小学音乐人音四年级上册（2023年新编） 甜梦《愉快的梦》教学设计

人音版小学四年级上册第四课《愉快的梦》教学设计通滩小学文娟教学目标一、通过演唱《愉快的梦》，体验音乐带来的美好的情感，感受音乐优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。二、能用轻柔、优美、连贯的声音演唱二声部歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱的独特魅力。三、在学唱歌曲的过程中掌握旋律下行，连线，延音线的音乐知识，用多种方式体验6/8拍的节拍特点。教学重难点一、用轻柔、优美、连贯的声音演唱二声部歌曲。二、掌握旋律下行、连线等音乐知识。教学用具纱巾、小球、多媒体教学过程一、组织教学学生跟随老师听《愉快的梦》音乐伴奏律动进教室，围圈至音乐结束。设计意图引导学生用自己的动作感觉来表现音乐，营造一种优美、安静的氛围，将学生带进入优美宁静的梦境之中。二、感受歌曲听“梦.感受想象教师：上课开始让我们美美的来享受音乐，音乐带给你一种怎样的感觉？他描述的是白天还是夜晚？.体验6/8拍律动感（传递小球）。师：日本的一位作曲家根据他童年的梦创作了一首歌名字叫《愉快的梦》，让我们划着梦之船”进入作曲家梦幻而神秘的梦。注意在音乐的强拍处把手中的小球有感觉的推向对方，感受音乐是几拍子的？（今天我们学习的歌曲是6/8拍的）.数乐句、传递丝巾。师：用什么顾色来表现这梦幻神秘的夜晚更为合适？用手中的纱巾再次感受音乐梦幻摇曳的感觉在每一乐句的结尾把纱巾传递给下一位同学数一数音乐一共有几个乐句？（6个乐句）.明确乐段。师：那么音乐在什么地方情绪发生了变化？当你听到音乐情绪发生变化时请你站起来随音乐节拍走空间，并在乐句结尾抛起你手中的纱巾。歌曲可以分为几个部分？（2个部分）设计意图第一乐段的学习过程中，让学生甩动纱巾的方式，体验旋律下行和延音线的特点，既改变了传统知识点的枯燥，有借助于纱巾传递时柔美的特点，进一步体会了歌曲亲切柔美的情绪，领悟到歌曲神秘梦幻的特点°通过学生面对面推小球来生动形象的感受6/8拍摇曳的感觉。通过走空间来更清晰的区分乐段，让学生对歌曲的乐段一目了然三、学唱歌曲唱“梦”.学唱第一乐段（1）听辨旋律。师：第一乐段，请7个同学为一组，每个同学代表一个音，后一个同学根据前一个同学的音高作出反应，并在一条线上表现出来。四组同学摆出四条旋律并唱一唱⑵感知旋律走向a.师：同学们你们发现第一乐段中4个乐句行进方向有什么规律吗？（都是下行）旋律的下行给你怎样的感觉？（流畅、柔美）。b.旋律排序，师:你能为四组旋律排成一首好听的歌吗？起来唱一唱c.连线、延音线，指导一字多音的唱法和长音的保持。师：老师在这些音上画一条弧线，你听唱的和原来有什么不一样讲解区分连线是异音相连，圆滑连贯;延音线是同音相连，时值相加。（3）隐去每一乐句的结尾，再来唱一唱。（4）教师这么优美的旋律加上歌词我们用悠然的心情美美地来唱第一部分歌词。设计意图：在学唱过程中，导孩子轻声演唱，通过比较聆听来让孩子们掌握两种看似一样实则完全不同意义的线也让学生感受到神奇又有。使得这一知识点轻松区分井熟记于心.学唱第二乐段（1）教师：在绿色的海上还有什么奇异的景色？让我们在歌声中寻找答案。⑵听辨音程教师:小矮人邀请我们一起参加他们的音乐会，首先让我我们一起来听一听他们美妙的歌声听六组音程并唱一唱（3）教师;把这些音连起来，就变成了高低声部的旋律线，请同学们仔细听高低声部的结尾，旋律的行进是上行还是下行？（听变出上行和下行后请同学们用身体动作来帮助自己唱准音准）⑷学生用“lu”分别哼一哼高低声部的旋律。⑸跟琴唱谱。（6）师生高低声部合作唱⑺生生高低声部合作唱（8）填词唱，生生合作二声部3.完整演唱歌曲(1)跟琴完整演唱歌曲(2)教师第一乐段和第二乐段在演唱形式上有什么不一样？聆听歌曲范唱(生：第一乐段齐唱；第二乐段合唱。)⑶无伴奏演唱歌曲设计意图：在整个二声部教学过程中，注意让学生自己观察发现二声部旋律的区别。在整个过程中，不仅有师生合作，也有生生合作。这种合作是建立