有话好好说主题班会教案.doc

有话好好说主题班会教案 活动背景 步入青春期的中学生，由于自我意识的增长与独立意识的增强，往往会因为与父母意见不合而产生家庭矛盾和冲突。这种不和谐的家庭关系，不仅给学生带来精神上的苦恼，也着实影响到了他们的学习和生活。为了解决大多数学生与父母沟通的问题，让学生理解父母对自己的关爱，体谅父母的过失，掌握与父母沟通的技巧，平等地、主动地与父母沟通，真正做到有话好好说. 活动目的 1.主动与父母沟通，努力做到有话好好说，提高自身的社交能力和社会适应能力。 2.体会父母对自己的关爱，正确对待父母的教育，能体谅父母的过失，建构和谐的家庭关系。 活动形式 小品表演、分组讨论、分组竞赛 活动准备 多媒体课件、卡纸、胶带纸、音乐相亲相爱的一家人 活动过程： 一、创设情境，导入新课 老师想问大家一个问题：你会说话吗？（生：会）你真的会说话吗？（生：会）那老师现在就来考考你！（出示情境天气预报说今天会有雨，可现在没在下雨，所以你不想带伞。可爸妈硬要你带伞。这时你会）请用一句话回应。 生1：略（若学生说得不好） 师：如果你是爸妈，你会有什么想法？你觉得他会说话吗？ 生：不会 师：哪位同学愿意再挑战一下？ 生2：略（说得不错） 师：比较一下，哪位同学更会说话？ 生齐说：第二位。 师：今天我们就来探讨一个与父母沟通的话题有话好好说。（出示课件，呈现本课课题） 可我们小刚同学唯独没有做到这一点，就在昨晚还引发了一场家庭风波呢！下面就有请故事的两位主人公上场。（两位同学上讲台表演情景剧） 二、生活在线 1.情景再现家庭风波（生表演） 师：刚才不和谐的一幕其实在很多同学身上都上演着。 2.你们有没有类似的经历有和感受？请你也来说一说与父母最激烈的一次争吵。小组交流一下。 生1：略 生2：略 三、原因探究 师：为什么随着年龄的增长，我们与父母不能好好说话了呢？温馨提示：请分别从自身和父母两个方面讲。（学生如不能马上反应就说：“大家交流一下”）先从我们这一方面来说说。 生1：略 生2：略 师：那从父母方面分析呢？ 生1：略 生2：略 师：刚才在分析父母这方面的原因时，很多同学引起了共鸣：父母太唠叨、管得太多、太烦了。是啊，老师也这么认为。可你们有没有站在父母的角度，想一想：他们为什么这样？就拿小刚的母亲来说，我来问一下：这位母亲，你刚才为什么生气？（生：他不守信用，回来那么晚让我很担心）那担心的背后是什么？还不是一个爱字吗？再想想自己：是谁为我们解决衣食住行？是谁在我们生病的时候一直陪伴着我们？又是谁为我们能上一所好学校而辗转奔波？爱的方式尽管不同，但本质却是一样的。当然，父母有时处理方式不当，说话没注意分寸。但他们也是人，而不是神啊！你不能要求他们永远说有道理的话，做正确的事啊！这就要求我们要理解父母，体谅父母的过失，与他们有话好好说，这样与父母的很多冲突都能避免。 四、方法导航 师过渡：现在就让我们站在小刚妈妈的角度，回想前一天晚上他们的对话，看看如能有话好好说结局会怎样？再次有请母子俩。 1.（学生表演情景2）掌声响起来啊 2.师：看了表演，你有什么感受？ 生：要站在父母的角度，换位思考，这样就会避免我们与父母的冲突，让我们的关系更融洽。 师：说的真有道理！ 3.师：那就请大家根据小刚的启示，结合自身经历，总结一些与父母沟通的方法。 （提要求：大家分为六组，每组集思广益，将你们的方法写在卡纸上，由一位同学写，其他同学说，最后我们看哪一组写得快，想的方法多）生讨论并写，教师将爱心卡纸贴在黑板上。 师：写好的小组请举手？我们请代表来说一说。 生1：略 师：请将它贴在黑板上。还有补充的吗？重复的就不要说了。 生2：略 师：还有吗？请将你们写的卡纸贴在黑板上。 师：如果我们能将这些方法应用到实际生活中去，我们就理解了父母的这份爱心，同时也是对父母爱的回音。心动不如行动，现在就让我们用这些方法解决我们与父母的沟通问题吧。 五、实战演练 师：我们分两大组，有三个情景选两个，由刚才先写好的小组抽取一个情景，要求：运用刚才讲的方法，修改对话，并尝试着表演出来。我将写有这些情景的纸片发给你们。 师：哪一组先准备好了，派代表来演。 生：表演 六、教师寄语 在同学们精彩的表现中，老师想起了自己的父母，我曾经和你们一样，认为他们是多么地不通情达理、小题大做。可真正理解父母之后，我才体会到父母的爱是如此厚重，如此真切！面对我们最亲密的人，我们有什么理由不把话好好说呢？有话好好说，是它，让我们获取了谅解；是它，让我们收获了幸福；是它，让我们青春跳动的音符更美妙，让我们变成相亲相爱的一家人！（播放相亲相爱的一家人） 有话好好说不仅是与父母沟通的艺术，也是与老师、与同学、朋友沟通的艺术。 七、爱的留言 最后，请大家再次回忆与父母“碰撞”的那一刻，写下此时你最真诚、最想表达的话语！写好后交给你的父母