大班科学领域教案模板（精选9篇）

第页共页大班科学领域教案模板〔精选9篇〕大班科学领域教案模板〔精选9篇〕大班科学领域教案1活动名称：《我喜欢的车》活动班级：小班活动目的：1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得根本的交流经历。2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象将来的车。3、引导幼儿理解自己喜欢的车的名称、样子和用处，并尝试粘贴公共汽车。教案准备：1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。2、各种汽车图片、小标志。3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、《神奇的变形车》磁带。4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片；胶水。教案过程：1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的车，还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，并讨论、探究各种车的玩法。3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师：“你喜欢什么样的车？它是什么样的？它有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听别人的介绍。4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。5、幼儿自己动手制作公共汽车。师；“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢？”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，老师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么？师简单小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。6、引导幼儿想象将来的车。师：“你认为今后还会有什么样的车？它会和如今的车有什么样的不同？”幼儿进展讲述后，请幼儿欣赏《神奇的变形车》。师小结：这个神奇的变形车真有趣，真神奇，小朋友如今要多吃饭，快点长大，好好学习，说不定你将来就会设计制造出更多更好的车呢！你们说好吗？7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进展赛车比赛。出教室，活动完毕。大班科学领域教案2活动目的1、通过实验比拟不同的纸在水中的结果，能进展简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。3、增强对实验活动及探究事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；活动准备皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。活动过程1、老师提问请幼儿猜测：把这些纸放到水里，会有什么结果？2、幼儿操作实验。幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。老师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。②比拟一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选适宜的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。活动延伸生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。大班科学领域教案3活动目的1.主动参加科学小实验，体验与同伴共同探究的乐趣。2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂〔洗涤剂〕的染色〔褪色〕效果有差异。3.学习以自己的方式记录实验的结果。重点难点重点：知道食物中含有天然色素，这些色素可以染色。难点：探究出哪些颜色容易褪色，哪些不容易褪色。活动准备经历准备：有一定的染色和玩色经历。物质准备：紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、实验记录纸2份。活动过程1、老师出示手绢，引出活动。小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗？我们今天来染布好不好？2、老师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。〔1〕出示实验用的带颜色的食物，它们能染布吗？老师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观察其颜色。〔2〕老师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜测这些颜色能染色吗？染色后，那组颜色容易清洗掉？3、幼儿分组进展染色实验，老师个别指导。〔1〕请幼儿将白布条分别放进上述准备好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。〔2〕在等待的过程中，老师引导幼儿做褪色的猜测，猜一猜那种颜色最容易褪色。〔3〕用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。〔4〕说一说生活中还有什么食物中含有天然色素可以染色。4、幼儿分组进展褪色实验，并做好实验记录。〔1〕将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的情况，做好记录。〔2〕如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下顺序加洗涤剂洗涤：①撒洗衣粉洗涤；②加洗涤灵洗涤；③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。5、交流经历，老师总结。活动总结我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探究、发现，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探究到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比拟愿意承受的活动气氛，对接下来的科学探究过程有了一个比拟好的开场。在活动中老师重视孩子们自由探究的过程，老师不急于提醒答案，给予孩子们更大的时间和空间去探究、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去理论操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去考虑。大班科学领域教案4活动目的1：通过观察和比拟，理解指纹的根本特征及用处;2：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比拟各种指纹，并能说出不同;3：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。4：在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。活动准备1.材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥假设干、放大镜(人手一个)、抹布。2.知识经历准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。活动过程一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们。(老师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?二、引导幼儿观察指纹、理解指纹的根本特征。1.引导幼儿对指纹开展猜测。猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，理解指纹的三种不同的类型。(1)老师讲解示范如何清楚地印出指纹。(2)分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。(3)引导幼儿观察指纹并进展交流，认识指纹的三种类型。每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。我们认识了三种不同的指纹类型，那如今请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。三、理解指纹的作用。小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?指纹可以帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们乖巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。大班科学领域教案5【活动目的】1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，理解苔藓的生长环境。2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。