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文档简介
海燕版三年级下册劳技教案
第一课:多变的纸三角
教学目标:
1.让学生学会折叠多变的纸三角。
2.学生通过学习,展开智慧的翅膀,动脑,动手,勤思多做。
3.培养学生创造性思维的能力。
教学重点:重点的纸三角折叠出美感
教学难点:折三角的折痕要整齐,使两个纸三角完全重叠。
教学准备:
师:教师范样,演示用纸。
生:卡纸,胶水。
教学过程:
一、欣赏导入,激发情感
1、同学们,大家先看看这些美丽的手工作品,好看吗?它们是由什么图形组合而成的?
2、播放幻灯片,展示纸三角编制的作品范样。
二、小组探究,合作学习
1.研究制作方法
①老师这里还有一些样品呢?美吗?同学们想不想亲手制作一些这样的作品啊,那我们来
研究一下吧!你们大显身手的时候到了,老师给你们一些已经折好的作品,大家以小组为单位,
动手拆一拆,看看这些作品是怎么拼出来的!
小组合作探究,探讨发现结果。
②你能把已经拆开的纸三角,再次组合成原来的样子吗?大家比一比!
2.经过同学们的探究,我们发现这些作品都是有纸三角拼凑而成的。折纸三角的步骤又
有哪些呢?请同学们翻开课本,对照折纸三角的步骤,试着做一做。
(播放幻灯片)折纸三角的步骤,引导学生探究纸三角的折法。
3.分组讨论:
如何用多个纸三角穿插组合出美丽的图案,以呈现出哪些不同的效果?(小组汇报讨论结
果)你想制作什么?你想怎么做?
三、制作纸三角
1、提出制作要求。(幻灯片出示)
我们就以小组为单位进行比赛,同学们可以合作,也可单独创作,最后看看哪个小组的?
2、(播放音乐)学生做纸三角,并拼出各种漂亮的图案。师巡视指导。
四、作品展示
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大家有很多好的创意和做法,我们就以小组为单位进行比赛,从作品数量、创意、做工三
个方面来评一评,看看哪个小组的作品得分最高?
五、奇思妙想,拓展创新
1、这节课同学们有什么收获?
2、除了这节课做的,同学们还有什么“奇思妙想〃呢?
人们的创新往往就是改变材料,改变制作方法,改变大小,就可以到达目的。或者,我们
可以将纸三角进行放大,能否应用在其他方面?你们看:(播放幻灯片:奇思妙想)2008北
京奥运会主会场“鸟巢〃的钢架结构,就是将“鸟巢〃改变材质,进行了放大才有了那么壮观
的建筑!著名的悉尼歌剧院,也是依据此原理设计而成的……
同学们,如果我们改变纸三角的制作材料,制作方法,改变用途,我们能有什么更好的创
新呢?
〔引导学生从改变一下材料,用一些塑料的呀,布呀,餐巾花啊做雕塑,纸盒,笔筒,衣
服装饰花,花瓶……)
六、总结
看来小小的纸三角在同学们的奇思妙想中是这样的丰富多彩!老师今天也受益非浅,大开
眼界,科学的探索和创新就应该像同学们今天表现的这样,大胆想象,勇于思考。希望大家在
以后的生活中要多多的动脑筋,充分发挥自己的想象力,创造出更美好的明天!
教学反思:
2
第二课:缝沙包
教学目标:
1、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法,并能利用提供的材料设计制作简单的沙
包,增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣,培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。
教学重、难点:
通过缝沙包的练习,让学生掌握最基本的一些针法,培养学生的动手操作能力。
工具和材料:
课件、针线、剪刀、布块、沙子、顶针箍等。
教学过程:
创设情景,导入新课。
播放录像:学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。
他们玩的是什么游戏,开心吗?
大家想亲手做个沙包玩游戏吗?
板书:巧手缝沙包
二.练习针法,熟练技巧。
1.提问:你知道做沙包需要哪些材料吗?
2.提问:那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?
3.学习三种基本针法。现在,请同学们看大屏幕。边看边思考:录像中一共介绍了哪几
种针法,分别是怎样缝的?(播放课件。)
学生观看录像。
看后组织交流:同学们,刚刚大家看得都非常认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几
种针法,分别是怎样缝的?
