写作模板：学校校本培训计划

Word-23-写作模板：学校校本培训计划

为了下一阶段工作顺当开展，我们要对自己下一阶段的工作进行方案。简洁地说，工作方案就是自己为工作提前做出的一些支配，在日常工作中，养成长期制定工作方案的习惯，于我们而言是有益的。如何才能写好一篇工作方案呢？

学校校本培训方案【篇1】

一、以德导培，实施全员培训

以“师德”为中心对老师实施全员培训，始终是我们老师综合素养培训工作的核心。我们将师德建设作为老师队伍建设的重中之重来抓，将师德建设置于工作的中心地位，不断提高老师的人格魅力和师德修养，引导老师树立正确的人生观、价值观，为培育高素养的老师奠定了坚实的基础：

1、加强学习明德。我们制定了老师师德培训的方案，预备通过专题讲座、报告会、演讲征文、学问竞赛、参观学习、沟通研讨等多种形式的寓教于乐的系列活动，大力弘扬“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表”的崇高师德。

2、面对将来修德。我们开展了老师师德向社会承诺活动，针对当前老师身上存在的一些热点问题，组织了争论，将预备重温《中学校老师职业道德规范》，让老师以此为戒，进行自检自律。

二、以需设培，实施分类培训

预备以老师“需要”为中心，遵照“缺什么，补什么、培训什么”的原则，针对时代要求和同学进展的特点，对老师进行分类培训：

1、对新老师的培训。为了让新上岗老师尽快地进入角色，更快、更好地融入教育教学的工作中，预备开设新老师岗位培训，有方案、有步骤地对新老师进行辅导，学习教育改革进展状况对老师的要求。要求新上岗老师能乐观参与试用期培训学习，并完成120学时的试用期培训。学校预备让老老师分别就课堂教学、班主任工作等方面为新老师介绍阅历，为新老师树立学习榜样。

2、对优秀骨干老师的培训。对教学骨干以及有潜质的老师，预备给他们压担子，让他们担当试验课题，担负各类型的公开课，鼓舞他们形成个人的教学风格。学校支持他们抓住机会，走出校门，开拓视野多看多想，不断吸取养分，从自己工作看到进展的优势，不断形成自身的教学风格。

3、对教学有困难老师的培训。对在教学上有困难的老师，预备除了鼓舞他们多听课、评课外，主要是以训练他们的基本功为主，比如课堂教学的语言、教态、板书，课件制作和对教材的处理等，使他们尽快缩短与其他老师的差距。在这基础上，给他们定出奋斗目标，对工作准时赐予确定、支持，并且鼓舞他们争当先进，使他们有前进的动力。

三、以用代培，实施多渠道培训

实践操作是老师连续教育培训的主阵地，老师培训应学到一点就用一点，让培训与教育教学实践相结合，使老师实践中领悟新思想、新观念、新方法，使培训工作真正落到实处。近年来，我校仔细实施“横联——纵靠——自塑”培训思路，多渠道全方位地加强老师业务力量地培育。

纵靠：连续纵靠市老师进修学校，亲密与他们联系，依靠他们的师资力气，提高我们老师的力量。

横联：连续组织老师乐观参与接近乡镇的老师培训。

自塑：连续有选择性的组织老师外出学习

学校校本培训方案【篇2】

一、指导思想

课程与教学改革正在向纵深进展，从新课程实施到学校素养全面提高、学校的可持续进展，关键在于老师的专业化进展水平的提高。学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵进展的需要，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升老师专业化进展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵进展。

二、现状分析：

1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，每月交一篇反思。近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。

2、存在问题：随着课改的实施与深化，老师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，老师教育实践与科研水平进展不平衡。在研讨培训中，对老师中的优势资源、老师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。老师的进展需求呈多极化趋势，以往的培训对老师的共性化进展需求关注较少。

三、研训目标：

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、结合老师进展的需要实际，切实关心老师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。（迷你句子网.jZd365.coM）

3、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍

四、详细措施：

（一）学习提高——努力做好校本培训工作；

1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求老师对当前的教育改革与讨论有一个比较全面系统的了解。

3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。详细有专家讲座、案例分析、反思教学、参加式争论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式争论等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。

