必修教材解析与建议杨尚琴.ppt

1、我校信息技术学科简介,2007年开始新课程 课时：每学期26-28课时 必修模块：信息技术基础 选修模块： 2007-2008 多媒体技术应用 2008-2009 算法与程序设计 2009-2010 网络技术应用 2010-2011 网络技术应用 评价：学期学分（平时40%+期末60%），高二上学 期进行学业水平考试（笔试+上机） 教师：教学教研、科研、设备维护、竞赛辅导、 各项杂活 学生：多层次、起点低,信息技术基础教材结构,信息技术基础,绪 言,信息获取,信息资源 管理,信息加工 与表达,信息技术 与社会,信息技术基础教材使用,课程标准,教 材,教学设计,立足课标解读教材 透过教材参悟课标

2、,思路上依托教材 设计上超越教材,转变教育观念： 教学目标信息素养 教学内容贴近生活 教学方法做中学,信息技术基础教材处理,必修模块的课程目标 必修教材的内容结构 课时的安排 各章节的处理,信息技术基础课标要求,学生应该掌握信息的获取、加工、管理、 表达与交流的基本方法； 能够根据需要选择适当的信息技术交流 思想，开展合作，解决日常生活、学习中 的实际问题； 理解信息技术对社会发展的影响，明确 社会成员应承担的责任，形成与信息化社 会相适应的价值观。,第一章 绪言课标要求,描述信息的基本特征， 列举信息技术的应用实例， 了解信息技术的历史和发展趋势。,第一章 绪言内容呈现,信息与信息技术,信息

3、,信息技术,信息主要特征,信息技术的含义,信息技术发展历程中的重要标志,信息的含义,信息技术发展趋势,第一章 绪言教材处理建议,本章是信息技术模块的开篇，本章内容多是概念性内容，枯燥、乏味，但内容又很重要。理解本章内容有利于学生构建对信息技术课程的认识、对信息和信息技术对人和社会作用的认识，有利于激发学生的学习兴趣。教学有难度，需要老师准备一些贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣。,第一章 绪言课时建议,本章内容建议用2课时完成 1.信息与信息的特征 1课时 2.信息技术及其发展 1课时,第一节 信息与信息特征教学目标,知识与技能：了解信息的三种含义，掌握信息的主要 特征，能区分信息和信息的

4、载体，用生 活实例说明信息的特征。 过程与方法：从日常生活、学习中发现信息或归纳需 要利用的信息。 情感态度价值观：认识信息在信息社会的重要性，感 受信息文化,第一节 信息与信息特征重难点,信息及其主要特征是教学重点；信息的含义及信息和信息的载体的区别是教学难点。,第一节 信息与信息特征教学建议,教材给出了三个学者对信息的解释，在教学时要注意使学生理解这是从不同的角度对信息的解释（从信息的作用角度来理解香农的定义，从信息的本质角度来理解维纳的定义，从信息的内容角度来理解钟义信的定义），使其认识我们可以从不同的角度认识事物，不要让学生认为信息是没有定义的。 教材给出了五个信息的基本特征，其中依附

5、性把信息分为了内容和载体两部分，在教学时要注意训练学生区分内容和载体，这对于第二章信息需求确定的理解有帮助，注意强调信息必须依附于载体但可以依附于不同的载体。对价值性，要注意价值的相对性和可增值性的理解。 在探讨信息的基本特征时，可以通过典型案例，教会学生对案例进行分析，从中总结归纳信息的特征，同时通过对特征的分析理解归纳，进一步理解信息的含义,第一节 信息与信息特征活动建议,提问、故事、游戏、实例分析 1、让学生举信息的例子，然后追问为什么举的例子是信息？有什么用？（从信息的作用角度给定义）从哪来的？（从本质）信息看得见摸得着么？信息长什么样？究竟什么是信息？等问题。 通过不断的追问，吸引学

6、生的注意力，使学生思考究竟什么是信息。并为三个学者的观点做铺垫。,第一节 信息与信息特征活动建议,2、讲故事：感觉剥夺实验 1954年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为测试者。实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不见任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。 实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都