4.看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。接下来,我们拿出针线和小布练习一下,
看看谁缝得又快又好。
练习要求:L每种针法各练5~6针。2.针脚要紧密,针距要匀称。
(放音乐,学生开始练习,老师巡视指导)
5.展示、评议学生练习作品(选择几个学生作品用投影展示)。
三.自行设计、制作沙包。
1.同学们,通过刚刚的练习,大家已经学会了这几种针法。学会了针法,你能否把你们
面前的一块布和沙子变成可爱的小沙包了?
老师呀,也做了一个沙包,请同学们仔细看,我是怎么做的,我们还要注意些什么呢?
2、学生观看录像。
3
看后学生答复,老师相机板书注意点:
折要对称剪要平整
缝要均匀翻要细致
装要适量封要严密
3、知道怎样做沙包了,那么你们想做什么样的沙包呢?
老师再给你们提供一些样品,仅供参考!
(课件展示形态各异,五彩缤纷的沙包)
这些各色各样沙包漂亮吗?
待会儿大家也要动动脑筋,发挥想象,设计一个自己喜欢的形状,做一个沙包。(放背景
音乐)
学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。
四.评价成果,放飞沙包。
1.小组评议。
我看有很多同学已经做好沙包。下面,就请大家以小组为单位,评选出你们小组里面做得
最美观的作品,拿上来比一比,展示展示。
学生评出小组里的最正确作品。
2.全班展示交流。
(由各组派代表向全班同学展示,并交流缝沙包的经验。)
3.那你们心目中的最正确沙包是哪一个呢?谁来说说。
学生提议,评选,最后宣布结果
4、学生用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏
放出欢快的乐曲,学生分小组玩耍,体会劳动的乐趣。
五、课堂延伸,走进生活
同学们,今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法,亲手制作了沙包,还用自己缝制的
沙包玩了有趣的游戏。快乐需要分享,课下请同学们多加练习,缝出一个漂亮的沙包和爸爸妈
妈一起玩游戏,让他们也分享你的快乐。生活中一切美的东西都需要我们的双手来创造。让我
们用缝沙包的手艺来缝制出生活中更多、更美、更有用的东西。
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第三课:会爬绳的福娃
教学目标:
1、学会制作和玩会爬绳的福娃,培养学生的动手能力和劳动意识。
2、初步了解福娃爬绳的原理,培养学生的科学探究能力。
3、在实践中,自己解决制作和让福娃爬绳时遇到的困难,培养学生的自主探究能力和解
决问题的能力。
教学重点:学会制作会爬绳的福娃,会玩会爬绳的福娃。了解福娃爬绳的原理。
教学难点:了解福娃爬绳的原理
教师准备:做好的会爬绳的福娃。
材料工具:图画纸、剪刀、彩笔、毛线绳。
教学设计:
一、创设情景引入新知
1、师:同学们,谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么?
生:福娃
师(出示福娃):它们叫什么名字呢?
生:贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮,连起来是北京欢送您。
师:福娃向世界各地传递着友谊、和平,同时也表达了人与自然和谐相处的美好愿望。
2、师:同学们看,老师这儿也有一个福娃,它叫什么名字?我这个福娃会爬绳,相信吗?
师:不相信,老师给你们演示一下。
师:演示会爬绳的福娃。
师:谁想玩?(请两个同学来玩)这么多同学都想玩,可是只有一个,一节课也玩不过来,
怎么办?
3、师:这节课我们就来学习制作会爬绳的福娃。
板书课题:会爬绳的福娃
二、自主探究学习新知
(一)探究制作材料工具方法
1、师:请四人小组组长拿出制作好的会爬绳的福娃,认真观察并思考这两个问题:
①制作会爬绳的福娃都需要哪些材料和工具?
②怎样制作?
2、小组讨论交流
3、全班交流
①师:需要哪些材料工具呢?
生:画福娃需要图画纸和彩笔。
生:把福娃剪下来需要剪刀。
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生:还需要吸管和毛线绳。
生:粘贴吸管需要胶带。
师根据学生答复板书。
(2)师:材料工具准备好了,如何制作呢?