学习形式：

①自主学习：博览群书、博采众长、并精选摘录；

②会议学习沟通；

③走出去、请进来，听课、听讲座。

通过多种途径，外出参与上级或兄弟学校组织的各类培训或教学观摩活动，提高老师的理论水平和实践阅历。通过课堂观摩、论文评比、案例征集、上网沟通等形式，组织老师不断反思教学，提高教学的反思与讨论力量，从中培育一批专业水平高，富有奉献和制造精神的老师。借助示范课、优质课竞赛等契机，全校老师乐观参与听课、学习他人的特长。不仅要听自己所教学科的课，还可以跨学科听课。其次是乐观参与市、区组织的各类教育教学活动和老师培训活动，广泛汲取最前沿的教改信息。

学习内容：

①与新课程相关的内容，如新课程教材培训，实施新课程的先进理念、理论、阅历、课例，《走进新课程》等。

②文学名著、教育专著。建议老师一年读完一本教育教学著作。

③各类教育杂志精读。

4、专业引领——搭建老师学习对话的平台

没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给老师供应学习机会。

①校内：开展新老老师传帮带活动，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，讨论教学的良好氛围。

②校外：走出去请进来，一是有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年老师搭建一个展现熬炼的舞台，组织开展学校“教学大奖赛”让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。

③学校承办各类老师培训、教研活动要求老师空课时间主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。

5、加强师徒结对、同伴互助、共同进展。

我校青年老师居多，成长型老师已成为一个可喜的群体。为了使这些老师尽快成长为新一批的学科带头人，我校将实行“师徒结对、同伴互助、共同进展”的方法，由现有的学科带头人、骨干老师各招领一位青年老师作指导对象，有目的、有方案地进行指导培育。要求他们在两至三年内成为新一批的学科带头人。

（二）反思沟通——乐观开展多形式的教研活动；

1、教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好方案、确立讨论主题。

2、教研行为自主化。教研组是开展校本教研的中间力气与基本组织。要求每一位老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通实践中的胜利与失败。准时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行沟通分析。同时，学校将连续组织开展教学案例评比活动，为老师供应沟通的空间。

教研科研一体化。教研活动在本质上是一种科研活动，它不是主观性的设想，也不是随便性讨论。它要求以科研的态度、科研的方法对学校进展进行科学规划，构建科研总课题和子课题。

（三）课题讨论——与校本教研相结合结合学校实际，将课题讨论与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。

1、凝炼课题，扎实讨论，再上台阶。建立以校为本的教研制度，扎实开展教科研活动。深化讨论课堂教学，教学与讨论合一，朝着一堂好课“教得有效、学得开心”的目标努力。

坚持课题讨论过程化管理，不断提高课题讨论水平；坚持课题讨论系列化，不断丰富课题讨论成果。

（2）连续实行每月一篇的教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动讨论与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种需要。

（3）开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。要求活动前定好讨论主题，观摩后围绕主题进行评议。

聚焦课堂，追求校本，落实学科规划。

（1）同伴协作、加强沟通——大力加强备课组建设

（2）加强老师平常听课，相互研讨、学习。

①每月每位老师听课本4节；

②鼓舞老师校内跨学科、跨班级听课；

③实行外出听课学习回校汇报沟通制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家共享。

（3）搞好学科活动，以活动促进展。

（4）创设课题讨论的舞台，促进讨论成果的形成和转化。

五、保障措施：

1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教科室详细抓的校本教研的管理网络。

2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。

嘉奖到位。对优秀的老师赐予嘉奖。

4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。

管理到位。校长办公室、教育处、政工处共同负责校本研修工作的日常管理。

学校校本培训方案【篇3】

为进一步推动我校课程改革、促进老师队伍的专业化进展，依据润州区教育局有关暑期校本培训的精神，结合我校老师实际状况，立足课改，立足校本，特制订我校20xx年暑期校本培训方案。

一、培训目标

通过培训使老师进一步提高师德修养，把握现代教育教学理论和现代教育技术，充实文化学问和学科学问，增加教科研力量，提高老师队伍的整体素养和教学力量。

二、培训对象：在编在岗的全体教职员工

三、培训内容

（一）自主研修（7月1日——8月24日）

1、网上读书沙龙：每位老师利用假期读好一本教育教学专著，并在学校校内网才智论坛传读书心得进行互动沟通。

2、网上课题理论学习：由各学科组长牵头组织老师围绕“30+10”构建有效课堂，写好个人讨论历程（课例，心得、反思、针对性评课均可）在7月31日之前分学科上传“30+10”课题论坛。

3、乐观申报市“十二五”课题申报：

(1)教科室牵头申报市市“十二五”立项课题

（2）依据学校供应的讨论专题结合自己的课堂教学乐观申报市“十二五”个人试验小课题。（课题申报表格见校内网教育科研）

附：讨论专题

（1）

（2）

注：学校和老师个人申报的课题均与7月20日上交教科室（包括电子档和文档）

4、电子备课沟通：依据学校教育处所排课务，8月份开头每位老师在家钻研教材，可预先备好开学初1-2周的课。

（二）集中培训(培训时间8月25日—8月27日)

