三年级上册24想别人没想过的教案

1、24 想别人没想到的一、教材简介想别人没想到的事 是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多 , 结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。二、教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”因为所以来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。三、课前准备：多媒体课件四、教学过程、故事激

2、趣，导入课文同学们， 喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的 曹冲称象 的故 事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）、自由读文、整体感知这是一篇选学课文。 请同学们自由读课文， 思考课文讲了一件什么 事？反馈交流用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。、随题读文，重点研读小徒弟的画画师要考徒弟什么？读出相应的段落。 （板书：画多）画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各

3、画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。根据问题研读课文、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师： 这三幅画， 明明是大徒弟和二徒弟画得更多， 为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去， 请你们当

4、小画师用“虽然但是” ”因为所以”来评评小徒弟的画，把画师的话 补充完整。7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）读一读画师的话理解“若隐若现”小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？听了画师的话, 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。1、引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示

5、：下面四幅图 , 哪一幅最适合 深山藏古寺 的画面 , 为什么 ?第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山无古寺）第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅 : 一座深山 , 一道弯弯曲曲的石阶上 , 一个和尚挑着水（深山藏古寺）2、说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）五、板书设计：想别人没想到的事大徒弟很多二徒弟许多小徒弟两只以少代多（妙）想别人没想到的教学反思想别人没想到的 是一篇

6、略读课文。 这篇课文内容浅显易懂， 所以只要一个课时就可以学完。 课文内容学生只需读几遍就可理解， 所以在教学设计中我另外设计了几个环节：一是以故事开头。 我在新课前用了一个与课文类似的民间故事 国王和他的三个儿子导入新课，孩子们最喜欢听故事，所以这个故事一下子就吸引了孩子，让他们以浓厚的兴趣进入到课堂中来。 听完故事， 问： 你知道三儿子买的是什么？学生回答后，自然导入到新课：“是啊，三儿子想了别人没想到的，所以让国王满意，今天，我们也要学习一篇课文想别人没想到的 。”二是拓展延伸。 学完课文后， 请孩子们说说， 你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事？学生纷纷举手，举出了很多这样的故事： 司马光砸缸 、 曹冲称象、爱迪生救妈妈我紧接着问：那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢？学生们认真思考， 举出了一些例子。 如汤俊琦讲的用碗装开水快速熨衣。结束时，我又以故事来总结：讲民间故事踏花归来马蹄香和深山藏古寺的故