中班新学期的教学随笔

第第页中班新学期的教学随笔中班新学期的教学随笔篇1

贴画是每个孩子都喜爱的，不管是男生还是女生都特别的喜爱贴画。每次带着自己的孩子经过超市里的玩具区的时候，两个孩子总是会停留在贴画区看自己喜爱的贴画。而且每次都会需要带走一张，有时候我也哭闹，这贴画怎么有这么大的魅力呢?

班级里的孩子也是一样，一张贴画对孩子来说就像是狐狸眼中的一块肉，他们总是眼巴渴望着贴画。在你拿出来的那一刻都没有眼睛都没有离开过。假如你在一日生活之前对孩子提出要怎么样做才会有贴画，你会发觉孩子们都积极地根据你说的去做，而且还会监督别人。这种自制力和约束别人的技能都是我们想象不到的。我们成人不理解孩子为什么会有这样的反应，不就是一个贴画吗，有的孩子贴了一天了，脸都不舍得洗，就是不想把贴画揭下来。我们被孩子的这种童真萌化着，同样也在想孩子行为背后的缘由。

小小的一张贴画，在我们看来没什么，可是在孩子眼中，那是荣誉。老师对孩子的认可是孩子特别想得到的。一个小小的贴画就代表着老师对孩子的认可，而孩子追求老师的认可也是孩子渴望得到老师的认可的表现。每一个孩子都盼望得到别人的认可，尤其是老师的。这是孩子的向师性。

当然，我们可以利用贴画来规范孩子的一些行为，但是，我个人认为贴画不能一贯运用。首先，一贯运用，就让贴画失去了本身的吸引力。一个孩子每天都能够得到贴画，几天之后，他会发觉即使她不怎么努力也会得到贴画，孩子的投机心理就会滋生。其次，贴画的运用也有它本身的弊端。孩子为了一个贴画而做出的转变就让孩子的这种行为有了肯定的功利性。这样长期形成的反射就会让孩子有这样的思索习惯，有好处我就去做，没有好处就不做的心理。所以说，贴画在一件事情进行不顺当的时候可以运用，但是用几次，什么时候用，什么时候提高我们的要求等等，这些都是在运用贴画之前就想好的。另外，贴画不是只发给优秀的孩子。对于进步的孩子，在发贴画的时候要说出孩子的进步之处。让所以孩子都知道，只要你在进步老师都会看到眼里，也会给孩子表扬。

贴画是一个很好的运用工具，但是也有弊端，所以，在运用的时候肯定要留意!

中班新学期的教学随笔篇2

每个孩子的性格不同，上课时的状态也不径相同，有的仔细听讲，坐的很神气，有的那么是有时会有点走神，还有的孩子更是喜爱在课堂上插嘴。我们班上的涵涵，就是其中的一位，她常常会在老师上课的时候不由自主地“插嘴”。

记得之前我上一节语言课《树真好》，由于这个活动的目标是在倾听、学说散文中的话后让幼儿看着图自己创编的，当我出示图片后，孩子们都纷纷举手想要回答，可没等我点名请孩子回答，涵涵已经脱口而出把这幅画的意思说出来了，之后回答的孩子思路就被她局限住了，纷纷照着她的话讲，几次都是这样，次数多了，我也有点生气了，就批判了她，并告知她老师不请不举手的小伙伴。可是没过多久，她又开始插嘴了。班里像涵涵这样的喜爱“插嘴”的小伙伴许多，其实这也是中班年龄段孩子的特点，这个年龄段孩子知识面相比而言比较宽，自制力又不够，好胜心又强，总想得到老师的赞扬和认同，知道一点就会喊出来，而大多数状况下都是牛头不对马嘴;有时，孩子插嘴还可能是由于对谈论的内容有爱好，当他们对你说的内容产生新奇时，往往克制不住的会提出问题盼望你解答。

