《示儿》教学设计四

?示儿?教学设计四

概要：人。出身簪缨世家，少有才名。2孝宗即位，特赐进士出身。3、乾道二年(1166)，因主张抗金而免职。4、四十六岁入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助军务。5、六十六岁后遭劾罢官，退居山阴达二十年。5、过渡：85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首诗篇，与世长辞。到底是哪件事让陆游牵肠挂肚、临死之前还要叮嘱儿子呢？请大家读两遍诗后，告诉我。三、体会诗意，理解情感1、学生读诗后，全班交流。2、这首诗说了些什么？“死去元知万事空〞，“元知〞本来就知道，“万事空〞什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的“我〞，还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序。“但悲不见九州同〞，“但〞只。“九州同〞指全国统一。“王师北定中原日〞，“王师〞指南宋军队。“定〞平定，收复。“中原〞淮河以北被金兵占领的地区。“家祭无忘告乃翁〞，“家祭〞祭祀祖宗。“无〞不要。“乃翁〞你们的父亲。□让学生充分说说诗意。□相机进展古诗知识点的教学通假字元，通原；无，通勿。古今字义不同但，只是。3、请你大声地再读一读这份遗嘱，你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首诗的吗？4、学生读诗，体会作者的感情。5、全班交流。：

2、读题

3、引导说说题意。

○“示〞把事物摆出来让人知道。“示儿〞可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。

4、这位老人是谁？对陆游你知道些什么？

○资料出示：

【陆游身世】

1陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。出身簪缨世家，少有才名。

2孝宗即位，特赐进士出身。

3、乾道二年(1166)，因主张抗金而免职。

4、四十六岁入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助军务。

5、六十六岁后遭劾罢官，退居山阴达二十年。

5、过渡：85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首诗篇，与世长辞。

到底是哪件事让陆游牵肠挂肚、临死之前还要叮嘱儿子呢？请大家读两遍诗后，告诉我。

三、体会诗意，理解情感

1、学生读诗后，全班交流。

2、这首诗说了些什么？

“死去元知万事空〞，“元知〞本来就知道，“万事空〞什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的“我〞，还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序。“但悲不见九州同〞，“但〞只。“九州同〞指全国统一。“王师北定中原日〞，“王师〞指南宋军队。“定〞平定，收复。“中原〞淮河以北被金兵占领的地区。“家祭无忘告乃翁〞，“家祭〞祭祀祖宗。“无〞不要。“乃翁〞你们的父亲。

□让学生充分说说诗意。

□相机进展古诗知识点的教学

通假字元，通原；无，通勿。

古今字义不同但，只是。

3、请你大声地再读一读这份遗嘱，你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首诗的吗？

4、学生读诗，体会作者的感情。

5、全班交流。

出示材料:

【当时社会现实】

1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴京都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。南宋的朝廷向南逃到临安定居，他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了95年。

建炎三年金兵攻入扬州，以扬州作临时都城的宋高宗赵构匆忙逃窜。

绍兴三十一年秋，金兵再次南侵，扬州陷落，再次遭劫掠。

6、感受陆游的爱国精神.

目的是让学生感受材料要点:

○“爱国主义精神，是陆游诗思想内容的核心〞。

○陆游作为时代的歌手，理所当然要把抗敌复国作为最重要的主题。

○陆游的爱国情怀终生不渝，他一生中时刻盼望着有杀敌报国、收复中原的时机，直到临终前仍作绝笔诗?示儿?中谆谆嘱咐儿孙。

陆游从小就生活在战乱纷纷，国破家亡之中。在他年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他亲自上战场参加抗金战斗……直到生命的最后一刻。

陆游一生渴望的收复失地、统一祖国的强烈愿望，始终没有实现。他只有用他的诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。

出示以下材料:

20岁时，他在一首诗中写道，“上马击狂胡，下马草军书〞，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国。直到四十多岁时，他才有时机在军中做一名军官，实现了自己多年的愿望。

1、“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！〞

他写出了陷落区人民对故国之师的期待.

2、“楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！〞

他写出了南宋军民不甘屈服的气概.

3、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来〞

他老病僵卧之时在梦中亲临前线，斩将夺关，尽复汉唐故地。

4、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！

他写出了对朝庭不想收复失地的深哀巨痛。

5、早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。……

他写了更多的是自抒报国壮志的忧国深思的作品。

7、读了这些诗句,你的心情如何?再次感情朗读读全诗?示儿?

8、小结：陆游一直渴望南师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。他等啊，盼啊，所以有诗句“南望王师又一年〞。这一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五岁了，北方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又一次发出了内心的伤悲，当他“最后一次把将断的气息又来说未完的心事和无穷的希望〞时，心情是何等悲哀、何等悲愤。为国耻未雪而死不瞑目，一切爱国之士读到这样的诗句，怎能不潸然泪下？

9、感情读诗。

四、读写结合，体验情感

1、同学们，让我们穿越时空的隧道，来到700多年前这位伟大诗人的病榻前，假设你是陆游的儿子，此刻你看到了你的父亲，他虽然久病缠身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收复，祖国不能统一，他面容枯瘦，眼神里却满含期待和信念，他用缓慢而深沉的语调表达人死之后万事皆了无牵挂的旷达和淡定，但又希望你能在家祭的时候，要告诉他中原收复的消息。

面对这