2019精选教育《荆轲刺秦王》导学案设计.doc

1、荆轲刺秦王导学案设计【学习目标】1、熟读课文弄清字音，把握文章内容。2、结合课文第一、二部分的学习，进一步掌握常见的 文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读 文言文的能力。【目标重难点】1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出 发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。2、目标 2【学法指导】诵读法 讨论法【知识链接】1、关于战国策的知识课文节选自国别体史书 （ 以国家为单位分别记叙历史 ） 战国策 · 燕策。初中语文第六册的基本课文唐 雎不辱使命节选自战国策 · 魏策。战国策又 称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的， 全书共三十三篇，

2、分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、 韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋 臣的策略和言论。 这部书记事写人十分生动， 语言犀利流畅， 既有重要的史学价值， 又有很高的文学价值。 原书没有标题， 课文题目都是后加的。2、背景介绍：故事发生在战国末期的公元前 227 年，即秦统一中国之 前的六年。当时，秦于公元前 230 年灭韩，又于公元前 228 年破赵 （灭赵是公元前 222 年） ，秦统一六国的大势已定。当 初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而 “秦遇之不善”，太子丹于公元前 232 年逃回燕国。为抵抗

3、强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺 客去劫持秦王 ; 或者刺杀秦王赢政， 使秦“内有大乱”， “君 臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。燕太子丹访得荆轲，即 尊为上卿， 然后派他到秦国行刺， 其目的是要荆轲“劫秦王， 使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有 义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是 极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却 “倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死 . 荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222 年灭燕。3、两位主人公 ： 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，

4、原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他 喜欢读书击剑， 结交名人勇士。 课文中提到的击筑的高渐离， 就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向 太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接 受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉 侍以后，就是课文记叙的情况。秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他 出生于赵国，所以又叫赵政。秦国经过商鞅变法后，逐步富 强起来，前 247 年，赢政即位为秦王，前 238 年亲政，从前 230 年到前 221 年，先后灭了韩， 赵，魏，楚，燕， 齐六国， 统一天下。统一全国后，

5、自称皇帝，他通过一系列的统一措 施，建立了专制的中央集权制度， 实行郡县制， 统一度量衡， 统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是 重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激 起民变。秦始皇多次出巡， 前 210 年 7 月，秦始皇于沙丘死， 时年 50 岁。4. 骆宾王诗： 于易水送人一绝 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。1. 诗文助读： .燕丹：战国时燕国太子丹。发冲冠：形容人极端 愤怒，因而头发直立，把帽子都冲起来了。2. 妙题诱思：请你联系本诗的写作背景，分析此时诗人的心境。赏析点拨：因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下，所以 他被武则天抓进了监牢

6、。武则天念其才华而不忍杀之，想让 他为朝廷做事，但骆宾王拒绝了，想返回家乡。骆宾王非常 苦闷：一方面为自己的处境愤愤不平 ; 另一方面想为匡复李 唐王朝干出一番事业，又要念及武则天的不杀之恩。在这种 彷徨压抑中，他写出了“易水送人”这首诗。这首诗虽然名 为“送人”，实际上重点确是借描写燕丹送荆轲变现出今日 送人的壮烈情景， 抒怀咏志， 曲折地表达了诗人苦闷的心境。【学习过程】：一、学生诵读课文，给下列加点字注音 王翦()谒()揕() 其胸 切齿拊 () 心 淬()濡() 缕忤() 视 徵()瞋 () 目 陛 () 下 卒() 起不意箕() 踞()被八创 () 樊於() 期 偏袒扼 () 腕 目

7、眩() 夏无且 ()二. 速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分?每部分的中心内容是什么 ?三. 研读第 1-2 节，完成下列问题1. 解释加点词语 进兵北 () 略() 地 旦暮 () 渡易水 长侍 () 微 () 太子言谒()购()之金()千斤秦王必说()见臣 穷困() 更 () 虑之2. 翻译重点句子 ( 学法指导：注意句式特点和重点字词 的落实 ) 微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私， 而伤长者之意，愿足下更虑之 ! ”3. 文段分析思考： 荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的? 荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太

8、子丹“不忍”，有什么作用 ?四. 研读第 3-9 节，积累文言知识1. 解释加点词语a秦之遇()将军b深()c仰天太息流涕()d可以()解 燕国之患 e 揕() 其胸 f 然则 () g 将军岂有意 () 乎 h 见 () 陵 () 之耻 i 濡() 缕 j 忤() 视 k 偏袒 () 扼腕 l 樊於期乃前 () 曰 m函()封之n其人居远()未来o太子迟()之p请()辞决() 矣 q 皆白衣冠 () 以送之 r 为() 变徵之声 s 发尽上 () 指冠 t 终 () 已不顾 ()2. 翻译下列语句。 ( 学法指导：注意文言句式的翻译 ) 父母宗族，皆为戮没。 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃 今得闻教!” 吾