7、可以获得丰厚的报酬，但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以上的时间才能恢复正常。 通过这个活动可以让学生认识维纳的观点，即信息是区别于物质和能量的第三类资源，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的，认识到信息对人类生存的重要性。,3、游戏：我做你猜 教师可以通过例子，比如烽火传情，引出信息的特征依附性，然后再做下面这个游戏。 一位学生做“猜测者”背对黑板，另一位学生以动作示范来表达老师在黑板上写下的动物名称（不能说话）使另一名学生猜出动物名称。 使学生认识到同一信息可以依附于不同的载体来传递，但其内容并不

8、因记录手段或物质载体的改变而发生变化，从而了解信息的又一个重要特征依附性。,第一节 信息与信息特征活动建议,第一节 信息与信息特征活动建议,4、分析下面的材料，说说它们包含信息的哪些特征？ 1）李明早上听到广播说晚上有暴雨，他到学校把这个信息告诉班上的其它同学。 2）三国演义的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里盗得伪造的蔡瑁、张允投降书， 致使曹操将二人斩首。 3）“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面 协议。 4）找路时，使用旧的交通地图往往会误事 5）朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只 有7个字， 要价150万美元。美国国防部认为是敲诈

9、，不予理睬，结果 战争结束之后， 国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字是：中国将出兵朝鲜 。 通过实例的分析，加深对信息特征的理解,第二节 信息技术及其发展教学目标,知识与技能：了解信息技术含义，知道信息技术经历的五次革命及其重要标志。了解信息技术发展趋势。 过程与方法：能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题 情感态度价值观：认识到信息技术在人类社会发展过程中所起到的作用，激发对信息技术的求知欲。,第二节 信息技术及其发展重难点,信息技术的发展历史和发展趋势是教学重点；信息技术的含义是教学难点。,第二节 信息技术及其发展教学建议,信息技术的概念比较抽象，要通过实

10、例，以及知识问题的由浅入深，让学生对信息技术有感性认识，从而对信息技术对社会和个人的影响和作用有比较深刻的认识。,第二节 信息技术及其发展参考活动,1.播放“哈勃望远镜”的图片或视频引课，通过图片或视频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提问学生我们为什么用“哈勃望远镜”，引出人自身信息功能的不足，于是信息技术的本质就是就是代替、扩展和延伸人的信息功能。 这个活动由人的信息功能和其局限性引入，说明信息技术的本质，引出信息技术的概念和包含的主要技术。重点让学生了解现代信息技术是什么，要说明我们的信息技术课要研究是什么。对信息技术本质介绍时，要强调“代替”人的信息功能，并举例（违章摄像头）。,案例,

11、第二章 信息获取课标要求,（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 （2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 （3）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。,第二章 信息获取教材内容呈现,信息获取,信息需求 的确定,信息来源 的确定,获取信息 的方法,信息价值 的判断,第二章 信息获取课时分配建议,第二章 信息获取教学建议,本章内容以信息获取的一般过程为主线，组织教学时可以一个信息获取过程的实例来引入课程，并围绕这个实例进行整章的备课，可通过让学生完成一个完整的信息获取过程来检验学习效果。 本章的

12、进度大约在9月末，这时候学校有很多活动，如艺术节等，还有许多传统节日，如国庆、中秋等，可以设计一个主题，让学生理解整个信息获取过程,第一节 信息需求和来源的确定教学目标,知识与技能：了解信息的内容及主要类型；了解信息来源的分类及确定因素； 过程与方法：根据任务的需求，确定信息的类型和来源；需求并绘制信息需求表。 情感态度与价值观：培养自觉确定信息需求的意识，与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。,第一节 信息需求和来源的确定重难点,信息需求的分析是教学重点；如何分析具体任务的信息需求，如何确定合适有效的信息来源是教学难点,第一节 信息需求和来源的确定教学建议,简单的生活

