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XX 教师国陪研修计划 本文为 XX 教师国陪研修计划优秀范文，国陪研修计划 开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动 全国大规模中小学教师培训的开展让我们通过以下的文章 来了解。 XX 教师国陪研修计划范文篇一 能有机会参加此次 国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师 批评指正。 通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环 境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力， 拓展视野。 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信 息技术教育的了解。 2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利 用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、 探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。 4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。 1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习， 保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做 好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教 授、老师、各位同仁学习交流。国培果实个人研修计划。 2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己 教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力， 充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等 运用能力，提高教育质量。国培果实个人研修计划。国培 果实个人研修计划。 3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交 流，多写研修日志，在反思中完善自己。 更新教学理念，优化课堂教学。 XX 教师国陪研修计划范文篇二 提升骨干培训者网 络研修与校本研修整合培训的组织实施与指导能力;使县级 骨干培训者了解网络研修与校本研修相结合模式的特点、 目标任务、课程资源内容、研修模式及实施环节等，掌握 网络研修平台的操作使用流程与要求，明确各角色的工作 职责，提高实践操作能力，做好参训学员网络研修和校本 研修的组织管理、指导引领工作。 湖南省长沙市望城区、岳阳市湘阴县、宁夏石嘴山市 大武口区项目区县管理者、项目校(园)负责人和各学科骨 干教师。 各省及项目区县骨干培训者组成如下： 省级项目负责人：省级项目主要负责人 1-2 人 区县项目负责人：项目区县教育行政部门主要负责人 或分管负责人 1-2 人; 项目校(园)负责人：项目校(园)负责教学工作的校长 (园长)1 人。 县级培训者：本地各学科骨干教师或优秀教研员，原 则上每学段学科 1 人，语文、数学、外语等学科可根据学 员人数按(70-100)/1 的比例报送;幼儿园根据学员人数按 (70-100)/1 的比例报送。 初中：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、 生物、音乐、体育与健康、美术、思想品德、信息技术、 综合实践 小学：语文、数学、英语、音乐 、体育与健康、美术、 品德与生活、信息技术、科学、综合实践 幼儿：幼教 根据骨干培训者的不同角色，设计针对性的培训课程， 重在提升区县培训管理者的规划与组织管理能力;县级培训 者或教研员“教师工作坊”主持能力、线下跨校研修活动 的设计与组织能力、研修资源的整合加工能力;校(园)长校 本研修的规划设计能力、基于网络的校本研修管理与评价 能力;学校教研组长或骨干教师校本研修活动设计、实施与 评价能力以及资源整合加工能力。 奥鹏远程教育中心为参训学员设置了如下三方面的培 训内容： 第一、方案解读和工作指导，重点针对项目标准与指 南的解读、骨干培训者的职能、教师培训项目的有效组织 与实施等几方面进行重点讲解。 第二、网络课程资源介绍，串讲远程培训专题课程内 容，指出研修课程结构与特色，提出在线研修活动建议， 指导参训学员如何开展网络研修的组织和引导工作，分小 组研讨教学内容，交流学习心得体会，模拟远程在线研修 活动的组织和管理。 第三、网络研修与校本研修，讲解并演示远程网络研 修平台各项功能，进行在线学习指导，介绍网络研修与校 本研修的关系、校本研修活动设计、实施与评价、研修生 成性资源的整合与加工、网上教师工作坊的建设与实施、 网络研修活动