第六课雪的教学设计

1、第六课 雪的教学设计、教学目标：1、理解文章内容和主旨，体味“雪”的含义；、文章象征手法的运用； 、掌握文章强烈的对比手法； 、理解作者所表达的思想情感； 、作者对景物细致、生动的描写。1、文章象征手法的运用； 2、掌握文章强烈的对比手法。3、渗透在形象背后的思想和情感。教学步骤（两个课时） 第一课时导入 任何一个民族在历史转折的紧要关头，都需要巨 人。它需要巨人来参与和鼎助自己的转折，也需要巨人来思 考和记录自己的转折。 作为中国新文学开拓者和奠基人的鲁 迅，就是这样一位巨人，他用文字记录时代的步音，时代在 他的作品上刻下深深的印痕， 他的作品也反过来在时代上刻深深的印痕。、创作背景1925

2、 年初的中国， 南方各省革命运动蓬勃发展， 而北方， 则被封建军阀盘踞。 野草创作时，正是蒋介石发动的“四反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷在这部散文集中， 鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗 和斗争，也表现了他以美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。二、作品介绍野草是鲁迅先生的一本诗集，共收藏散文诗23 篇 ,7是作者 1924 年 9 月至 1926 年 4 月在北京所作。介乎诗与散文之间 , 兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。从本质上看 , 它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵，语言比较 自由。鲁迅

3、的散文诗集野草是其中成就最高、影响最大 者。1924 年岁暮 , 北方降雪 , 鲁迅身处北国 , 眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻找革新的破坏者”，去战取理想的春天。、生字词磬(q ing) 口博识(sh 1)闪烁(shu 朔(shu 方灼(zhu C)灼粘(ni印)结 脂(zh i)粉奁(I lan)胭(y m)脂(zhi)凛(I in)冽(li耳四、整体感知1.文章的题目是雪，在文中作者写到了哪些地方的雪？ 分别主要体现 在文中的哪些段落?江南的雪（1、2、3段） 朔方的雪

4、（4、5、6段）2. 文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可 以看出？南方的雪：滋润美艳一一优美 江南的雪，可是滋润美艳之至了。北方的雪：如粉如沙壮美寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。第二课时五、研读课文作者在文章中替我们描绘了一幅充满温情，色彩纷呈， 生机勃勃的江南雪景图。另一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江 北雪景图。江南雪景图1.总特征：美艳之至2.具体描写了哪些实景，体现了怎么样的美态？实景：血红的宝珠山茶白中隐青的梅花静态美深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下3. 具体描写了哪些事物运用了丰富的联想, 哪些是虚景 ,体现了怎么样的美态 ?虚景 : 确乎没有胡

5、蝶蜜蜂嗡嗡闹着塑雪罗汉的孩动态美4. 作者写塑雪罗汉对展示江南的雪景有什么帮助？用动态场面展示了江南雪景的快乐与温情，从侧面写出 了江南雪景的美。5. 文段向我们展示了哪些色彩？从中你感受到了江南的 雪野有什么特点？血红、白中隐青、深黄、冷绿使人感受到雪野透露出盎然生机、孕育着美好的生命。北方雪景图1. 总特征 : 冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的2. 作者从哪些方面具体描绘朔方的雪形：如粉如沙不粘连景：屋上地上枯草上神：旋风里蓬勃奋飞曰光里灿灿发光天宇下旋转 升腾3. 你觉得江南的雪和北方的雪有有何不同之处作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、

6、安宁的图景， 而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比。4. 你认为作者更喜欢哪幅雪景图？依据是什么?背景引导江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是美好的，正如江 南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁 迅温暖的家，美好的生活是鲁迅永远的向往和追求北国，是鲁迅现在生活的地方，是鲁迅战斗的严酷的 现实环境。作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现 在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。作者更喜欢北方雪景图原文句子：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的 丿.JU. . J . IUU. JU. .U . .UU.雪花。A

7、.这三个形容词哪个是指北方的雪？这句话是什么含义。“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”，是一种单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神， 这种精神是“灿烂的”，是最值得先赞赏的。B.你觉得作者仅仅在写雪吗？有没有更深层的含义?(作者采用了什么表现手法呢?)托物言志一一用具体的事物表现某种特殊的意义。象征手法用来象征某种特殊意义的具体事物。江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在 孤独的境遇下独自抗争的精神。六、主题思想这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对 比中表达了作者对

8、北方雪的赞美， 因为它体现了一种直面惨 淡人生的不屈不挠的战斗精神。七、讲解练习、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战 斗中得到升华。二、结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。1暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。2那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。3是的，