13、问题入手，说明信息需求确定的普遍性。从复杂的实例入手，说明信息需求的必要性。结合第一章信息的依附性特征，说明信息需求的确定包括内容和载体（类型）两部分。利用教材中“吸烟危害”这个例子，展开教学。组织学生分析，填写信息需求表。 强调信息来源的多样性，避免从单一的渠道获取信息，例如仅仅想到从网络获取信息。,第一节 信息需求和来源的确定活动建议,1、教师就“如何知道明天的天气预报”举例说明信息获取的一般过程： 信息需求的确定：明天的天气预报 信息来源的确定：中央电视台天气形势及预报节目 获取信息的方法：视听法 信息价值的判断：准确 设计意图：通过贴近学生生活的简单的实例入手，让学生对信息获取的一般过

14、程有个初步的认识。,参考案例,第二节获取信息的方法教学目标,知识与技能：了解信息的几种获取方法；掌握并熟练使用分类检索和关键词查询两种常用因特网信息检索方式；学会使用关键词查询的几种技巧，尝试利用关键词技巧对需求信息进行高效的信息检索。使用合适的下载工具下载保存信息。 过程与方法：根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料；能根据任务的需求，合理地获取信息。 情感态度与价值观：体验不同信息检索方式的检索效果；树立合法获取信息的意识；充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。初步体会信息资源管理中文件管理的重要性。,第二节获取信息的方法重难

15、点,重点： 通过网络检索获取信息；网络信息的下载方法。 难点： 根据需求选择适当的方法获取信息；网络信息的下载过程。,第二节获取信息的方法教学建议,针对网络搜索内容，教师可以将教学重点落实在提炼关键词、组合关键词上，通过组织大量的实验让学生去发现其中的规律和技巧，通过师生交流和生生交流总结、共享各种检索方法。 由于本节的重点在于利用网络检索和下载信息，但信息的来源和获取方法不止网络一种，所以要注意通过活动强调网络以外的获取方法。,第二节获取信息的方法参考活动,根据前节课制作宣传学校海报的活动，分析都用了什么方法获取了信息。 （1）学校的历史 阅读法 视听法 （2）学校的师资力量 访谈法 调查法

16、 阅读法 （3）学校的环境 调查法 （4）近几年毕业生走向 调查法 访谈法 检索法 比较众多的获取信息的方法，得出结论： 获取第一手信息：即真实可靠的信息可通过调查法获得的。 获取第二手信息：即客观性和准确性有待进一步核实的信息，可通 过阅读法、视听法、访谈法获取。 常用、快捷、方便的获取信息方法：检索法 设计意图：通过具体实例分析，让学生明确获取信息的方法,获取信息的方法,第三节信息价值的判断教学目标,知识与技能：掌握信息价值判断的方法和技巧。 过程与方法：根据需求，能评价信息的真实性、准确性，从而获取有价值的信息。 情感态度与价值观：充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性,第三

17、节信息价值的判断重难点,教学重点： 信息价值判断的方法与技巧 教学难点： 从不同角度对信息内容进行 分辨和判断,第三节信息价值的判断教学建议,从生活中虚假信息的实例入手，和学生一起讨论分析实例中信息的真伪，举例时注意涵盖价值判断的五个方面，分析后介绍相关的方法与技巧。,案例,第三章信息加工与表达课标要求,（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 （2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。 （3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 （4）通过部分智能信息处理工

18、具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。,第三章信息加工与表达内容呈现,本章是必修模块的核心,第三章信息加工与表达教学建议,1 、在由于本章涉及很多软件的使用，在教学中需要注意进行避免单一的应用技能教学，要注意从实际问题出发，引导学生分析问题，寻找适当的解决方法和工具，培养学生利用信息技术的意识和利用信息技术解决生活问题的能力。 2、在教学中要根据学生的实际技能基础，进行教学内容的拓展。并要注意和选修模块的衔接，可适当将选修模块的内容提前学习。 3、对于简单的技能操作，可通过提供帮助文件、网页、屏幕录像等方式提供给学生，供其自学。对于较复杂、较难掌握的操作要演示讲解。,第三章信息

