大班语言活动教案3篇5

第页共页大班语言活动教案3篇【实用】大班语言活动教案3篇大班语言活动教案篇1活动目的：1．初步理解故事内容，尝试用完好的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。2．通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进展描绘。3．喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，进步幼儿的阅读兴趣。活动过程：一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”2.老师根据幼儿的答复出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉悟来发现咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？〔幼儿猜测〕3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜测，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过比照动物牙印描绘不同动物的牙印特征。1.老师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？〔老师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?5.以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描绘兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那终究是谁咬了小猪的大饼呢？通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进展比照，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中理解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目的2。三、完好欣赏图书，进一步理解故事内容。1.老师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”2．播放书本课件，老师有感情讲述。3．老师：“如今，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。再次完好的欣赏故事，揭晓故事的'结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的气氛中阅读故事。四、总结1.老师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只得意的小猪，把这只得意的小猪介绍给你的好朋友吧！活动反思：在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过比照猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现缺乏之后进展修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进展讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完好欣赏故事。在故事的开场时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过屡次的比照、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中理解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就进步了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，进步了幼儿讲述的积极性和增加了故事的兴趣性。大班语言活动教案篇2活动目的：1、幼儿乐意在同伴面前大胆表达自己的设想，能认真倾听同伴的讲述。2、能大胆想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的风光，并运用已有经历进展创编故事。3、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。活动准备：知识经历准备：1、平时引导幼儿观察生活中能飞行的物体。2、观察过小蚂蚁，理解它的生活习性。3、生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。物质准备：1、背景图2、磁铁教具〔小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等〕3、幼儿用书：蚂蚁飞上天活动过程：一、以谈话的形式，引入活动。老师：平时老师带你们出去漫步，经常看到一些会飞行的物体，你们还记得是什么吗？〔幼儿畅所欲言〕老师：有一只非常勤劳的小蚂蚁，它也想飞到天上去看看，可是它会飞吗？怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想方法吧！〔鼓励幼儿发挥想象〕二、出示背景图，老师讲述故事。老师：小朋友们想出了很多好方法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来边听边看吧！老师讲述后提问：1、谁帮助了小蚂蚁？它是怎样带小蚂蚁飞上天的？2、小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？以上问题引导幼儿去说，老师出示磁铁教具帮助理解。3、再次欣赏故事，通过老师提问更深化地理解故事。老师：小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？三、完好讲述故事《蚂蚁飞上天》老师：如今我们一起来把这个故事连起来讲一遍怎么样？1、老师与幼儿一起看幼儿用书进展讲述。2、请局部幼儿进展看图讲述，让其余幼儿仔细倾听，分辨出几位幼儿讲述的不同之处和一样之处。四、迁移想象创编故事：假设我是小蚂蚁1、假设你是一只小蚂蚁，你会想出什么好方法让自己飞上天？在老师的启发、引导下幼儿展开丰富想象，想出各种让小蚂蚁飞上天的方法，并能创编出新故事情节。〔表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〕2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的风光呢？3、律动：师幼一起学做蒲公英到草地上寻找小蚂蚁。大班语言活动教案篇3活动目的：1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。3、能一页一页地翻阅图书。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：幼儿用书、课件、大书〔老师用〕活动过程：一、设疑导入，引发阅读兴趣师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？〔请幼儿猜测〕听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？你们知道鸟宝宝的摇篮吗？老师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒适极了。2．师：我们接着听师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？〔幼儿猜测〕之后出现图片听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？〔幼儿经历〕小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？〔幼儿简单猜测〕后出示图片听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？依次欣赏每句散文诗三、利用大图书，感受、理解散文诗内容师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》1.出示大图书，老师一边翻书，一边朗读〔老师朗读要注意语气和神态〕师：你们听到，宝宝的什么不见了〔幼儿回忆〕〔帽子、手帕、小熊发卡等〕宝宝的帽子不见了，他猜测可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？依次理解每句散文诗四、师幼完好阅读