心脏讲课教案

1、课时计划（教师备课教案）授课题目心脏教师姓名课型理论课时数2课时总课时序数第课时总体分析学情分析1、学习基础2学生均为第一次接触医学知识，基础较为薄弱，对知识的理解性较弱，自主学习能力较差。另一方面，学生缺乏对临床相关知识的了解，没有明确的学习目标，漫无目的，学生积极性不高，学习的动力不够，不能按要求完成教学任务。.认知特点一年级学生多处于15-16岁之间，虽然学习积极性不够，但对新知识尤其是对与临床实践相关知识比较感兴趣。因此，在讲课时应多结合临床实践，充分发挥学生自主学习的能力，调动学生学习的兴趣。其次，中职学生合作能力较强，思维活跃，能通过小组合作探究的方法，拓展学生思考维度。.专业与类

2、型特点学校注重学生实践能力的提高，以就业为导向、以服务为宗旨、以岗位需求为标准。结合护理专业工作特点，培养与我国社会主义建设要求相适应，与就业岗位要求相符合，为卫生事业发展服务的技能型的高素质人才。体现“以就业为导向、以能力为本位，以发展技能为核心”的职教理念，理论知识强调“必需、够用、符合中等卫生职业教育生源的特点和就业的需求；强化技能培养，包括专业技能、就业技能、创业技能。教材分析.教材性质本教材是紧扣新教学计划和教学大纲进行编写的，体现构建和谐社会对技能型、高素质劳动者的需求，教育部门的培养目标、卫生部门的用人要求的紧密结合。体现统一性与灵活性的结合：护理专业教材采用模块化的课程结构，以

3、培养特色化人才。强调“宽口径、重实用”的思路，优化课程结构，精选教学内容。“宽口径”是指覆盖面宽，力求使学生专业素质的内涵得到拓宽；“重实用”是教学内容要实际、实用，紧密联系工作岗位实际需要和执业资格考试、相关职业考试大纲的要求。根据护理专业特点，在教材中设置了不同特色的图文框，对教学内容进行适当的拓宽或延伸，从而激发学生的学习兴趣、开拓学习视野。体现优良传统与改革思想的融合：在上一轮教材的基础上，保持课程体系和内容的连贯性，修改不适应教学的环节、课程、内容，体现改革思路清晰、方向明确、途径成熟的专业教学理念。体现卫生部规划教材的权威性、科学性、先进性、适用性、规范性。体现服务于学习与教学的原

4、则。.教学内容在教材中的地位和作用本次课教学内容属脉管系统，是人体解剖学教学的重点，而心脏又占了一个主导地位。在教学过程中需要同学熟知的是：心脏的位置、心脏的形态、心腔的结构、及血液循环的途径。心脏本身属于动力器官，其复杂的结构组成，泵出的血液遍布全身各器官组织，当血液流经全身各部分组织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运输来的营养物质供给组织细胞利用，把细胞产生的二氧化碳等废物带走。而且红细胞中的血红蛋白把它当做结合的氧释放出来供细胞利用。所以，学习、学好本节知识极为重要。本次课教学内容紧扣专业教学大纲，突出重点内容和“职业性”、“职业能力”的培养。内容上，注重与边缘学科的联系和衔接，设置了专业

5、性学习目标。结构上，设置了情景导入与思考，引发了学生的学习兴趣。章节后通过问卷星软件添加了自测题的练习，可以及时掌握学生学习的情况和了解其对知识的理解程度。教学目标知识与能力目标1）通过理解教学相关内容，能正确说出心脏的位置及形态；2）通过教学内容的学习和理解，能正确说心腔的结构和出入口；3）通过心脏结构的理解；能运用所学知识理顺血液循环的途径。技能与方法目标通过自主学习和合作探究，学生能提高自我学习能力、辩证思维能力。情感与态度目标领悟心脏的结构和功能，能辩证的看待心脏在整个身体所处的位置和作用。通过老师的讲解及视频的学习能独立完成学一学、练一练的相关自测题。找出需要答疑熟能生巧的相关知识点