生:先画福娃,然后剪下来,再粘吸管,最后穿绳子。
师根据学生答复板书制作步骤:
①画福娃②剪福娃③粘吸管④穿绳子
师:同学们真棒,研究出了制作会爬绳的福娃的方法步骤。现在,老师提醒大家,制作时
应注意画福娃时画一个身高10厘米的福娃,涂上喜欢的颜色。剪福娃时要沿轮廓线剪裁,粘
吸管时吸管摆在福娃反面,呈八字形,用胶带粘好。绳子从吸管穿过,挂在墙上。
[二)合作动手制作
1、师:现在请拿出老师给你们准备材料工具盒子,选出适宜的材料开始制作吧!
2、同桌合作制作,老师指导
3、小组内尝试玩
(三)展示作品总结经验与缺乏
1、举行爬绳比赛
①师:每个小组都制作好了福娃,下面我们来个爬绳比赛,看哪个组的福娃不仅设计的漂
亮,而且爬的最快?1生上台展示)
②学生评比
3颁发“金银铜牌”。
2、总结经验与缺乏
(1)师:请得奖的同学介绍经验:要想制作出爬的快的福娃应注意些什么?
生:吸管要粘牢
生:吸管摆成八字形,不能分太开,也不能离太近。
生:制作福娃的纸不能太薄
生:交替拉绳用力要均匀
(2)师:请没有的奖的同学思考这两个问题:①自己的福娃存在什么问题?②准备怎么
改良?
(3)生研究
(4)动手改良
[四)发现原理
1、师:同学们已经会制作会爬绳子的福娃啦,请你想一想,福娃为什么能向上爬呢?小
组讨论。
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2、交流
生:是吸管与绳子产生了摩擦力,使福娃上升
师:对,就是利用了摩擦力。那为什么要把吸管摆成八字形呢?
生:是为了增大吸管与绳子的摩擦力
2、师:生活中还有哪些是利用摩擦力来为人们效劳的例子?
三、回忆全科,总结提高
师:通过这节课的学习你学会了什么?懂得了什么?
四、板书设计
会爬绳的福娃
材料工具:图画纸、彩笔、塑料吸管、线绳、透明胶带
制作步骤:
门)、画福娃
⑵、剪福娃
⑶、粘吸管
⑷、穿线绳
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第四课:会翻跟头的玩具
一、教学目标:
1、通过操作活动,感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。
3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。
二、活动准备:
1、前知识准备:了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。
2、物质准备:空胶囊、小钢珠、火柴头,纸团,雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、
玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。
三、活动过程:
1、组织游戏,激发兴趣。
U)出示智力蛋(放在透明筒里),引起学生探索的兴趣。
12)师:我的智力蛋可能干啦,它还会表演杂技呢,你们看(演示让智力蛋在透明筒里
翻跟头),这个智力蛋在筒里怎么样了?(幼儿边看边议)智力蛋为什么会翻跟头呢?
2、学生动手操作
(1)你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗?那就要动脑筋想一想,动手试一试,每个小
朋友都有一个透明筒,小胶囊就好比智力蛋,现在你们试试看,你的小胶囊会不会在透明筒里
翻跟头。
(2)学生操作:发现小胶囊不能翻跟头。
(3)为什么这个小胶囊不能翻跟头呢?你有什么方法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头
呢?让学生带着问题再次进行操作,试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体,看
看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。
(4)师生共同操作、试验。启发学生讲述自己的操作过程并记录操作结果。
3、师生共同交流操作中的发现。
(1)刚刚你们是怎么玩的?发现了什么有趣的现象?
(2)请个别学生讲述并演示自己的发现。
(3)师生共同验证钢珠放在胶囊里后,胶囊就会出现翻跟头的现象。
4、了解胶囊翻跟头的原理。
(1)为什么钢珠放在胶囊里,胶囊就会翻跟头,而火柴头、小纸团放进胶囊,胶囊却不
会翻跟头呢?
12)了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理:因为小钢珠是圆的,会自由滚动,它又比小
胶囊重,所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时,胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时,这
一头又翘起来了,这样接连不断地滚动,小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。
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(3)揭示‘'智力蛋〃会翻跟头的奥秘。
师:你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的?它的里面放了什么?在幼儿猜想后翻开智
力蛋,看看里面的玻璃球,由此帮助幼儿进一步理解:胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动
的重物时,只要重物一滚动,就会带动胶囊一类的物体翻跟头。
5、听音乐玩“小胶囊翻跟头〃的游戏结束。
五、活动延伸:在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹
子等多种操作材料,鼓励学生进一步操作探索。
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第五课:剪贴画
一、教学目标:
1、懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。
2、利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。
3、通过分组作业,参与“竞争与合作”。
二、达标规程:
自学探索一一游戏尝试一一分组创作一一组合展评
三、教学活动
1、前提测评
(1)、人物出立:教师本身
(2)、作业展评:
A.谁把“我〃画得最象?象在什么地方?