【活动准备】老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。【活动过程】一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品〕有意记忆。三、交流经历——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？〔让幼儿边观察边讨论。〕——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。五、梳理经历：1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。〔让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。〕【活动建议】可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓〔地钱〕，并烹饪、品味苔藓植物〔地钱〕，让幼儿理解其特殊的用处。【活动延伸】1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。〔“上水石”总保持着潮湿的状态，所以合适苔藓植物生长。〕2、在自然角种植苔藓。大班科学领域教案6设计意图空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一根底上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体〔即空气〕展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探究兴趣。同时，随着我们社会经济的开展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。活动目的1.认知目的：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。2.技能目的：开展积极去探究、发现和观察的才能。3.情感目的：养成保护环境的良好习惯。重点难点重点：重点：让幼儿认识空气的特性。难点：尝试独立完成实验操作。活动准备1.水槽、透明水杯假设干个。2.干净纸巾、手帕、水。活动过程1.导入：师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。〔引出空气〕师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢？引导小朋友说出空气。师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。老师小结：空气是看不见摸不着的。2.展开〔1〕老师演示师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气终究神奇在哪里。老师演示纸巾不会湿的实验。老师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。师：小朋友猜一猜纸巾如今帕湿了吗？那我们来看一看。取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。老师演示纸巾会湿的实验。老师将杯子倒扣压入水槽的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？〔2〕幼儿操作分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。〔3〕老师演示把纸巾换成手帕，老师演示手帕不会湿的实验。老师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。师：小朋友猜一猜手如今帕湿了吗？那我们来看一看。取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。老师演示手帕会湿的实验。老师将杯子倒扣压入水槽的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。〔4〕幼儿操作同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。老师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。3.活动完毕老师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。师：〔实验完毕〕大家看到空气的神奇的地方了吗？老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。活动总结结合活动过程中幼儿的.表现，我对本节课总结如下：1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探究表现出浓重的兴趣，在整个主题活动施行的过程中，老师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经历，循序渐进地进展各个领域的教学活动。2.注重平安，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，进步平安性。3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，老师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。大班科学领域教案7【活动目的】1、尝试用剪刀剪硬质物品，学惯用废旧乒乓球制作旋转的小花。2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作才能。3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。【活动准备】1、废旧乒乓球假设干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。2、录音机，欢快音乐。3、幻灯片。4、魔袋一个，不同材质的小花。【活动过程】一、“变小花”，导入活动。老师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。1、幼儿闯第一关“观察关”。播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的根底上说一说其制作方法。(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。2、幼儿闯第二关“动手关”。播放幻灯片2，(1)幼儿动手制作小花，老师巡回指导。(2)幼儿自由探究：请你试一试，如何让你的小花转起来。3、幼儿闯第三关“探究关”.播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。4、幼儿闯第四关“揭秘关”。播放幻灯片4，初步理解水的吸附力作用。(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度决定小花的旋转速度。5、游戏“看谁转的快”，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。师：如今我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。三、联络生活，感受旋转的快乐。1、幼儿寻找生活中旋转的物品。2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。大班科学领域教案8活动目的：1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用处。2、引导幼儿初步理解树对人，对环境的主要作用。3、激发幼儿保护树木的感情。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：ppt(图片)、木制实物活动过程：1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗?(3月12日植树节)为什么要种树呢?就是我们今天要理解的《树的作用》。2.老师请幼儿自由讲述自己理解到的关于树的用处的一些知识。3.组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt，引导幼儿讨论树的作用。老师小结：(1)净化空气：树木多的地方空气清新。(2)美化环境：树木可以把环境打扮得很漂亮。(3)减少噪音：树木可以让噪音减少。(4)挡风固土：树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住泥土松弛。4.认识常见的木制品。老师出示木制品实物(图片)提问：你认识这些物品吗?它们叫什么名字?它们是用什么制作的?老师小结：这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品，都是用树木制成的，树木对人类的奉献是很大的。5.理解保护树木的方法(幼儿互相讨论，大胆发表自己的想法)。(给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等……)6.老师评价总结。7.活动延伸：观察周边的环境，与同伴、爸妈、老师分享你的感受。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的进步，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的进步。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注意力，也