人教部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教案

《昆虫备忘录》讲课方案教材解析：《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟习的昆虫，勾起我们风趣的回想。蜻蜓的复眼，让“我”向来考虑它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很敏捷”。披着鲜亮外套的“花大姐”，硬翅上的圆点但是有定数的，“花大姐”有利虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛同样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶厌烦。在作者的笔下，一只只活龙活现的昆虫便出此刻我们眼前，即使不认得，看完忧如也认得了。讲课时，小组合作学习，扫清生字阻拦；经过多种形式的读，认识文章内容，找出自己感兴趣或喜爱的部分，与同学进行分享，分享时联合详细的语句论述原因，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式指引学生认识四种昆虫的样子、特色、风趣之处，借助画像、做备忘录、展现技术等方式，引领学生走进昆虫的世界，感觉大自然的魅力。讲课要点：认识“昆、录”等9个生字，理解“款款、厌烦”等词语。默读课文，可以选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特色，用自己喜爱的方式做一份昆虫备忘录。讲课难点：拥有对昆虫进行研究的欲念，激发对大自然的热爱之情。课前准备：教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备：预习课文，自学生字、生词。课时安排：课时。讲课过程：一、创办情境，引起情味1夏季到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟习哪些昆虫呢？你认真察看过它们吗？课件出示课文插图，指引学生察看画面，并用自己的语言描绘画面。这些可爱的昆虫能给我们带来如何的故事呢？板书课题《昆虫备忘录》。设计企图：借助画面，调换已有的生活经验，使学生自但是然地走进昆虫的世界。二、初读课文，整体感知思疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习惯是如何的，记录了它们哪些风趣的故事等。引读：请大家带着这些问题，自由朗诵课文，试一试着找一找答案。（1）自由朗诵课文，要求读正确、读流畅，碰到不会读的字读一读上边的音节或许讨教伙伴。（2）选择自己读得不够流畅、不够正确的自然段，再认真地读一读，努力读通每一个生字。（3）与小组同学合作，分自然段轮读课文，互相纠正不正确的读音。（4）自己轻声或许不出声地读一读全文，一边读，一边思虑课前的疑问，看一看自己能不可以找到答案。设计企图：初读课文，在指引学生读准字音的基础上，获取对文本的初步感知，解决问题的过程就是研究文本的过程。三、报告沟通，识字学词课件出示含有生字的句子，指引学生正确、流畅地朗诵句子。（1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。（3）有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。（4）圆点是有定数的，不可以瞎点。2（5）凡是有复眼的昆虫，视觉都很敏捷。（6）昆虫备忘录。课件中，其他字消逝，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。（1）学生高声朗诵词语，读准每一个词语。（2）指名认读词语，碰到学生读禁止的词语，多次练读。（3）学生沟通：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。课件中，其他字连续消逝，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。（1）检查预习状况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。（2）教师指名认读生字，将识记有困难的字注明成红色。（3）小组讨论：有什么好方法能帮助大家正确而又迅速地记着这些不好记的字？（4）报告沟通，学生自主识记以下要点字：瞎：眼目害了病，变为“瞎”。膜：用手是摸，与月相关是膜。绸：绸缎与丝织品相关。益：上头是两点，不是三点。录：“绿”去偏旁变为“录”。距：右侧是“巨”，不是“臣”。蚂：多音字，在本课中读mà。设计企图：集中识字，抓住字形特色和字音难点，指引学生有针对性地察看，有目的地识记，提高识字效率。四、再读全文，意会感悟默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜爱的句子，再读一读，说一说：你喜爱这个昆虫吗？原因是什么？小组内沟通自己的想法。3集体报告，教师相机指引学生抓住要点句子认识昆虫的特色。预设一：我感觉蜻蜓的复眼很风趣。（1）学生读画出的句子。句子一：“复眼”，想必是很多小眼睛合成一个大眼睛。句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？仍是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个圆满的形象？句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。（2）你能向大家介绍“复眼”吗？复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由很多六角形的小眼组成，比方蚂蚁一个复眼由50个小眼组成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。（3）蜻蜓复眼的图片。预设二：我喜爱瓢虫。因为它很美丽，也是益虫。（1）学生朗诵找到的描绘瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别美丽。句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。（2）你能为它画像吗？（3）对于瓢虫，你还知道什么？预设三：我喜爱独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。（1）学生朗诵画出的句子。句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，重新到脚，约有两寸。句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛同样的角。句子三：独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。听闻给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。（2）你能为它做个自我介绍吗？预设四：我喜爱蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很风趣。4（1）学生朗诵画出的句子。句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜爱“挂大扁儿”这个名字。句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜爱画的。句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这类声音的。句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，特别美丽。（2）学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。用自己喜爱的方式，为喜爱的昆虫做份备忘录。过渡：角色饰演，向大家介绍这些昆虫。（1）做自我介绍（样子、特色、习惯等）。（2）能力展现。（3）看到它们的技术，你有什么想法？（可从实质出现，也可张开想象）教师指导学生带着欢乐和快乐的心情，有感情地朗诵自己喜爱的部分。设计企图：因为本课是略读课文，所以，学习过程中以学生的自主研究学习为主，教师以问题引领的形式指引学生认识四种昆虫的样子、特色、风趣之处，逐渐走进昆虫，认识它们，同时联系自己的生活经验，进行适合的增补，激发对昆虫的喜爱，对自然的研究之情。五、感情升华，作业延长感情沟通：你喜爱这些昆虫吗？你还知道哪一种昆虫，与大家分享一下。教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多感人的故事，有说不完的科普知识，有很多巧妙的现象，这些都需要我们去发现。部署作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。设计企图：认识课本内容的同时，拓宽视线，不限制于教材，激励学生多念书，多察看。板书设计：昆虫备忘录蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱5复眼外套独角尖头敏捷美丽霸王风趣讲课反省：新课程标准中重申，三、四年级的学生要“能初步感觉作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通自己的阅读感觉”。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感觉呢？讲课中我重视做到以下两点：联合详细的描绘，发现昆虫的可爱、风趣之处。面对自己喜爱的昆虫，找到它的特色，联系自己的生活经验，进行增补，让大家从更多的角度认识它，认识它。为了帮助学生加深印象，引领学生朗诵对应的语句，并引领学生为它画像，为它做份备忘录，把自己的学习内容用自己喜爱的方式综合地表现出来。