因此我们可以发觉，其实孩子插嘴许多状况下都说明孩子们在仔细的倾听、积极的参加思索，但不断的“插嘴”又会影响教学活动的有序进行，那在这种状况下我们应当怎么办呢?首先，老师要在平常也学会倾听，当孩子在表达想法时，我们就要上心的去听孩子们讲解并描述，给孩子们一个好的榜样，知道在别人讲话时应当仔细的听;其次，在课前老师就要强调课堂的纪律，给孩子一个提示;最末，当孩子插嘴时，老师不能去严苛的批判，由于那样会打击孩子的积极性，我们要去确定孩子的答案，但是要适当给她“冷处理”，如：“你的答案是对的，但是老师不请你回答，由于你没有遵守我们课堂的纪律，没有举手回答下列问题。”当然，习惯不是一时半会儿能养成的，坏习惯也不是一下子能改掉的，但是老师也要锲而不舍，坚持引导幼儿养成正确的倾听习惯，日复一日，援助孩子改掉“插嘴”的毛病。

中班新学期的教学随笔篇3

下午户外活动的时间到了，我带孩子们到院子里的大型玩具器材边玩耍，每个孩子都望着我，等我把安全考前须知交代清晰之后，孩子们便一窝蜂似的跑向各自喜爱的地方，我的眼睛也开始一刻不停地搜寻，关注起孩子们的一举一动来。王俊奇、朱仲坤、田照庆、李怡楠等几个小伙伴最喜爱玩转椅的游戏，瞧!他们玩得真兴奋，玩得正起劲呢!可是，罗林旭似乎遇到了什么问题，满是委屈的朝我这边走过来，眼泪一滴一滴地掉下来，一边擦着眼泪一边说：“闫老师，我想坐在转椅上玩，可是，朱仲坤，田照庆偏不让我坐在椅子上面，在一旁挡着，还把我推倒了呢!老师，你帮我说说他们呀!”罗林旭满腹委屈地向我告状，一双明朗的眼睛用期盼的眼神盯着我，似乎在说：“闫老师，你肯定要好好教训他们，批判他们，他们不能这样对待我。”我看着他那焦急委屈的样子，我蹲下身，仔细地和气地说：“是小小男子汉，要让自己顽强一点啊，他们怎么会无缘无故地不让你玩，又将你推倒呢?是不是你有什么地方做得不对呢?快去问问他们吧。”这时，罗林旭的心情稍稍稳定下来，假设有所思地用眼睛看着我。我用眼神鼓舞他，我再次用语言鼓舞他：“你快要上大班了，在与其他小伙伴交往时，小伙伴之间发生了冲突，要自己学着去解决，老师相信你能自己解决好问题的!”罗林旭在我的凝视下来到了转椅旁，大声地说：“我想坐在转椅上玩，你们凭什么不让我坐在转椅上?”朱仲坤的小快嘴立刻说开了：“老师以前规定了，玩转椅时每次只能坐五个小伙伴，可你不遵守游戏规章，都已经满了五个小伙伴，你还要再坐进来。”林旭的声音渐渐小了下来：“可是，你们都把我推倒了!”王俊奇、李怡楠走过来说：“可是，我们也没用很大的劲，只是轻轻地、小小地一推呀!等一会儿，走了一个人，我们还是欢迎你来转椅这儿来玩的。”罗林旭在转椅旁徘徊了一会儿，回头对朱仲坤说：“那我等一会儿再来玩吧。”

孩子们有自己的交往原那么，没有老师的介入，他们也能根据游戏规章去解决好游戏中涌现的问题。孩子们能分清问题的对与错，老师该放手时就大胆的放手，让孩子们有充分自由的空间，去自由的交往，孩子们就会在冲突和冲突中学会自己解决问题，放手孩子的交往，孩子们会更自信，顽强!

