动。没有一处不贴着船底了乘船方式的特殊性，凸显孔隙的特点。理解感悟-孔隙眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。挤压稍微一点儿孔隙的特点是从哪些方面可以看出来？(1)船大小的描写。(2)对进洞方式的描写。(3)对自己感受的描写。说明“我”距离周围的山石特别近，有被压迫的感觉。这两个词说明移动的幅度很小，可见孔隙的窄小。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。理解感悟-内洞第一句告诉我们双龙洞名字的来历，点题。理解感悟-内洞这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像(

)，有的像(

)，还有的像(