六年级上科学教案-找拱形教科版

1、六年级上科学教案 - 找拱形教科版一、教学目标1. 科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。2. 过程与方法： 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。 发展观察、联想和逻辑推理能力。3. 情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。二、教学重难点1. 认识圆顶形和球形2. 在生活用品、生物体中找拱形三、教学准备1. 为小组准备：圆顶形塑料壳 2 个，勺子、鼠标、笔、塑料瓶（随机），活动记录单（一），活动记录单（二）；2. 为教师自己准备： 圆顶形塑料壳 3 个，一个班级的作业本， 可以站人的木板， 一张纸拱，多个纸拱粘合成的圆顶形，演示用的凳子。四、教学过程（一）引

2、入1. 我们在拱形的力量 一课中知道拱在承受压力时会向下向外传递承受的力， 各部分相互挤压，结合紧密，所以能承受很大的力，如果抵住拱足呢，拱又能承受更大的力了。2. 因此在生活中，许多建筑物都设计成拱形图片欣赏拱形建筑（ppt）（二）认识圆顶形1生活中还有许多圆弧形的物体：锅盖、安全帽（ppt ），我们把这些物体的形状叫做圆顶形（板书）2. 为什么这些物体要设计成圆顶形？我们来感受圆顶形承受力的特点。（1）出示：一个圆顶形塑料壳（2）每个同学都看一看塑料的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上压一压感受一下。你发现什么？（3）分发材料，小组实验，交流（皮薄、软、压下去坚硬）（4）演示：三个这样

3、的圆顶形塑料壳扣在桌面能承受多少本书？三个这样的圆顶形塑料壳扣在地面，请一个小朋友上来试试他们的力量。（5）发现：圆顶形能承受很大的力。3. 圆顶形和拱形有什么相似之处？（1）能在圆顶形中找到拱形吗？（教师手持圆顶形塑料壳）能，用手比划一下拱形。这部分是，这部分也是拱形。圆顶形可以看成多个拱形的组合。（2）发挥空间联想，圆顶形还可以看成是由拱形水平旋转 180得到的。（教师手持拱形纸条）4. 圆顶形是拱形的组合， 但是圆顶形与拱形又有不同。 拱形受力会产生外推力， 而圆顶形受力时，是否产生外推力？（1）不产生。（2）理由：如果圆顶形受压会产生外推力，刚刚一放书就形变、垮塌了。圆顶形的拱足之间紧

4、紧粘合， 就像我们每个同学手拉手围成一个圈， 再向外推也推不开了。5. 总结圆顶形的特点：圆顶形是拱形的组合，能承受很大的力，且不产生外推力。（三）认识球形1生活中还有这些圆弧形的物体：灯泡、乒乓球、路灯（ppt ），我们把这些物体的形状叫做圆顶形（板书）2. 为什么这些物体要设计成球形？我们来感受球形承受力的特点。（1）出示：另一个可以组合的圆顶形塑料壳。（2）把 2 个塑料壳组合成球形，每个同学都用手压一压塑料球，说说感受。（3）分发材料、小组实验、交流感受（很难压瘪）。（4）教师总结：球形任何一个地方受力，力都可以向四周均匀散开，所以球形比任何形状都坚固。（教师手持球形塑料壳）。3. 球

5、形和拱形有什么相似之处？（1）能在球形中能到拱形吗？（教师手持球形塑料壳）能。这部分是这部分也是拱形。球形从各个方向上看都是拱形。球形是由 2 个圆顶形组成的，圆顶形是拱形的组合，球形就是更多拱形的组合。（2）发挥空间联想，球形还可以看成是由拱形垂直旋转360得到的。（教师手持拱形纸条）4. 总结球形的特征：球形从各个方向看都是拱形。球形比任何形状都坚固。（四）认识生活物品中的拱形1. 很多生活物品中也有拱形。2. 每个小组其中一位同学的抽屉中都有一件物品， 仔细观察物品各部分结构， 有没有拱形，说一说这么设计的目的，完成活动记录（一）。3. 小组实验。4. 交流（实物投影活动记录 +手持观察

6、的物品 +学生代表交流）（1）勺子，勺把、勺面上有拱形，作用是增强材料强度、容纳汤水。（2）鼠标，鼠标表面、滚轮上有拱形，作用是坚固、能承受更多力、更贴合手形、方便。（3）笔，笔头、笔杆、笔帽上有拱形，作用是抗弯曲强、坚固、方便拿捏。（4）塑料瓶，上部、中部、底部上有拱形，作用是坚硬、美观、方便拿取、承受水的重量。5风扇外壳、灯泡、花瓶、鱼缸、纯净水桶等生活物品上都能找到拱形，拱形在生活中发挥着不小的力量。（五）认识生物体中的拱形1. 人体的结构巧妙，我们的身上能找到拱形吗？2. 小组活动，看一看自己和小组成员的身体，摸一摸找到拱形，说说身体中拱形的作用。3. 交流人体中的拱形结构（1）头骨：保护大脑（2）肋骨：保护内脏（3）脊柱：支撑身体、保护脏器（4）足弓：承受整个人的重量“扁平足”（5）眉骨、眼窝：保护眼球（6）关节：坚固（7）臀部：承受身体的重量（8）脚后跟：坚固,4. 除了人体中有拱形，其他生物体中有吗？动物：龟壳、海螺、贝壳、螃蟹、鸡蛋保护身体 ,植物：西瓜坚固、葱管叶子轻巧、坚实 , （六）巩固与拓展1. 总结：通过今天的学习，我们认识了圆顶形、球形的特征，并在许多物品和生物体上