中班新学期的教学随笔篇4

很多孩子喜爱打小报告来亲近老师，向同龄孩子彰显自己与老师的关系更好。其实这是幼儿吸引他人留意的行为，也是打击别人突出自己的做法，假如不能正确加以引导，孩子会日渐形成爱揭露别人缺点以满意自己的自负心理。

最好的解决方法就是把问题消灭在萌芽状态，做好预防工作。从孩子入园开始，老师需要尽可能的给与每个孩子大量性格化的关注与鼓舞，让每个孩子都意识到在老师心中他是特别的、被爱的。我所采用的详细措施为：

1、在小伙伴中间引导他们表扬自己的同学，可以一天集中表扬一个同学，让每个小伙伴都来说一下他的优点，他为其他同学做过那些事，以此来增加孩子之间的相亲相爱，一个月下来每个孩子都得到了表扬，获得了老师的关爱。

2、引导孩子正确的表达自己的感情，援助他人的小伙伴肯定的得到感谢与嘉奖，做错事情的孩子要学会赔礼，受到委屈的孩子要得到劝慰，旁观的孩子需要学会宽容而不是借题发挥。这些美德不是朝夕之间就可以养成的，老师要用径直的、形象的方式进行，例如发小红花，老师带头表扬。

3、对孩子打小报告的行为不予理睬。孩子的这些行为就是为了唤起老师的关注，假如老师给与过分的关怀，下次就不只是一个孩子来打小报告了，孩子会觉得自己是受关注的，“我说的话老师都相信”。对那些特别热衷于此事的孩子，老师必需实时加以适当的批判来规整孩子的言行。当然最好是与家长一起，学校家庭双方共同努力，跟孩子角色互换，让孩子体验被告状的心理感受，促使孩子认识的自己的行为会带给他人损害

3至6岁的孩子自尊心特别强，在学校里对老师的依恋非常剧烈，他们渴望成为世界的中心，自己的言语行动都能得到老师的关注，成为老师心目中的乖宝宝，所以他们会极尽可能的表现自己，当寻不到合适的方法时，打小报告就成了一种沟通媒介，他们认为自己会因此增加在老师心目中的重要性。

作为老师，要擅长发觉孩子行为背后的心理与生理需求，尽量做到公正做到对待每个孩子，给与他们呈现自己的舞台。爱打小报告不是问题，其背后隐蔽的信息才是关键，对此，我们老师肯定要合适引导，援助每个孩子健康成长。

中班新学期的教学随笔篇5

每天吃完午饭，我都会带孩子们在幼儿园里散步，一起看幼儿园里花草树木的改变，品尝初熟的樱桃，观赏在花丛中舞蹈的蝴蝶……

一天，我带着孩子们散步结束，正预备领着孩子们回班，经过走廊的时候，俊俊的目光停住了，以至于队伍离开他都没有发觉。他又在开小差了，真是个淘气的孩子。“俊俊，你在看什么呀?快跟上来!”我喊道。

“老师，墙壁上有只虫子!”俊俊兴奋地喊。

我朝着俊俊指的方向，微笑着说到：“这是一只壁虎。不是什么虫子。”

小伙伴们听见了，立即都围了过来，七嘴八舌嚷着：“壁虎在哪。我也要看看!”悦悦看到后可怕地说：“壁虎会不会吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小虫子的。”“壁虎怎么不会掉下来呀?”孩子们一下子谈论开了，壁虎好像感觉到了危急，快速爬离了我们的视线。

对于突然涌现的状况，我抓住教育的契机，满意孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。我对孩子们说：“刚才我们讲话声音太大，吓到壁虎啦，它可怕得爬走了。你们想知道壁虎的奥秘吗?”

“想知道!”孩子们异口同声回答道。于是我在电脑上搜寻了几张壁虎的图片，指着图片，我对孩子们说：“壁虎是爬行动物，它特地吃蚊子、苍蝇、飞蛾，是人们的好伙伴。更多壁虎的奥秘，老师请你们回家后和爸爸妈妈一起找资料，明天我们一起来共享壁虎的奥秘。”

第二天一早，孩子们迫不及待和我共享他们找到的资料。“老师，壁虎喜爱在晚上出来找东西吃。”“壁虎的脚趾上有小吸盘，在墙壁上爬不会掉下来。”“老师，壁虎遇到敌人，