B.再请你看看其他作品中,有没有画得精彩的地方?
(3)、全体速写(五分钟)
(4)、学生争议
2、认定目标
(1)、想不想把“我”变成小纸人?
(2)、“我"自己很想成为一个小纸人,今天我们就来学习制作小纸人。
四、导学达标
1、自学探索
(1)提问:请你研究一下小纸人怎么做?从课本中什么地方看出来的?
(2)小组意见反应,初步得出制作方法。
2、游戏尝试:
(1)形式:五个组以“分身术〃游戏,分别绘制。
第一组:头
第二组:身体
第三组:上肢
第四组:下肢
第五组:手上饰物
最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。
(2)分析制作中问题,找到重、难点。
A.你们是怎样完成这局部的?
B.我们共同合成的那小纸人,还有什么问题吗?
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C.(有问题的话)怎么解决?
3、分组创作:个人作业要求:
(1)把自己变成一个小纸人.
(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料,绘制一个充满个性的自我。
(3)鼓励竞争,加快速度,学会概括。
4、组合展评:每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”
五、达标测评
1、提问:
(1)谁是第一个来到“老师”身边?为什么?
(2)照片中谁最象制作人自己?
(3)谁是照片中最可爱的人?可爱在什么地方?
2、小结:今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中,掌握了许多巧妙运用色纸和画报
纸的方法,使小纸人变得非常可爱;还懂得用概括的方法表现形体和五官,加快了自己的创作
速度。
教学反思:
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第六课:做陀螺
一、教学目标:
1、了解一些陀螺的制作方法。
2、知道陀螺的悠久历史,应该传承发扬。
3、知道时时有创造,事事可创造。
二、活动过程:
运用经验制作陀螺分组制作陀螺,注意总结制作时的一些要点.教师巡视指导,总结制作时
的要点.
(本活动的要点是注意掌握制作陀螺纸片的大小,如果太大,涂起颜色来不方便。太小陀
螺又不容易转起来,因此纸片的大小最好控制在直径8厘米左右)。
提示学生将制作陀螺过程中的发现进行表达与交流,并将发现记录下来,展现了一个制作
简易陀螺的流程图,引导学生利用一些简单的材料(如卡纸、牙签等)制作陀螺,为下一步的
探究活动做准备:
1.材料和工具:胶水、剪刀、卡纸、火柴棒;
2.制作方法:用卡纸剪出一个直径为8cm的圆;3.成品展示:将火柴棒从圆形卡纸的中
心穿过即可。图示陀螺的制作过程简单明了,不但易于学生理解,完全可以让他们自己操作,
而且对步骤、方法及考前须知都做了明确描述还以图示的方式展示一个平安警示,提示学生使
用剪刀要注意平安,表达了教学的人文性。也可暗示学生可以按照自己知道的或搜集到的制作
方法进行制作。通过动手制作,让学生初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面
的兴趣爱好。
给陀螺涂上颜色.学生按照自己的想法创造性地给制作好的陀螺涂上各种颜色,要求学生
用语言“我这样涂……”提示,充分发挥学生的自主性和创造性。
为做好的陀螺涂色的情景图。要求学生,给陀螺涂色,可以按照自己的想法任意涂,但每
个小组至少有一个陀螺要按标准的七色来涂。提高学生自主探究创造动手等能力。
教学反思:
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第七课做花拖鞋
一、教学目标:
1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原那么,培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
二、教学方法:
讨论法、发现法、练习法。
三、教学准备:
1、学具:铅画纸、彩色纸,彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2、教具:拖鞋实物,纸拖鞋假设干,课件,小奖品。
3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。
四、教学过程:
(一)创设情境,以故事引出课题,激发兴趣。
1、出示课题:?小脚丫拖鞋店?。(黑板贴示)
今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。
2、讲故事:
在小脚丫王国里,脾气乖僻的小王子小脚丫,他只爱穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他
特别爱美,每天都要换新款。王国里只有一家鞋店,店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里,
让小王子挑选。可是这回老板可遇到大麻烦了,小脚丫突发奇想,要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋?
