《乞丐》《陈小手》《为什么有贫穷和富裕》教案教学设计

?乞丐??陈小手??为什么有贫穷和富裕?教案教学设计

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乞丐

屠格涅夫

教学目的：

1理解作家和散文诗的特点。

2理解文章有思想内涵，学惯用词准确的特点。

3树立人人平等的思想，学会关爱别人。

教学重点：

树立人人平等的观念。

教学难点：

理解文章的思想内涵

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

由俄国著名作家入手

二、题目讲解

这是一首凄美的文章，衰老的乞丐呻吟着向一无所有的人行乞，一无所有的人用空无一文的手握住乞丐的手，这就是唯一的给予。

屠格涅夫俄国作家。代表作品有长篇小说?贵族之家??罗亭??父与子??前夜?

四、字词正音

乞丐污秽脓

五、朗读课文

六、情节构造

路遇可怜老人行乞

乞丐我身无分文真难堪力平等、爱心、理解

互相握手表理解

七、问题探究

1、我为什么要向乞丐恳求原谅？

我一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责，老人是物质上的乞丐，自己是精神上的乞丐，自己的人道主义精神渴望得到老人的理解，我在内心里把老人当作和自己平等的人对待，为不能在物质上帮助自己的兄弟而不安。

2、结尾句说：“我明白我也从我的兄弟那里得到了周济。〞这句话应该怎样理解？

我从老人那里得到了充分的理解和坚持我生活信念的力量。

八、主题

课文通过写一个乞丐向我行乞的故事，表现了人与人之间应该充满关切与理解的思想，弘扬了高尚的人道主义精神。

九、写作特色

1篇幅短小，内涵丰富。

2语言凝练隽永，富有表现力。

十、作业

课后题

陈小手

教学目的：

1、理解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。

2、学习作者塑造人物的方法，理解文章的内容。

3、学会理智地对待我国的传统文化、民族心理中的弊病。

教学重点：

理解文章的内容，学习作者塑造人物的方法。

教学难点：

理智地对待我国传统文化、民族心理中的弊病。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、题目讲解

汪曾祺当代作家。江苏高邮人。著有小说集?邂逅集??羊舍的夜晚??汪曾祺短篇小说选??晚饭花集??寂寞与温暖??茱萸集?。短篇小说?受戒?是他的获奖作品。

二、自读课文，整体感知

三、细读课文，探究问题

1、陈小手是怎样的一个人呢？

勇者陈小手。

敬者陈小手。

技者陈小手。

德者陈小手。

2、陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？

近乎无理的反常的心里真是意味深长，中国传统的观念就是如此，男女之大防即使医生和病人也难以逾越。陈小手致死出手的是团长，认可的是传统。展现了这种隐藏的杀机和群体的劣根性。陈小手的死，与民族积淀相结合，便超越了平常意义的死，具有更耐人寻味的意义。

3、说说本文的写作特色

叙事沉着恬淡。

以小见大，深化反映社会现实。

四、主题归纳

课文通过表达名医陈小手因为团长太太接生而被无辜枪杀的事情，反映了我们传统文化、民族心理中的弊病，批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。

附：板书设计

当地接生风俗落后

陈小手医术高超

陈小手守旧狭隘愚昧

为团长太太接生

陈小手无辜被杀

为什么有贫穷和富裕

教学目的：

1、掌握文中的生字词，理解有关作家的文学常识。

2、感知课文，理解文章的思想内容。

3、对贫穷和富裕有正确的态度，学会分析问题的方法。

教学重点：

理解课文的思想内容。

教学难点：

引导学生对贫穷和富裕有一个正确的态度，学习分析问题的方法。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1、题目讲解

3、背景