九年级物理下学期素材大全 能源利用与可持续发展教案 苏科版

1、18.1能源利用和可持续发展教学设计本节内容在一个课时内讲授：本节的教学内容主要采用“材料准备-交流与讨论”的模式，引导学生讨论和学习人类能源利用简史、能源分类和未来能源趋势，重点关注能源利用的发展，使学生能够实现能源的转移和转化。通过课前收集数据，在课堂上相互交流和讨论，有利于拓展学习内容的深度和广度，培养学生收集和处理信息的能力。教学目标1.对人类发现、开发和利用能源的历史有了初步的了解，就可以通过具体的例子来说明能源与人类生存和社会发展的关系。2.通过例子，我们知道能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。3.初步了解科学和相关技术对人类社会发展的影响，以及用科学为

2、人类服务的前景。教学重点和难点1.理解能量转移和能量转换的方向性。2.不可再生能源和可再生能源的特点。教具和设备能源图片课前准备让学生分组收集人类能源利用的数据(火力利用、化石能源利用、电能利用、核能)教学过程教学内容和时间分配教师指导学生活动复习一，新课程的引入在广阔无垠的太空中，有一个蓝色的球形天体，那就是我们的地球。地球是当今人类已知的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科学技术的繁荣和工业革命的兴起，掌握了技术的人类无法控制地开发自然资源，导致了环境的不断恶化。自20世纪70年代以来，能源、人口、粮食、环境和资源被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题尤为重要。学生们知

3、道生活中什么叫做能量吗？什么是能量？概述：任何能提供能量的物质资源都可以称为能量。例如，电、煤、油、天然气、风、水、阳光等等激发学习新知识的兴趣并给予鼓励二、能源发展的历史人类社会的每一步都与能源密切相关。可以说，人类进化和发展的过程也是人类开发和利用能源的历史。接下来，让我们来看看人类文明沿着能量轨道的进展！上课前，老师要求每个人分组收集数据。现在，让我们用书籍分组讨论人类发现、开发和利用能源的历史。1、用火提出这样一个问题：能量转换是伴随着原始人打柴生火吗？在长期的摩擦和火灾中，人类逐渐学会了用动物的力量和风力来驱动车辆和船只，并取得了进步。伴随着什么能量转换？2.化石能源的利用蒸汽机是人

4、类使用能源的新里程碑。提问：我们以前学过蒸汽机和内燃机，它们伴随着什么能量转换？结论：人类能量利用的过程离不开能量转化和传递的过程3.电能的利用问：化石能源是我们日常生活中使用最多的能源吗？那它是什么样的能量呢？请介绍收集电能利用历史的第三组学生(选择代表，以下学生可以添加)象征：人类已经进入文明时代。什么机器在生活中使用电能？(示例)结论：各种机器都可以看作是能量转换器，伴随着能量转换。4.核能的利用打开第82页的书，读第1-5段。第一组：开始使用能量，掌握人工点火的方法。(添加一些关于人工火灾的故事)对讨论的回答：是的，机械能转化为内能。答：机械能相互转化的过程第二组：整合数据，讨论和解释

5、各种新型热机和人类利用化石能源的相关例子思考和讨论问题：在这些历史中实现了什么能量转换？第四组学生整理数据，讨论核能发电的先进技术和优势注意引导学生从能量的角度分析能量的利用！充分体现学生的主体地位教师可以做适当的补充这本书的第二部分详细解释了核能第三，能源的分类为了便于研究和描述、交流和实际使用，人们对能源进行了分类。请阅读课本并回答以下问题：(1)如何对能源进行分类？每个例子(2)举例说明可再生能源和不可再生能源的特点？阅读教科书、生命物理学和社会培养学生处理信息的能力四.21世纪的能源趋势在这节课的开始，我们提到能源问题已经被列为困扰人类的五大问题之一。目前，作为人类主要能源的化石能源和由煤和石油转化而来的电能都是不可再生能源。采矿越多，留给后代的就越少。小组讨论：面对这种情况，我们有什么好的解决办法？谈谈经验：你可以开发新能源，充分利用可再生能源鼓励学生善于运用他们的想象力，V.教学总结让我们总结一下我们在这节课上学到的东西。让学生回答：你在这节课上学到了什么知识？引导学生总结知识六.家庭作业1.课后万维网的第一个问题2.风能、太阳能、核能和你认为的能源中，哪一种可以作为未来的理想能源？3.为了调查当前的能源使用状况和家庭能源使用的变化，你必