厂家根本就不生产啊!哪里有货?完蛋了,这下该怎么办?
“小朋友们,你们有方法帮助球鞋老板吗?(生:我们可以自己设计,自己制作啊)好方
法!这一节课,我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。
【二)分析结构,引导学生进行学习的探讨。
拿实物拖鞋看一看,摸一摸。
谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋,请你们四人小组讨论一下,你们的拖
鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己准备的拖鞋观察讨论)
2、指名提问。
相同点:结构相同,都有鞋底和鞋面组成。
不同点:颜色和图案不同。(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)
3、欣赏拖鞋(课件演示)。
(1)实物:“前几天,老师也去鞋店里看了一下,找了一些拖鞋,请你看看他们是怎么样
的?"
(2)纸拖鞋:(课件和范作)
大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋,是用
什么材料做的?是怎样装饰的?
(三)、引导探索制作方法。
谈话:“大家刚刚看了老师做的四双纸拖鞋,大家想不想也来做一双?如果请你做,你可
以分为哪几步?
A、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。
B、在鞋底上画上漂亮的图案(图案要夸张)。
引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。
C、贴上鞋帮并装饰。
引导学生对鞋
底的装饰色彩的协调。
[课件出示:)
制作步骤:
1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。
2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。
3、鞋面和鞋帮的组合。
(四)、学生自主表现,教师巡视辅导。
辅导要点:
1、引导学生选择恰当的材料,并以自己的脚做模,剪出鞋底的形状。
2、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。
3、注意卫生清洁和用剪刀的平安。
(五)、观摩欣赏,表演购置拖鞋的情景。
1、拖鞋展示:
小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有,看谁最先帮老板解决困难。
2、表演
“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋,他非常快乐,想让你们帮他选选,哪
一双最适合,请你们先买吧!”
指名购置自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由和提出自己改良的方法。并发智慧星给设
计者。
〔六)激励发散。
这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后,大家能够多想方法用我们
学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。
教学反思:
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第八课:凉拌菜
一、教学目标:
1.在自主的活动中,结合自己已有的生活经验,尝试用各种炊具和调料做一道凉拌黄瓜。
2.培养幼儿的动手操作能力
二、活动准备
1.对菜谱所记载的内容有所了解。
2.水彩笔,垫板。
3.黄瓜假设干,调味品假设干,湿手巾,雪花片,代表各组的台牌。
4.各种炊具供幼儿自由选择
5.金币、银币巧克力做奖牌。
三、活动过程
1.讲讲自己吃过的凉拌菜,讨论什么是凉拌菜。
2.幼儿两人一组做凉拌菜,并用“写菜谱〃的方式,记录操作的程序。
(1)预设需要的原料,工具、调料。
12)两人结伴,商量要选用什么原料做凉拌菜,并选择自己需要用的做菜
(3)开始操作,提醒幼儿记录下操作的步骤。
3.简单介绍表征的菜谱一一讲讲选用的原料和调味品,以及做菜过程中遇到的问题
4.品尝,交流
U)品尝其他小组烹饪的菜,并进行评价。
(2)为所有幼儿颁奖。
5.延伸活动。
教学反思:
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第九课叠衣服
一、教学目标:
体验自己会叠衣服的自豪感,学习叠套衫,学会相应的儿歌,将衣服放到固定位置,养成
良好的生活习惯。
二、活动准备:
布娃娃小熊一个,放衣服的篓子一个,圆领套衫每人一件,贴有红点的“展示台”垫子
12张,录音机,音乐磁带。
三、活动过程:
1.情境讲述:
在活动室里布置一个篓子,里面有放乱的衣服假设干件,教师出示布娃娃小熊。
师:“小朋友们好!我是小熊‘嘟嘟',欢送你们到我家做客!可是,你们看,因为我不
会叠衣服,所以只能将这些衣服扔到这个篓子里了。小朋友们,你们会叠衣服吗?你们教
教我好吗?”
2.初步学习叠套衫:
(1).教师请个别学生上来示范,再进行集体评价。(树立学生的自信心,培养学生的
动手能力)
(2).教师小结,再以小熊还不会为由根据学生提示做示范。
师:“小朋友们真能干!可是我们的嘟嘟还不会呢,我们一起来教教它好吗?"
