Unit2Myschoolbag第一课时教学设计

1、Unit 2 My schoolbag第一课时教学设计课题上传：陈冬仁更新时间：2013-7-27 8:52:21Unit 2My schoolbag第一课时教学设计基本信息Unit 2 My schoolbag第一课时教学设计作者及工作单位遂川县实验小学陈冬仁教材分析本单元用在学生已经在三年级学习和掌握了一些学习用品名称的基础上进一步学习相关的学习用品名称和句型。本节课是在学生掌握了一些学习用品后的继续深入学习有关学习用品的单词。学情分析"How many books，?' 已经能听懂。但对这一句型的回答仅限于“I have 6.三年级学生形象思维占主要，活泼好动，根据他们

2、的年龄和心理特点，以及我对教村和他们对知识点的掌握情况，本节课我主要采用情境法、交际法和练习法 来进行本课的教学设计活动。本节课是在学生已经学习了一些学习用品名称的基础上的进一步教学。学生对问句教学目标1.2.知识与技能目标：学生能够听说学会本课的 6个新单词：Chinese book, English book, math book, no tebook, story-book, schoolbag 。能听懂指令并做动作：Put your notebook un der your bagpencil case on your chair.,Put yourPut your p encil i

3、n your desk. Put your eraser near your p encil case. Put your English book on yourhead.3.4.复习巩固并能正确使用：“ How many, do you have? I have, ”进行会话。学习句型：“ Where is my,? It ' s，.”并能根据实际进行会话。会唱歌曲“ten little indian boys ”.过程与方法目标：5.6.在教师的引导下，借助多种媒体，准确地掌握6个新单词的听说认读。7. 通过听音做做，巩固新知。8. 通过猜猜和练习检测自习的学习效果。9. 通过小

4、组合作学习，加强团结协作的意识。情感态度与价值观目标：10.在学习的过程中，积累知识，获得充实感、体验成功的快乐，从而增强学习英语的兴趣。11.在学习教科书的名称时了解课本的重要性，并能爱护课本。教学重点和难点教学重点：1.正确运用 “How many- do you have? I have "这一句型进行会话。2 .掌握词汇： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点：1.掌握好以下单词的发音：have, math book, story-book, schoolbag2

5、 .区另U书写形式：notebook, story-book与 Chinese book, English book, math book教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师 活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图Warm-u p/Revision（二） Presentation（三）Practice（四）Add-activities（五）Homework1 .欣赏歌曲ten little indian boys2.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pen

6、cil-case,uler, ersaser, crayon, book, sharpener ，请学生说出单词。1. Schoolbag 的教学。（1）让学生熟悉句型 How many do you have? Ihave教师手拿两支铅笔，说：I have twoP encils.How many pencils do you have? S： I have （2） T : How many schoolbags do you have?学生回答：I have one.（展示课件：书包及单词）教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag（3）（展示多个书包）T: How ma

7、ny schoolbagcan you see?学生回答：I can see schoolbag 2. English book and Chinese book 的教学 分别用课件展示图片：T:Is it a schoolbag?在轻松愉快的歌曲中让学生的思维迅速回到英语课堂，同时复习数字 1至10 .在游戏中让学生巩积极主动参与课is堂活动，s随音乐节奏在歌声中复习数S:No,it isn ' t.T:Oh,it is an English book./ Chine字 1-10.能 book.（板书新词并教学读音 ）T : How manybooks借助单词 can you see

8、?S:English books./ Chinese book.卡片快速3.阶段巩固：用课件展示猜一猜： What s under the？4. math book 的教学（1） T : This is a math book.学习 math 时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。（板书单词及重点教学math的读音）（2）（继续出示课件）T : Where is the math book/S:On the desk./Under the /In the认读以前所学单词。学生根据课件展示和教师的主导，主/Near thd动学习新设计意图5.阶段巩固：用课件展示图片后问：What'missi

