中小学班主任论坛学习体会

1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 4.精品文档.中小学班主任论坛学习体会首先，感谢学校领导给了我这次学习的机会，这次学习 我们听了四个报告分别是特级教师、著名教育改革家、盘锦 市原教育局局长、首届中国十大杰出青年、全国十佳师德标 兵、全国人大代表魏书生老师的做一个优秀的班主任；知名德育专家、中国教育学会中学德育专业委员会理事、山 西省伦理学会副会长德育报社社长张国宏老师的班主 任的教育情怀与管理艺术；成都市青羊区教育科学研究院 院长，特级教师，国培计划专家，刘大春老师的班主任的 言语沟通艺术；特级教师，大专毕业，画家世家。曾任北 京四中政教处主任，北京市西城德

2、育研究室、儿理教育研究 室、心理咨询中心主任。 是北京市第八、九、十届人大代表， 兼任中国关心下一代专家委员会专家委员，中国心理卫生协 会青少年专业委员会专家委员，北京市班主任研究会副会长 丁榕老师的班主任老师的幸福人生。另*观了两所学校分别是成都草堂小学、成都市茶店子小学。给我印象 最深刻的就是魏书生做一个优秀的班主任和刘大春老师 的班主任的言语沟通艺术。魏书生说班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好 班级，教育好学生，首先必须做一个有“心”人。主要表现 在以下十个方面：2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 / 4.精品文档.1、班风建设是“中心”，这是班级管理的

3、关键。班主任 在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、 班风学风建设、 班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级 管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。2、巡视观察要“细心”，这是抓好班风建设的前提。班 主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。3、队伍建设是“核心”这是抓好班风建设的组织保证。 德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大 程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。4、日常管理需“恒心”，这是抓好班风建设的时间保证。作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个 过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健 全和完善要有个过程

4、，良好的舆论氛围和班风的形成要有个 过程。5、批评表扬讲“公心”这是抓好班风建设的基本要求。 也是树立班主任威信的必备条件。要做到对优等生不偏爱， 对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽 刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全 体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施 才能得到同学的拥护。6、对待学生有“爱心”这是抓好班风建设的情感投资。 爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学.精品文档.生才会爱戴老师。作为班主任，没有一种爱生的思想感情， 就不会2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 4有强烈的责任感，也不会产

5、生强烈的事业心。这样的 班主任也就带不好班级，教不好学生。7、喜怒哀乐要“关心”这是抓好班风建设的最佳机遇。 也是加强对学生进行心理疏导的客观要求。&个别谈话要“交心”这是抓好班风学风的一门艺术。 也是赢得学生信任的主要方法。9、 转化工作要“耐心”这是抓好班风建设的金钥匙。要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。10、 言行服饰要“舒心”这是抓好班风建设的人格力量。 学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同 伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养，不 讲低级庸俗的话，不说讽刺挖苦的话；穿着朴素大方，不穿 奇装异服，不

6、戴奇异饰物；仪表端庄，朴实无华。最后魏老师总结了一句话：班主任的讲话要听起来舒心，合理、悦耳；班主任的打扮要看起来舒心，朴实大方。当好班主任，必须充分发挥自己的主观能动性，既要 充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利 因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业 的执着追求，离不开强烈的责任心，真正做一个名符其实的 有心人。.精品文档.刘大春老师上课开始就列举了美国校长聘用教师最看 重的品质2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 / 4一一管理能力。她说管理秘诀是言语沟通，用 字表示：沟通、沟通、再沟通。由此可见言语沟通在管理方 面有着举足轻重的作用。而高效的言语沟通是需要表达和倾 听的。在讲座中，刘老师从言语交往技巧和非言语技巧两个 方面入手，用深入浅出、言语幽默、纵观古今的实例给我们 上了生动的一课。课堂管理中的表达技巧，倾听技巧，十条 不利于沟通的言语，二十一条学生最爱听的阳光语录等等话 题，让我们受益匪浅。通过这次的学习，使我更加深刻地认识到要做一名比较 优秀的教师，除了要具备扎实的基本功以外，还必须在课堂 中注意与学生的言语交流。首先是要学会表述，其次是学会 倾听，在课堂中除了御用丰富的文字语言，还可以用多样的 肢体语言鼓励学生，来增进师生之间的情感交流。如投以微 笑，点