时间

地点

培训内容

培训对象

培训形式

负责人

8月25日

上午

报告厅

教科研讲座

全体老师

讲座

张雪梅

8月25日

下午

四楼电脑房

现代信息技术培训

全体老师

讲座

王育春

8月26日

上午

报告厅

班主任阅历沟通

全体老师

研讨沟通

章瑾

8月26日

下午

报告厅

师德讲座

全体老师

讲座

许强

8月27日

上午

分点进行

集体备课

全体老师

研讨沟通

各教研组长

8月27日

下午

多媒体教室

新学期的新思索

语数外老师

研讨沟通

罗雪梅

会议室

常识技能课老师业务学习

常识技能课老师

理论学习

李红蕾

培训时间：每天上午8：30;11：00下午1：00-;3：30

四、组织实施：

1．加强组织领导,指导到位：成立由校长为组长的校本培训领导小组，确保责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使研修学习更有序有效.确保培训工作扎实有效的开展.

组长：罗雪梅

副组长：许强苗俊王育春

成员：宋玲玲张雪梅李红蕾章瑾边颖

2．做好培训状况记载。包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师等。

3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、方案、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料等。

4、宣扬拍照

学校校本培训方案【篇4】

一、指导思想

依据个人进展五年规划，结合本学期实际状况，本学期个人研修方案将以全面提高自身综合素养为目标，以课堂教学讨论为重点，理论与实践相结合，不断提升个人素养，力争在师德、业务上都有所提高。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。

2、通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，提高班级管理力量和教学水平

3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，提高信息技术素养。

三、研修内容

1、新课程

按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，通过自主学习以及同伴互助关心自己把握更多的新课程理念，指导平日的教育教学工作，努力争做紧跟时代步伐的，学习型、讨论型、创新型的新一代老师。

2、教育技术力量

乐观参与市、区、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养。

3、学校同学管理与教育专题

学习赏识教育方面的理论，以课堂教学为主渠道，充分运用赏识教育策略对同学进行教育，促进同学思想和行为的全面转化，在学校教育中发挥一名老师的教育导向作用。

4、学校老师心理健康教育

自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、学科专题

通过组内专题讨论，学习他人丰富阅历，不断扩充自身的理论储备，在自己的学科领域不断提高。

6、其他方面

完成每次学校业务理论培训

四、研修方案

1、制定一份个人研修方案。

2、按时参与市、区、校的研修培训。

3、参加组内教研，分析教材结构、目标、重难点。

4、学习一篇心理保健方面的文章。

5、参加组课题讨论。

6、自主学习体育课程标准及相关专业理论。

7、按时参与市、区、校的研修培训。

8、乐观参加组课题讨论，完成一节教研课。

学校校本培训方案【篇5】

一、培训目标和培训重点

1、不断更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化学问结构，聚焦课堂，直面问题，增加老师创新精神和执教力量，整体提高老师的教育教学水平。

2、理论联系实际，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲究实效，学用全都，每学年校本培训不少于24学时，全面提高培训的质量和效益。

3、进一步提高老师的理论功底和科研力量，进展老师的共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并形成自己的教育、教学风格。

4、注意资源整合，强化教学、教研、培训的统一，切实提高老师素养。

5、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化进展。

二、主要内容和基本形式

（一）培训主要内容

师德培训；德育培训；教育科研力量培训；加强信息技术培训；全员读书活动；心理健康培训；3次集体备课；每学期组织老师一人一课活动。

（二）基本形式：

1、集中培训。学校通过老师对话沟通等形式，就培训内容进行理论引领和实践指导。

2、校本研修。学校通过全体老师参加学习思辩、实践体验、研讨提升、反思总结的过程，完成实践探究的培训要求。

3、自学实践。全体老师借助集中培训的理论引领和实践指导，校本研修的实践探究，通过自我学习、实践探究、反思总结等活动，高质量完成本轮培训的学习心得、教学方案设计、案例分析、总结等培训。

三、保障措施和预期效果

1、将校本培训工作纳入学校教育教学日常工作中，克服教育教学与校本培训的“两张皮”现象，并成立以校长为组长、班子成员、教研组长为成员的校本培训工作领导小组，以加强对本项工作的督察与指导。