19、加工与表达教学建议,4、本章的教学可以和第二章及第四章的文件管理部分结合进行，教师可以继续利用教材中“吸烟危害健康”这个例子进行教学，学生活动也可以围绕第二章的主题开展。这样可以使得教学过程有连续性，使用某一个活动贯穿一个比较长的教学单元，让学生比较完整地体验信息处理的过程，可以帮助学生更好地学习知识点。,第三章信息加工与表达课时建议,本章内容建议用1618课时 信息需求的确定 0.51课时 文本信息的加工 1.5-2课时 数据信息的加工 2课时 图片信息的加工 1课时 声音信息的加工 1课时 视频信息的加工 1课时 动画信息的加工 1课时 集成的一般过程 1课时 信息作品的制作 3课时 信息

20、发布与交流 1课时 用计算机进行信息处理的基本方法 2课时 智能信息处理 1课时,信息加工需求的确定教学目标,知识与技能：了解信息加工的含义；对已有信息进行梳理分析，形成并完善信息加工的初步规划。 过程与方法：能根据信息加工的任务进行需求分析。 情感态度价值观：体验需求的确定在信息加工中的重要性。,信息加工需求的确定重难点,信息加工的需求确定既是教学重点也是教学难点,信息加工需求的确定教学建议,1、这部分内容是信息加工这个专题的第一部分，和信息获取阶段需要先进行需求分析一样，在进行信息加工之前也需要进行必要的需求分析，本课时就是要让学生改变以往制作作品随意性大、不做规划盲目动手的不良习惯，从主

21、题出发，从已经获取的信息出发，学会对已有的信息进行梳理和分析，通过建立信息加工的计划表为下面进行信息的加工铺垫道路。,信息加工需求的确定教学建议,2、本节要求学生完成已有信息需求表，在教学中要着重使学生理解为什么要用这个表，要注重引导学生理解如何确定“需加工的信息与加工方式打算”。课根据情况适当渗透文本信息加工内容。由于受课程特点限制，学生不可能在课下去完成素材的搜集，这样会造成学生素材来源的单一化（网络），教师要在举例时要注意引导学生认识到素材来源的多样性，也可以为学生提供一些非网络下载的资源。,信息加工需求的确定活动建议,如果不能够延续第二章的活动，建议为学生准备适量素材，不要让学生进行搜

22、索下载，或者指定搜索数量，小组合作完成。由于既要搜索下载又要完成加工前的分析，时间会比较仓促，所以表格部分由教师提供，不需要学生自行绘制。,文本信息的加工教学目标,知识与技能：掌握组织文本结构，突出主题信息、流程图、表格、结构图组织文本的方法。 过程与方法：能根据任务需求，熟练使用文本信息加工工具加工文本信息，表达意图。 情感态度价值观：能有效利用文本加工工具为学习和生活服务。,文本信息的加工重难点,根据实际需要，利用合适的方法对文本信息进行加工，表达主题，是教学重点，也是教学难点。,文本信息的加工内容分析与建议,本节主要学习的是对文本信息进行加工的方法，而对文本信息进行加工的工具是文字编辑软

23、件或者其他具有文字编辑功能的软件。学生需要学习使用这些软件进行文本制作。学习对文本信息进行再加工以获得新的文本使得主题更为突出，学会使用文字编辑功能高效地完成文本的编辑，学会对文本进行字体、版面、段落等各种修饰，使得文本变得丰富多彩而主题鲜明。并能知道流程图、概念图、表格等来组织文本的方法，了解这些工具的用途。,文本信息的加工内容分析与建议,本节的重点在于使学生了解文本加工包括哪些内容，我们可以使用文本加工软件做些什么，我们在日常工作和生活中哪些地方需要用到文本加工，使用信息技术进行文本加工的优点是什么。 文本加工是学生相对较熟悉的内容，学生大多掌握一定的操作，但从历届学生的实际水平来看，大多

