外研版初中英语说课稿(好)

1、外研版初二英语上module 7unit 1 that smells delicious!说课稿各位老 ，大家好！今天我 的内容 外研版初二英 上第七模 第一 元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目 、教学重点 点、教学步 六个方面 行 述。一、教材分析：1. 本模 以感 与印象 中心 ,内容分 两部分： 主要以表感 和知 的系 的用法 主，表达 食物或事物的感 ； 文 sally 一封信， 英国女孩sally 印象 行了描述。学会表达 it/sth smells/tastes/feels/looks/sounds并在此基 上学会一些描述人 相和性格的表达方式，包括句式和一些形容 。本

2、 教学内容与学生的 生活密切相关，易于引 学生运用 的英 行交 和交流。 些内容都很符合 一年 段的学生的 趣。在学 活 中，学生通 交 某些事物或某人的描述及看法，促 学生之 和 生之 的情感交流，增 情 。2. 本 的教学内容是第七模 的第一 。 本教材的第一 以培养学生的听 能力 主，兼 写，并包括 ， 法， 音的学 活 。 是学生第一次接触到表感 和知 的系 。在本 中要 学生初步感知系 的用法，我就用孩子 身 的人或物 学生 通 看，听， ， ，感 来切身的感知 些系 ，使学生能 运用系 来表达自己的感受。教材安排了 多听， ， ，写的任 活 ，我将灵活运用 些活 ，将其中的一些活

3、行 化或整合，如我将activity1和 activity2 序 倒一下，先 学生看 或 物 句子，在做听力部分。学情分析1 初中学生的抽象思 能力 低，形象思 能力 ，但注意力容易分散。本 以故事、 物、 片，猜 等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增 学生的 趣和注意力。根据教育心理学,如果学生 于一件事物有极大的 趣,他 就会排除主 和客 的种种消极因素,尽量全身心地投入到知 的学 中去。2 初二上学期的学生 一年多的学 ，有了一定的英 基 知 和听 能力，正逐 向 、写 渡，同 ，学生 英 学 保持着 厚的 趣。 一年的新 程理念的熏陶及 践，有了初步的自主、合作、探究、 的能力。3.

4、本 元学情剖析：本 元的主 是 感 与印象，可以采用活 教学法和role playing的学 策略，学 新 ，掌握重点句型，同 能比 好地运用到 践中，解决 似 。做到既能巩固所学知 ，又能提高解决 的能力以及 合运用 言能力。教学方法：1 ，任 型 言教学法在教 精心 的各种“任 ”中，学生能 不断地 得知 或得出 ，从注重 言本身 注重 言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务 ”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与

5、，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2 ， 情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养3 ， 多媒体辅助将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件 ，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。学法指导1 、学习方法的指导培养学生观察力，想象力， 记忆力以及思维能力。用生动的

6、课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2 、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3 、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏 ，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4 、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片

7、等是资源策略。教学目标 :基于对教材的分析，同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣，提高应用英语能力，推进探究合作和自主学习，我将本节课的三维目标及重难点确定如下：知识与能力：1. 听，读懂含有系动词的句子和对话。2 能够正确朗读系表结构的句子。3 会运用含有系 的句子来表达自己的感 。 程与方法： 行听， 和 ，并会和同伴交流情感 度与价 ：通 他人的自我描述，更好地理解 人，从而更好的懂得关心 人。重点：学 表感 和知 的系 ，学会一些描述人 相和性格的表达方式。句式：sb/sthfeels/smells/sounds/looks/tastes 点：link verb + adj, what

8、s she like? 与 what does she look like?的区 教学步 活 内容 思路stept1warming up 1. listening to a song . listen to an english song jingle bells, let thestudents do the action while they are listening.歌曲欣 ，以学生喜 的形式 入新 ， 学生 造 松愉快的学 气氛, 激 学生的好奇心， 学 新 打下伏笔。2games： play a game :touch your nose .call one student to

9、the front ,say“touch you/hand /eye/ear/mouth”.thenetthel other students do。通 游 的方式来 学生的 极性，培养学生的 趣，并巩固 些感 器官的名称， 以下的感官系 打下基 。全感官的参与使 更加 。 的活 能使学生在 松活 的气氛中学 和掌握知 。step2 presentation1,教 ：do you like this music? i like it very much .it sounds lively .and i feel very happy .doyour feel happy ?学生：yes ,i

10、do .it sounds lively.同 方法用糖果、毛巾、醋、班中的学生来 ,it feels /tastes/smells .the boy looks由上一 自然 渡到新 的学 ， 学生根据 物和身 的人来 自体 系 的用法。学生在不知不 中感知新知 ；保持学 新知 的 趣。2 practicing look at some pictures of activity 1,let ss say some sentences.then do activity2,match the sentences with the pictures.。 学生根据上一 一步 。3. listening.

11、 play the tape of 1b twice for ss to listen and follow. then get them to numberthepictures .本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。4 巩固练习look at some pictures .and say a: the chocolate cookies taste delicious.b: the sweater feels soft and comfortable .the jeans feel tight .c the cheese doe

12、sn t smell fresh.d: they look strong.zhang baizhi looks pretty and smart .利用课件中的图片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，step3 listen and read1 整体听一遍，回答问题。从整体上感知全文2 再听一遍，注意生词及含有系动词的句式3 语法展示 link verb +adj及 everyday english4 读课文5 group work : 四人一小组，有感情的分角色朗读课文。然后找两组读对话，注意表情6 do activity 5 .complete the sentence

13、s .小组内讨论的形式让学生在小组中交流、合作。易于激发学生的表达欲望，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班 ”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。step4 pair work。 ask ss to make dialogues in pairs activity4. according to the sentencepatterns in activity2. get several pairs to act out their dialogues.在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。step5 pronunciation and speakingl play the tape of activity7 twice for ss to listen and follow.让学生能够正确朗读系表结构的句子。2,do activity6 ,丰富学生形容食物和人的词汇，以便在对话中运用自如。homework : 1.do activ