9、ng?6. story-book与 notebook 的教学接上面的游戏，当未学过的书本名称的书消失后,学生可能回答不出来，教师则自言自语道。词和运用Thestory-book/notebook is missing课件展示，板书及教读.新词说句或听相关指令做动作。7.学生听录音跟读、模仿。 （Unit 2 A Let ' s learn的内容）1.听一个歌谣，把 Let' s chan补卜充完整。2.小组内思考并完成下面的练习Which oneis right?3.学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。4.学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。5.（课件展

10、示）听音选图和收拾房间。6.Listen and do （课件展示内容）学生在小组内积极参与活动，语言输出好和学习情绪饱满。固已学过的学习用品，为今天继续学习学习用品类单词作好良好的辅垫。游戏中进行及时评价，进一步激发学生学习英语的兴趣。根据学生已有的知识水平从 “How many- do you have?'这一句型引出 新学单词schoolbag并进行音形义的教学。通过课件不同颜色的字体让学生明白一本英语书前面用an,多本英语书或语文书要在book后面加S。同时明白这两个单词的第一个字母必须大写）用猜一猜的方式巩固前面所学的schoolbagEnglish book 和 Chine

11、sebook这三个单词.在教学新知math的同时，复习以前所学的方位词：on, under, in.mear.为后面学习Let' s d作好辅垫。通过这一阶段的巩固， 让学生牢记前面所学的四样学习用品，同时引出新知 story-book.在轻松愉快的竞猜游戏中既巩固新知，又呈现新 知。通过四线里的板书指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 2 My schoolbagHow many do you have?I have schoolbagChinese book Math bookEnglish book story-book no

12、tebook学生学习活动评价设计在热身环节，我主要是口头表扬快速入课的同学，到复习的时候，以单词卡或者玩具奖励学生，让学生把 单词卡贴在他（她）所在组的评价区，在新授过程中，对表现好的学生不断地进行肯定，用语言激励他们, 司时在他们所在组画上苹果。练习环节教师在认真倾听、个别指导的过程中在组内表扬学生，并让优秀的 组上台表演对话，在竞赛环节主要是以奖励与本课有关的玩具，检测对学习内容的理解这一层次时让学生 先做，后集体订正，然后进行自我评价。课结束的时候，统计组内的获奖份数，多的胜出。教学反思本着 教师主导、学生主体”的教学原则，本人在教学过程中注重采取游戏教学形式激发学生的学习兴趣， 通过设

13、计情景活动为学生营造一种良好的学习情境，通过任务拓展使学生运用合作学习的方式对所学的知 识进行应用。如此，有效激发起学生的学习兴趣，教师教学目标的完成也显得轻松自如。一节课下来，我 认为有以下几点做得较好。一、复习导入，过渡自然首先播放歌曲ten little indian boys，让学生欣赏并跟唱。既活跃气氛，又复习了与本节课有关的数字句型既复习以前所学过的学习用品，又以此为过渡，引出新知。如教学性1至10。然后通过 How marSchoolbag的时候我是这样呈现的：教师手拿两支铅笔，说:学生回答：I haveI have two p encils.教师提问： How many p e

14、ncils do you have?教师手拿一个书包，提问： How many schoolbags do you have?学生回答：I have one.（展示课件：书包及单词）。然后教学schoolbag其它内容的呈现和环节的过渡，我都做到自然。二、新知呈现，语言输入充分。英语是外来语言，生活中的用武之地对小学生来说是非常的少，甚至根本就不用，所以要让小学生学好英语，就只有靠教师在课堂上的辐射作用了。简言之就是在新授阶段，教师的语言输入要充分，学生的语言 渝出才会精彩纷呈。因此，本节课我尽量在新知呈现的过程中给予学生大量的语言输入。如在教学Englishishbook and Chine

15、se book时，分另U用课件展示图片：T:Is it a schoolbag?S:No,it isn ' t.T:Oh,it is an Engesebook./ Chinese book.（板书新词并教学读音）T : How many books can you see?S:English books./ Chinbooks.通过课件不同颜色的字体让学生明白一本英语书前面用an，多本英语书或语文书要在book后面加S。同时明白这两个单词的第一个字母必须大写。三、阶段教学，螺旋上升。本课所要教学的新词有 6个，指令语有5个。在教学时单词时，我每教完2个或3个就有一个阶段巩固。指令语中