3.在叠的过程中学习相应的儿歌:
(1).师:“小朋友们真厉害!原来叠衣服也有儿歌。那你们刚刚听仔细了吗?"
(2).带着幼儿学习儿歌:一只袖子盖上来,两只袖子盖上来,大大被子盖好了,我的
衣服叠好了。
4.学生自行操作,加以稳固。
5.活动结束:
(1)师:“小朋友们,今天我们又学会了一项本领,我们一起下去把它教给别的小朋友
好吗?"
(2)教师带学生出场。
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第十课洗餐具
一、教学目标
1、通过学习,知道洗餐具的组主要过程。
2、动手实践,掌握洗餐具的操作要领。
3、培养学生热爱劳动,争当家务劳动小能手。
二、重点难点
重点:掌握洗餐具的要难点:如何将餐具清洗干净。
学具:课前在家洗一次餐具、查阅相关资料、洗餐具的录像
三、教学过程
1、调查情况:
平时你在家洗餐具吗?谁来说说餐具
2、学习如何洗餐
(1)、观看洗餐具的录像。
(2)、说说洗餐具的过程。
(3)、每个步骤需要注意些什么?
师生共议,确定注意点
(4)、讨论难点。
问:如果洗的碗很油腻,该用热水洗还是冷水洗?
如果一个碗鱼腥味很重,该用热水洗还是冷水洗?
介绍自己在家洗餐具的情况观看、
请3-5人介绍一下,了解学生掌握的情况
小结:洗餐具的主要过程是:浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。
小结注意点,掌握洗餐具的过程。
小结:(1)油腻的碗要用热水洗,用冷水不能去除油腻。
(2)鱼腥味很重的碗要用冷水洗,用热水洗不能去除鱼腥味。
讨论夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。
(5)、洗餐具可以有几种洗涤方法?怎样洗既干净又方便?
三、交流自己掌握的相关知识。交流体会
四、教学反思:
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第十一课布置教室
一、教学目标:
1、知道班级的美丽离不开大家的努力,懂得自己是班级的主人,应主动积极地参与班级
建设工作。
2、能给布置教室提出一个合理化的建议并参与布置教室活动,培养学生学会发现问题,
探究问题和解决问题的能力,在实践过程中增强合作能力。
3、激发学生关心班级,关注班级生活的思想感情。
二、课前准备:
1、学生根据兴趣、条件等因素自行成立小组,自己取名,选择一个小课题,并写好调查
方案。
2、学生在学校所有的班级内开展调查研究,然后把调查的资料在小组内进行整理,分析,
共同总结一个结论。
3、开展“我心中的教室〃美术作品征集活动。
4、准备学生的书画作品,学生手抄报。
三、活动过程
1、谈话导入
教室是学生学习的主要场所,因而对教室的布置不可无视。整洁、美观、优雅的室内环境,
犹如细雨润物,容易给人营造良好的心境,能使我们的心灵得到净化,心态得到改善,情操得
到陶冶,视野得到拓宽。今天我们一起来筹划一个有创新的班级布置方案,大家有信心吗?
