研讨交流记录

主题交流 一 X 校长 要想激发学生的学习兴趣 激活学生自主学习的能力 就应该将学生从繁重的作业中解脱出来 多关注学生的全面发展 使学生成为学习的主人 X 老师 针对我们农村初中学生的学习现状 为了最大程度的 调动学生的学习积极性 使他们乐于学习 善于学习 教学生学会 求知 学会创新 为他们终身学习打下良好的坚实基础 减轻学生 作业负担实在不行 X 老师 如何将学生从昨夜负担重解脱出来呢 从哪些方面做 起呢 X 老师 我们还应多从备课上下苦功夫 大家齐心协力 精选我们还应多从备课上下苦功夫 大家齐心协力 精选 练习题 精心储备学案 课堂上也要精讲 少讲 甚至不讲 让学练习题 精心储备学案 课堂上也要精讲 少讲 甚至不讲 让学 生多讲 多练 多展示 生多讲 多练 多展示 X X 校长 以后我们分模块精心储备学案 再通过集体把关 资校长 以后我们分模块精心储备学案 再通过集体把关 资 源共享 同时还要灵活应用 源共享 同时还要灵活应用 听评课研讨记录 一 X 校长 听这几节课 总体感觉学生自主学习参与练习的时间 还是较少 教师们始终不舍得放手 教师的 讲 占据了课堂的大 部分时间 这对于以学生为主体的课堂来说无疑是不科学的 与 减轻学生负担 不搞题海战 最大限度的挖掘学生的潜能 全面 提高学习效率 培养学生的数学素养与数学技能 背道而驰 X 校长 教师要切实转变观念 把课堂还给学生 让学生成为 学习的主人 在进行素质教育和创新教育的今天 以改革教学方法 提高教学效率 激发学生的学习热情 培养学生的数学素养 提升 学生的综合能力 在具体的教学研究中 不仅有实践的操作 理性 的思考 更要构建理论和实际有机结合的多侧面 多功能立体交叉 的有一定操作性 示范性的高效课堂结构模式 X 老师 能够结合实际 针对性地 有效地开展教学实践和教 学研究 凸显我们研究使用教材的个性特征 听评课研讨记录 二 X 校长 这几节课 大家教学方法有了大的改进 通常采用学 生自主学习 小组合作学习 探究学习这些教学方法 X 校长 这样的教学模式会在很大程度上调动学生在很大程度上调动学生 学学 的积的积 极性 一定程度上限制了老师讲的过多的问题 极性 一定程度上限制了老师讲的过多的问题 X 老师 上课时学生依照我们教师提供的自主学习资料自主学 习 小组合作学习和探究学习 这就需要我们事先做好准备工作 大家应该认真负责 编好优质学案 X 老师 这种方式客观上限制了老师的客观上限制了老师的 讲讲 如果大家以后都 如果大家以后都 能很好的利用好这种方法 并且长期坚持下去 我们的学生最终必能很好的利用好这种方法 并且长期坚持下去 我们的学生最终必 然会从繁重的作业负担中解放出来 然会从繁重的作业负担中解放出来 X 校长 其实 这几节课上 老师们暴露出来的问题还不少 老师们暴露出来的问题还不少 有基本功不扎实的 有放得不开 急于求成的 有课堂时间分配不有基本功不扎实的 有放得不开 急于求成的 有课堂时间分配不 合理的 有学生活动不能有效掌控的等 合理的 有学生活动不能有效掌控的等 X 老师 为了打造高校数学课堂 我们还应多从备课上下苦功老师 为了打造高校数学课堂 我们还应多从备课上下苦功 夫 大家齐心协力 精选练习题 精心储备学案 课堂上也要精讲 夫 大家齐心协力 精选练习题 精心储备学案 课堂上也要精讲 少讲 甚至不讲 让学生多讲 多练 多展示 少讲 甚至不讲 让学生多讲 多练 多展示 主题交流 二 X 老师 初中数学新教材中的基本运算 图形的说理与计算 教材的拓展与实际应用等相关内容为基本研究对象 在进行素质教 育和创新教育的今天 我们要以改革教学方法 减轻学生作业负担 为己任 努力提高教学效率 激发学生的学习热情 培养学生的数 学素养 提升学生的综合能力 X 校长 在具体的教学研究中 不仅有实践的操作 理性的思 考 更要构建理论和实际有机结合的多侧面 多功能立体交叉的有 一定操作性 示范性的高效课堂结构模式 X 校长 我们要能够结合自己学生的实际 针对性地 有效地 开展教学实践和教学研究 开拓出一条切实有效的教学路子来 使 学生彻底从沉重的课业负担汇总解放出来 成为学习的真正主人 X 老师 课堂上我们要充分把学生的主动性和积极性调动起来 让 学生更有效的参与到教学