16、的关键词穿插在游戏中教学，这样给学生的学习搭好了循序渐进的梯子。学生伸伸手就能摘到果实”。四、趣味操练，语言输出顺畅。新知呈现时语言输入充分。那么在操练环节就要注意趣味性和梯度性。本节课我在操练时安排了听歌谣， 补充Let' s chant小组内思考并完成练习、学生小组内运用所学知识进行扩充和自编对话的练习及听音选 图和收拾房间。学生的兴趣很高，而且内容富有挑战性。因为教师的语言输入充分，所以学生在操练活动 中语言输出也很顺畅。五、评价及时，板书精美。每个人都喜欢受到别人的赞扬，我本人也喜欢听到赞扬与鼓励的话，这样会更自信，工作会更有动力。作为教师的我尚且如此，更何况是一群刚十岁出头的

17、小孩子呢？在这节课的教学中，本人对学生的评价及时,有语言激励，有肢体语言的激励。有个人评价，有对小组的评价，这对提高课堂教学效率是十分有效的。好的板书能起到概括本节课的重点和画龙点睛的作用。这节课我在板书上是下了功夫的。我的板书分主题区、复习区、新知区、拓展区和评价区。主题区板书在黑板的正中的上面。复习区是一些学习用品的单词和How many这个句子。新知区的单词规范地写在黑板中央的四线格内。拓展区是an,a的用法。评价区是两棵苹果树，学生认出的苹果单词卡片，我就奖励给学生，让他们自己贴到属于自己组的树上，让组与组之间进行竞争。通过这节课的反思，让我知道了要上出一节高效的课，教师就要在不断的学

18、习中提高自身的素质，要到老，学到老”。当然这节课有亮点，但也有不足，我会在今后的教学工作中尽量做到扬长避短的。优质课评选：PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag说课稿（第一课时）1、一、说教材教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时，内容包括P.A Let ' s learn P.C Let ' s sing两部分。本课的主要内容是学习生词English book,math book, Chin ese book, story-book, no tebook, schoolbag以及会运用句型 H

19、owmany-do you have? I have； 会唱歌曲 “Books and pencils。”教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Un it 1和第二册Un it 5 Where is my ruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册 Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标story-book, no tebook, schoolbag 创设真实情境来运用及交

20、流；学唱歌曲知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book , math book, Chinese book,，会运用句型 How manydo you have? I have .并通过 "Books and pencils。”技能目标： 能力。能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的情感目标： 精神。通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作2、教学重难点本课的重点是掌握单词En glish book, math book, Ch in ese book, story-book, no tebook,s

21、choolbag，做到能听、说、认、读，并学会歌曲“ Books and pencils ; ”难点是将新学词汇运用于句型How manydo you have? I have 中，联系生活来运用及交流。三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，禾U用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种 活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合

22、作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得 英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体 进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合 在一起，实现教学目的。四、说过程Step 1 : Lead in 1、Warming up.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T: What' s in my bag?S: Ruler, pen, pen cil, book复习(已学过的文具类单词)2、Cha nt.I have a pen cil. M

23、e too! I have a book. Me too!来源：()-海南省第三届小学英语优质课评选一参赛教师说课稿_甜心宝贝_新浪博客I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!I ' m going to school. Me too!在复习旧知的基础上自（通过有节奏的吟唱歌谣， 在 玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态, 然导入新知）Step 2 : P rese ntati on老师拿出另一个新书包， 故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to gu

24、ess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an Englishbook, a Chin ese book, a math book, a no tebook and two story-books.接着出示单词卡片,老师一一教授本课生词：En glish book, math book, Ch in ese book, story-book, n otebook,schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。Ste p 3 : P ractice 1、看谁快（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称,（在这个环节中，我把新单词放在旧句型 言知识之间的大融合， 用语言。）Show me your 中多次复现，充分体现了新旧语 既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言， 也促使学生创造性地使2、游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词,老师读对的，学生要跟着读；如果老