2、示范讲解,明确道理
a.教师首先指出这次布置班级注意点:
b、班级布置必须“简约,而不简单"。因为班级是学习的地方,不能杂,更不能乱,不
然就会分散学生的注意力。
C、班级布置必须突出班级的功能。班级是个“传道、授业、解惑〃的地方,班级的功能
就是育人。布置班级就是布置育人的环境。
D、班级布置必须精心选择内容如I:学习园地、争星园地、卫生区、读书角等。
3.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料:字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。
4.教师讲解布置教室的工作要领,突出重点、难点。
(1)课桌凳要摆放整齐。
(2)教室四周的设计要求。(讲解要点)
5.让学生说明每一步这样做的道理。
三、讨论设计,汇报方案
1.以小组为单位讨论,设计布置教室四周的方案。
IS
2、进行“我心中的教室'‘优秀美术作品展览。
(1)师组织学生展示成果。
(2)让学生说说自己创作的设想。
(3)其他学生对作品进行点评。
⑷师归纳,小结。
四、选出最正确方案,课堂实践
1.全班讨论,选出最正确设计方案。
2.师生动手按最正确方案布置教室。
五、汇报总结,进行教育
1.学生汇报这次布置教室的收获。
2.教师总结布置教室的方法、技能,同时对学生进行教育
板书设计:
简约、整洁、美观、优雅
学习园地、班级公约、卫生区、读书角
教学反思:
1.9
第十二课吊兰栽培
一、教学目标
(1)认识吊兰的形态特征,了解吊兰的一般习性。
(2)认识一些常见的适于室内盆花栽培的花卉。
(3)知道树木花卉对绿化环境的重要作用,知道室内养花的考前须知。
二、教学重点难点
重点:吊兰的栽植与养护。
难点:(1)吊兰的分株、栽植和养护;
(2)绿化环境的重要作用和考前须知。
三、教学准备
1.多媒体课件,养护良好的吊兰假设干盆。
2.工具:小移植铲和枝剪各4人一把。喷雾器4人一只。
3.材料;腐殖土每人500克,珍珠岩和河沙每人各100克,塑料花盆3寸每人一只,
吊兰两人一盆。
四、教学过程
内容:将学生收集的资料用幻灯展示创设情景,并穿插学生知识背景的分析活动。
说明:
(1)安排这一活动可以巧使学生新知识的获取不再完全依赖老师传授,而是通过自主搜
寻、学生的互动、主动构建。
(2)学生亲临公园、绿地以及阅览书籍获取确凿科学数据等一系列探究活动,认识到''绿
化与环境”的重要关系。
种植吊兰
(1)指导学生按照自己的流程图来制作吊兰绿饰,注意保持桌面整洁。将学生作品进行
点评。
(2)通过设问:“吊兰种植后怎样来养护管理?”组织学生讨论,重温旧知识,概括得出
从水、阳光、环境三个方面来掌握养护技能。
(3)在访问中获取的“吊兰养护知识〃,通过共同的讨论,使之更具体、更明确,因为
我们不能忽略学生中也有养护吊兰的好手。这不失为是教学难点的解决的好途径。
拓展练习:
通过设问:“你对学校或者住宅小区的绿化有什么好的建议?”指导学生讨论,形成合理
的建议或方案,到达课堂知识与课外实践的有机统一。
教学反思:
20
第十三课剪纸
一、教学目标:
1、通过欣赏教师的剪纸作品,提起学生学习剪纸的兴趣,教育学生热爱我国的传统工艺
和生活。
2、结合课本上的理论知识联系实际,指导学生在实际操作中掌握剪纸的基本技能。
3、鼓励学生在学习的过程中,运用美术知识进行创作,学习创新,互相帮助,整体提高
自身素质。。
二、教学重点:掌握剪纸技法、剪纸创作
教学难点:剪纸创作
三、教具剪纸作品、蜡光纸、剪刀、刻刀、尺子、铅笔学具课本、蜡光纸、剪刀、刻刀、尺
子、铅笔
教学模式:欣赏(感知作品)一一学习(掌握技法)一一创造(发挥想象力,提高实作能
力)
四、教学过程:
第1课时
一、按常规组织教学(1分钟)
二、导入新课(2分钟)
教师:同学们,我们在生活中经常看到一些剪纸作品,请同学们说说都见到过什么样的剪
纸作品?
生答:
之一:花边
之二:结婚时张贴的喜字
之三、过年时的窗花
教师:同学们,除了以上我们经常见到的剪纸外,还有近几年才开始盛行的装饰性剪纸,
喜欢剪纸的国内外的朋友们都将其作为室内装饰画进行收藏。今天,我们就一起来学习剪纸方
面的知识。
[板书课题]第一节剪纸
三、授新课:
(一)、提出问题:
1、什么是剪纸?
2、剪纸为什么深受人们欢送?其用途是什么?
3、学习剪纸有什么意义?
(二)、欣赏剪纸作品
21
教师:这是我在传统剪纸的基础上,创新的四幅剪纸作品。我们一来看其新意所在。
第一幅:傣楼小卜少一这是一幅现代装饰性剪纸,图上选用的题
材都是傣族的生活物品,具有浓郁的生活气息,从可爱的小女孩与淘气的老白鹅的形象上
可以看出来。整幅作品仅在一张红色的腊光纸上剪刻出,因此叫做单色剪纸。创新之处:现代
感强。
第二幅:十二生肖之牛一这是一幅套色剪纸(也叫多色剪纸),用黑色的金绒纸剪出主体
物像牛和植物,采用了民间传统的花纹装饰、变形花纹,并加
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