6、，与同学或老师一起探讨进行交流、总结和学习。教学重点1、能正确说出心脏的位置重点突破:“课前运用视频进行演示，初步感知f课中进行PPT的讲解与指导，结合教学模型再次演练f课后进行小结”。2、能正确的描述心脏的形态重点突破：“课前运用视频进行演示，初步感知f课中结合动态PPT、教学模型等教具进行讲解f课后进行小结”。3、能说出心腔的结构及出入口重点突破：“观看视频，初步感知f教学模型演示f板书进行总结”。4、能精确说出血液循环的途径重点突破：“观看视频，初步感知一教学PPT结合血液循环挂图演示一板书进行总结，课后练习，巩固相关教学知识点”。教学难点1、能说出心腔的结构及出入口难点解析：观看视频，

7、初步感知一教学PPT结合血液循环挂图演示一板书进行总结，课后练习，巩固相关教学知识点”。2、能精确说出血液循环的途径难点解析：观看视频，初步感知一教学PPT结合血液循环挂图演示一板书进行总结。教学方法传统讲授法、演示法、情境法、任务驱动法、启发法学习方法练习法、小组合作探究法教具准备教材、教案、多媒体、黑板、模型、挂图第1课时知识目标:1、通过视频的学习，能说出心脏的大体的位置和外形；2、通过视频的学习，老师PPT的演示和讲解，能说出心腔的结构和出入口；3、通过心腔结构的学习，结合PPT、模型、挂图层层递进的讲解，能熟练的理清血液循环的途径。教学目标能力技能目标：.能准确找指心尖搏动点的位置，

8、熟练心脏听诊的部位及心率的听诊。.能借助模型、标本或挂图，熟练演示心脏的泵血过程和血液循环途径。素质目标：培养学生具有脉管系统相关理论知识和健康宣教的能力，预防心血管系统疾病的发生。教学重点1、能正确的说出心腔的结构及出入口2、能熟练的描述血液循环的途径教学难点1、能说出心腔的结构及出入口2、能精确说出血液循环的途径教学方法演示法、讨论法学习方法小组合作探究法、练习法信息化教学手段多媒体、视频、问卷星教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图回顾4min复习上一次课：心血管系统的组成点名回答温故知新一、情境导入3min引入课题，启发提问思考我们全身的血液为什么可以在体内不停的循环流动？各器官所需

9、要的营养物质是如何通过血液运输来供给的？吸引学生注意力激发学生学习兴趣，明确课堂教学目标二、观看视频5min教师制作视频，并引导学生进行观看和学习学生观看视频，谈谈自己对心脏的结构、功能的理解学生通过观看视频，能感知到心脏这个奇妙神奇器官的结构和功能，能迅速的调动学生学习的情绪，集中注意力，并恰当的产生身临其境的感受，在不知不觉的获取知识。三、心脏的位置10min动态PPt演示和讲解将多媒体呈现的、教师强调的信息进行演示。提升学生的想象能力，能把本人的心脏大体位置在身体上演示出来。四、心脏的形态9min动态PPT演示和讲解将多媒体呈现的、教师强调的信息抄记在课本上。提升学生整理信息的能力。五、心腔的结构及出入口24min1、观看视频、动态ppt，结合模型进行讲解2、请同学根据自己的讲解思路进行演示将多媒体呈现的、教师模型讲解的内容再次进行演示。提升学生整理信息的能力。理解心腔的结构和出入口。六、血液循环的途径15min通过观看视频、动态PPT，结合挂图进行讲解边看，边听，边理解构建认知框架，任务驱动。提供框架，有助于理解心脏的结构和血液循环的途径；七、小结5min师生研讨，凝练方法。学生与老师一起总结教学重、难点学生反馈讨论中的难点及时搜集课堂难点，调整教学内容，进行诊断与改进。八、学一学、练一练5min借助问