24、数学生对很多常用的文本加工方法掌握，但不知道一些常用术语（例如页面设置、首行缩进、段落间距、行距等）。 作为学业水平考试上机考中的主要内容，应该把考点全部融入到活动中，并做适当拓展。,文本信息的加工活动建议,1）利用排版前和排版后两个文件的对比引课。 2）欣赏常见的文本信息加工作品，总结文本加工与表达的原则。 3）将从信息加工打算中的文本信息进行加工，或者提供若干加工需求供学生选择练习。要注意明确要求，融入考点。 4）教材给出了操作示例，在学生进行活动时可参考教材。,学生电子板报作品展示,案例,数据信息的加工教学目标,知识与技能：掌握数据信息加工处理的基本方法。 过程与方法：根据需求，对数据进

25、行加工。 情感态度价值观：体验数据信息加工的基本过程。,数据信息的加工重难点,掌握公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法及建立各种类型的统计图表是教学重点；对数据结果进行分析，得出结论是教学难点。,数据信息的加工内容分析与建议,本节内容主要是使学生了解数据信息的可处理性，了解处理数据信息的常用方法，了解图表的作用，掌握常用的数据统计方法和图表制作方法。 数据信息加工是我们在日常生活中较为常见的，学生对成绩的统计再熟悉不过了。但从实际教学来看，学生对数据加工软件操作技能掌握较少，远远达不到熟练应用的程度。因此，此部分的课时可适当增加。在教学中要注意使学生理解图表作用，理解数据分析

26、。学业水平考试上机部分的内容，注意融入考点。 可利用教材附录中的excel知识作为自学资料,数据信息的加工活动建议,完成家庭月花销统计或个人月零花钱的设计，并设计至少一种统计分析。 设计意图：通过完成一个生活实例，使学生进一步了解数据统计在生活中的应用，并进一步巩固数据统计和表格化的方法,数据信息的加工案例,表格数据的图形化参考案例,图片信息的加工教学目标,知识与技能：掌握常见的采集图片信息的方法；掌握图像效果处理的简单方法。 过程与方法：能够根据信息应用的需要，选择恰当工具和方法采集图片信息；能够利用图像处理软件对图像进行简单的处理。 情感态度价值观：体验图片信息加工的基本过程，感受用图片表

27、达信息的作用,图片信息的加工重难点,图片采集和处理是教学重点，也是教学难点。,图片信息的加工内容分析与建议,本节内容主要是使学生了解不同类型图的作用，知道常见的图的处理方法，了解扫描仪的基本工作原理，掌握简单的图像效果处理方法。 学生对图片作用的认识不够系统，需要通过实例使其建立对图片作用的认识。可以通过生活中的各种实例分析，使学生了解常见的图的加工。由于条件限制图的扫描不可能让学生亲自体验，可通过观看录像或图片的方式使学生了解。,图片信息的加工活动建议,1）用欣赏几幅典型的不同类型的图引课，介绍不同图的作用，使学生认识图的类型和作用。 2）通过几个实例情景的分析，引出图的常见加工方法。 情景

28、1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么？ 情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么？ 情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么？ 情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、编辑、合成。 3）展示几张存在缺陷的图片，让学生分析存在的缺陷，引出图片处理的方法。学生完成前面信息加工出打算中的图片加工打算，或对教师提供的图片进行加工。,图片信息加工案例,参赛学生作品,声音信息的加工教学目标,知识与

29、技能：声音信息的采集和加工处理方法 过程与方法：能根据需求，利用合适的工具对声音信息进行加工，表达意图。 情感态度价值观：体验用声音信息表达信息的重要性。,声音信息的加工重难点,声音采集、截取音频片段是教学重点；转换音频文件格式的方法是教学难点。,声音信息的加工内容分析与建议,本节需要使学生能够根据实际需要，利用相应的声音采集与编辑软件完成声音采集（录音）、截取音频文件片段、转换音频文件格式等声音信息加工的方法。了解表示音频质量的常用指标。 学生对声音信息加工感兴趣，但有些拘束，不好意思录制，教师要做好引导。设备有限，做不到人手一个耳机，需要合作。,声音信息的加工活动建议,录制手机铃声、制作歌