2、把老师参与学习培训的状况与学校每学期的教学量化考核，年度考核、职务评聘和评优评先相挂钩，每位老师每学年必需取得48学时，其中必需参与校本培训并不少于24学时。

3、学校将通过形式多样的宣扬活动，争创校本培训的良好氛围，创新机制，准时发觉、总结活动中涌现的先进典型，坚持典型示范，以点带面，真正使培训取得实效。

学校校本培训方案【篇6】

为了提升老师素养，提高老师教育专业技能，经学校讨论打算，在坚持做好老师连续教育校本培训工作的同时，着力抓好“关注常态课程，推动有效教学”特色校本培训工作，推动我校校本教研更扎实的’开展，特制订《_学校“关注常态课程，推动有效教学”培训实施方案》，自_年2月开头执行。

一、培训对象：_中心全体老师。

培训时间：_年4月

二、培训地点：_学校三楼多媒体教室

三、培训主题：关注常态课程，推动有效教学

四、领导小组

组长：

副组长：

组员：

五、指导专家

县老师进修学校老师王_、南_。

六、实施措施

(一)加强学习，提高老师专业学问。

1、研读理论，组织老师学习《_年义务教育语文新课程标准》《_年义务教育数学新课程标准》等各学科的新课程标准。

2、学习新课程改革的相关文件。

3、学习外校常态课有效教学的开展方法

(二)加强培训，提高课堂驾驭力量。

1、专家引领。不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座。

2、外出学习。不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习，以及相关研讨会议，回校后对教研组内老师进行二次培训。

3、专题培训。请校内的专职老师陈_、叶_、吴_老师定期在校开设示范课，给全体老师进行培训。

(三)注意讨论，提高老师学科素养。

1、与常规教研相结合。在学科教研组和备课组教研活动中进行研讨和沟通，每学年教研组活动不少于两次。鼓舞老师参与优质课评比及论文评比

2、以课题引路。以我校市级立项课题为引导，乐观开展子课题讨论，努力探究我校常态课程的有效开展方法。

学校校本培训方案【篇7】

一、指导思想

以“办让人民满足的教育、打造让人民满足的老师，培育让人民满足的同学”为宗旨。着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于同学的全面进展，为使老师成为具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的专家型老师打下基础。

二、工作目标

1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我进展目标。

2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长，培育创新精神和实践力量。

3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业进展，能独自开展教学讨论，提高自我反思，自主进展的力量。

三、主要措施

（一）加强老师师德培训，提高老师职业道德水平。

1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。

贯彻落实《关于进一步加强和改进中学校老师职业道德建设看法》，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、激励和约束机制，以制度规范老师的职业道德行为。鼓舞老师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，实行恰当的教育方法对待同学的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给同学以熏陶和感染。本学期将开展班主任老师阅历沟通会，宣扬师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、乐观向上的良好氛围，展现老师群体风采。

（二）乐观开展课程改革培训，提高老师教学业务素养。

1、仔细参与上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习《新课程标准解读》和以《有效教学》为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互沟通学习体会，更新教育观念，转变教学方式，切实提高教学效果。

2、严格教学常规，优化过程管理。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平常，淡化期末，重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行规范化管理，使老师业务学习、备课、沟通研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目标，即：“个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。连续坚持个人二次备课，特殊注意教学后的反思。课堂教学要真正做到把课堂还给同学，注意同学学习力量的培育。

“三维式”作业分层布置，注意设计的敏捷性与批改的鼓舞性。单元测试质量分析规范有序，注意横向、纵向双比较。每位老师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，即：参加一项小课题讨论、供应一个有用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的讨论论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强管理意识，不管分管什么学科、负责哪个班级，都要做个有心人，利用一切机会，了解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，准时反馈，期末将此纳入对老师的考核。

（三）开展校本教研活动，提升老师的专业进展水平。

1、鼓舞青年老师阅读教育书籍。

提高青年老师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应当是学习教育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领老师学习先进的教育思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期连续开展以“有效老师有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习过程中积累阅历，提升自身的业务力量，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营造“书香校内”。

2、分层培训、各训所需。

依据我乡代课老师偏多的师资现状，本学期我校将对代课老师在以前学科学问培训的基础上，加大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训，解决他们在教学工作中遇到的困惑和不解的问题，以便尽快地提高代课老师的业务水平。同时加强骨干老师与代课老师的沟通互动，充分发挥老师的专业引领的作用，达到此增彼涨的效果。乐观组织科任老师培训，促进学科间的均衡进展。同时利用自主学习和听评课等活动，注意提高村小领导对教学的指导