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文档简介
1、五年级英语培优补差工作总结2016年度第一学期,在教育教学工作中,认识到培优补助差是教学工作的途径之一。 在本年度“培优扶差”工作过程中,我根据班级的基本情况,对班级出现的具体表现,如讨厌学习、学习习习惯差、学习时懒惰等情况,有步骤,有措施执行“培优扶差”的内容,现在“培优扶差”一、在“培优”方面1 .分析中学生的个性,加强思想教育培养优势,不是以优生为重点,而是以中学生为重点。 有培养他们必须有正确思想,认真学习的态度。 因为一个人的思想决定了他的态度,态度又决定了一切。 因此,我首先了解学生的个性,根据他们的特性,在课馀时间以不同的方式与他们联系,将平时的学习和生活中出现的各种现象联系起来
2、,使学生了解知识的重要性,使他们了解读好书的作用,调动他们的知识和学习的自觉性。2、寻找竞争机制、原因,表现成功感在课外指导中,我通过做很多练习,让中学生分组竞争,寻找错误的原因。 在持续的练习中,让他们自己发现并改正错误。 在课堂教学中,我擅长修改不同水平的问题,有意识地把不同的主题投向不同水平的学生,给他们表现的机会,不仅能激发他们的学习热情,而且能让他们表现成功感。3 .体现优生的价值,争创优生在班里非常重视优生的能力,把他们当作我的左右手。 在学习上,在纪律上他们发挥了模范领导的作用,很有威信,我利用他们这种优秀的成绩、健康的思想和良好的纪律帮助中学生和劣等生,经过一学期的坚持,班上的
3、一些中学生成为了优生,取得了一定的效果。二、在“补助差”方面劣等生,他们与一般学生有着不同的特点:劣等感很强的同学们的嘲笑,轻蔑老师的忽视和冷淡,使他们自卑,形成了逆心理。 其实,他们想得到别人的重视,想得到同学、老师、监护人的爱。 因此,我在以下方面从事“扶差”工作:1 .倾注真挚的爱,促进感情内化。 黄全愈老师说:“孩子作为自然人,毕竟是孩子,但孩子是具有独立人格的社会人,他们是自己的尊严、自己的感情、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的人。” 所以,作为一名教师,不仅要批评、怨恨、责备,更要发现、欣赏,发现他们的进步,欣赏他们的点滴成功,并让他们学会自我发现和自我欣赏。2 .多方鼓励,
4、多方表扬。 劣等生也想受到别人的尊敬和表扬,但是如果不满足这个期待,他们会越来越失望自己。 所以,我在他们进步或成功时,给予及时的肯定,从而提高自尊心,确立自信,强化正确的行为,并把这方面的优势或进步转移到其他方面,让他们慢慢摆脱困境,找到前进的方向。 在平时的听写中,只要稍微进步,我就会马上表扬。 我对劣等生的要求都从低到高,使他们每次前进都及时受到表扬,产生成功感。 因此,他们更有信心地实现老师提出的更高要求,从而唤起他们的信心和求知欲。3 .树立目标,让人感到成功。 在鼓励和表扬后进生的同时,我也使他们感到成功的喜悦。 因为成功的喜悦是强有力的推进器,可以使人振奋。 根据后生的实际情况,设定合理的目标,使他们能够达到。 只要他们从根本上提高,我就给予奖励,让他们感到成功不容易,感到成就感。三、存在的不足和努力的方向我做了很多努力,做了很多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但可以从期末的成绩分析中得到,相当一部分的学生,基础还很差,基础还很薄。 成绩还在下降,有些学生的思想
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