30、曲串烧、配乐诗朗诵等,声音信息加工参考案例,学生录制的作品,视频信息的加工教学目标,知识与技能：了解常见的视频文件格式的种类、特点及其加工工具；掌握视频信息加工的基本方法。 过程与方法：能选择合适的工具和方法进行视频信息加工； 情感态度与价值观：体验利用现成的工具软件加工视频信息的方法；感受视频信息的独特魅力，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。,视频信息的加工重难点,视频信息加工的基本方法是教学重点。使用会声会影对视频信息进行编辑的方法是教学难点。,视频信息的加工内容分析与建议,本节学生需要了解视频信息的格式和播放方式，知道视频信息采集（现场摄录、视频采集、屏幕捕获、视频截取）的方法，能

31、够利用相关的软件对视频信息的进行简单的编辑。 从生活中视频加工需求入手，介绍一些常用视频加工软件。,视频信息的加工活动建议,制作个人mv、或提供部分视频文件，让学生利用会声会影截取视频、编辑视频，生成自己需要的视频格式文件。利用这个软件，在渲染成视频文件的时候，可以生成多种格式的文件，可以免去再用视频转换软件转换视频格式的步骤。,视频信息加工案例,动画信息的加工教学目标,知识与技能：了解动画原理；了解常见的动画种类、格式和制作工具，理解帧的概念。 过程与方法：根据需求，制作简单动画。 情感态度与价值观：体验制作动画的基本过程和方法，感受动画的吸引力。,动画信息的加工重难点,了解动画原理和常见的

32、动画种类、格式以及制作工具是教学重点。 如何制作简单的动画是难点。,动画信息的加工内容分析与建议,本节内容主要让学生初步了解动画信息的基本原理，了解动画的应用、种类和常用的动画制作软件，了解动画和视频的区别。 剖析逐帧动画,动画信息的加工活动建议,利用imageready软件制作动画,动画信息加工案例,信息集成的一般过程教学目标,知识与技能：掌握信息集成的一般过程；了解常见的信息集成工具软件 过程与方法：通过独立或合作的方式，能够按照信息集成的一般过程，针对某一主题设计规划作品。 情感、态度和价值观：通过完成教学活动，理解并体验信息集成的一般过程。,信息集成的一般过程重难点,信息集成的一般过程

33、既是重点也是难点,信息集成的一般过程内容分析和建议,本节的重点在于使学生了解信息集成的过程需要做些什么和为什么要做，并体验信息集成的一般过程。 继续以前面章节的活动为例，介绍信息集成的一般过程。学生继续前面章节的活动，把没有完成的内容补齐。本节内容可以和第二章联系，这样整个二三章围绕一个单元任务进行教学，有利于教学。,信息作品的集成教学目标,知识与技能：掌握用表格进行版面布局的方法；掌握各种素材的插入方法及建立超级连接的方法 过程与方法：用适当的工具和用网页呈现信息 ，表达主题。 情感、态度和价值观：体会各种素材在信息作品中对主题表达的作用,信息作品的集成重难点,按照设计方案，选择合适的组织和

34、表达形式制作、集成信息作品即是教学重点也是是教学难点,信息作品的集成内容分析和建议,本节主要是利用frontpage进行各种信息的集成，包扩版面布局、各种素材的插入与调整、超级连接的建立。 给出几个网页示例，学生模仿制作。制作要求要明确，例如布局类型、页面数量（2-3页即可）、图片、动画、视频、超链接。布局的方法需讲解，其他可学生自主学习。,参考案例cfm,学生作品展示,信息的发布与交流 教学目标,知识与技能：了解信息作品的发布方法及基本步骤，了解演示文稿、电子邮件、在线交流、互联网站等方式在信息交流方面的不同特点。 过程与方法：能根据需求，合理的选择信息交流与发布方式，与他人共享信息。 情感

