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我应该感到自豪才对教案设计_镜中人,水中荷作者:佚名转贴自:本站原创点击数:11、能正确、流利、有感情地朗读文。2、通过朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。3、通过学习文,帮助学生树立正确的审美观点。教学准备:多媒体教学重点:文三、四自然段。教学过程:一、谈话激趣,导入题同学们,你知道什么是“自豪”吗?你曾经为什么事感到过自豪?(引导学生理解“自豪” )“自豪”大家都理解了,当我们考试得了第一名,我们会自豪;体育比赛我们取得了名次,我们会自豪;我们做了好事,为班级争了光,我们会自豪今天要学习的这篇文也跟“自豪”有关系,那就是第 1我应该感到自豪才对 (出示) 。学生齐读题。这篇文到底讲了一个什么故事呢?今天我们就一起来看看。二、入境悟情,精读感悟、指导学生自读文,要求读准字音,读通句子,努力做到不加字,不丢字。2、指导学生学习文第一自然段。(1) 、指名读文第一自然段。(2) 、小骆驼在小溪边照“镜子” ,说明什么?小骆驼碰见了谁?小红马是怎样说的?“喷着响鼻”说明什么?(3) 、引导学生看图,了解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。 (出示)(4) 、齐读文第一自然段,要读出嘲笑的语气。 (出示)3、指导学生学习文第二自然段。(1) 、指名读文第二自然段。(2) 、小骆驼的心情怎样?它是怎么做的?(3) 、妈妈是怎么说的?要求读出温柔、关切的语气。4、指导学生合作学习第三、四自然段。(1) 、分成四人小组朗读第三、四自然段,注意读好妈妈的话。(2) 、指名读妈妈的第一句话,要读出自豪的语气。(出示)(3) 、指名读妈妈的第二句话,要读出自豪的语气。(出示)(4) 、指名读第四自然段,注意体会沙漠环境的恶劣。(出示)() 、小组讨论,完成表格。 (出示)、指导学生学习文第五自然段。(1) 、齐读文第五自然段,注意体会小骆驼的自豪感。三、拓展延伸,深化理解学了这篇文,你明白了什么道理?四、拓展思维,发展语言沙漠旅行结束了,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红
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