35、、态度和价值观：体验交流信息作品快乐。,信息的发布与交流 重难点,信息作品的发布方法及基本步骤是教学重点；选择合适的方式发布信息作品，交流思想是教学难点。,信息的发布与交流 内容分析与建议,本节重点了解各种发布与交流方式的特点，使学生能够根据需要进行恰当选择。,信息的发布与交流 活动建议,提出问题：我们在上节课已经完成了自己的作品，为了让更多的人了解和关注自己的作品，我们应该怎么办呢？总结学生提出的方法和意见，引出信息发布的方法。 让学生知道信息发布的多种方式。 学生总结现在流行的信息发布方式及特点，并生成word文件，上传教学网站和发送电子邮件给教师（体现信息的发布） 注册BBS,发帖子总结

36、自己作品制作的过程中的收获。 如果有条件，可以演示FTP上传的网页的过程。,探路历险记,用计算机进行信息处理的基本方法,内容分析： 了解利用计算机进行信息处理的两种方法，了解软件的分类。 教学建议： 从安装电脑软件的顺序入手，使学生理解各种软件的作用。 活动建议 购买电脑时安装软件的顺序,编程解决问题教学目标,知识性与技能：掌握利用计算机程序解决问题的步骤；了解编程加工信息的内在机制。 过程与方法：通过对简单计算机程序的剖析，了解并尝试编程的主要过程。 情感态度价值观：体验程序设计的独特魅力。,编程解决问题重难点,计算机解决问题的基本思想和方法是教学重点；用算法描述实际问题是教学难点。,编程解

37、决问题内容分析与建议,此节重点在于编程解决问题的一般过程，使学生有一般性体验即可。 从学生的最熟悉的生活或学习经验入手，和编程的一般过程对比。流程图的绘制可提供半成品，让学生添加关键内容。,编程解决问题活动建议,案例,智能信息处理,内容分析 本节的内容只是起到一个抛砖引玉的作用，并没有深入到人工智能技术中去。人工智能的范围相当宽泛，且一直处于发展阶段，对中学生来说，不论从理论上还是实践上，都比较难理解。所以教师要从知识普及性、可操作性方面着手来设计活动，让学生从中体会到人工智能的基础知识。通过学习，引导学生思考人工智能技术的优势和存在的不足，展望人工智能技术的发展前景。 教学建议：体验为主,参

38、考案例,第四章信息资源的管理课标要求,（1）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。 （2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。 （3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。,第四章信息资源的管理内容概述,信息资源管理,信息资源管理的目的,信息资源管理的方式,使用数据库管理信息资源的基本思想和方法,手工管理,计算机管理,文件管理方式,数据库管理方式,数据的组成,数据库的管理,第四章信息资源的管理课时建议,本章内容建议用2课时完成 信息资源管理的目的 0.5

39、课时 信息资源管理的方式 0.5课时 使用数据库管理信息的基本思想与方法 1课时,信息资源管理的目的 教学目标,知识与技能：了解信息资源管理的必要性，理解其普遍性及重要意义。 过程与方法：能根据日常生活和学习中具体的信息资源，明确其管理的目的。 情感态度与价值观：通过对身边信息资源管理的体验，体会信息管理给人们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识；关注科学管理信息资源，形成科学管理信息的意识，为以后合理、有效的管理日常生活和学习中所接触的信息资源打下良好的基础。,第四章信息资源的管理重难点,重点：信息资源管理的目的。 难点：对信息资源管理必要 性的理解。,信息资源管理的目的 教学建议,（1）

40、身边的信息资源管理实例信息资源管理的必要性信息资源管理的目的管理的方法 例:去超市买一块香皂 （2）角色扮演 :假如我是校长、图书管理员,信息资源管理的方式教学目标,知识与技能：了解常见的信息资源管理的方法，描述各种管理方法的特点，分析其合理性；了解数据库和数据库管理系统的功能 过程与方法：能有效利用手工管理和文件管理方式管理身边的信息资源； 情感态度与价值观：感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；养成管理与自身相关的信息资源的良好习惯,信息资源管理的方式重难点,重点： （1）了解信息资源管理的方法及各种方法的特点 （2）利用手工和文件管理方式有效管理资源 （3）认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。 难点： （1）描述三种信息资