马克思主义基本原理和方法论

1、辩证唯物论（第一课、第二课）1、物质和意识的辨证关系 原理：物质决定意识，意识对物质具有反作用。正确的意识对物质具 有促进作用。方法论：一切从实际出发重视意识的作用，树立正确的意识。2、规律的客观性和人的主观能动性的辨证关系 原理：规律是客观的，它发生作用不以人的意志为转移，规律制约人 的主观能动性的发挥。另一方面，人具有主观能动性，能够认识和利 用规律。方法论：发挥主观能动性要尊重客观规律，按规律办事。另一方面， 要充分发挥人的主观能动性， 认识和利用规律， 改变规律发生作用的 条件，变害为利。二、唯物辩证法（第二、三、四课）（一）联系的观点1、联系的普遍性 原理：世界上的一切事物都处于普遍

2、联系之中， 其中没有任何一个事 物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。方法论：坚持用联系的观点看问题，认识和把握事物的真实联系，具 体分析事物之间的联系。2、因果联系 原理：事物之间的因果联系既是先行后续的关系， 又是引起和被引起 的关系；原因总是伴随一定的结果，结果总是由一定的原因引起的；任何事物都处于因果联系的连接之中， 因果联系是普遍存在的， 它不 以人的意志为转移。方法论：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物， 进行科学研究的前提； 正确把握事物的因果联系， 才能提高人们实 践活动的自觉性和预见性。3、整体和部分的关系 原理：整体处于统帅的决定地位，部分从属于

3、整体，整体的性能状态 及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；整体是由部分构成的， 整体功能的形成离不开部分原有的功能， 部分制约整体， 甚至在一定 条件下，关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用。方法论：要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标搞 好局部，使整体功能得到最大发挥。（二）发展的观点4、发展的观点 原理：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个 世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界； 发展就是新事物代 替旧事物的过程。方法论：坚持用发展的观点看问题要把事物如实地看成一个变化 发展的过程要明确事物处于怎样的阶段和地位要与时俱进， 培养 创新精神，促

4、进新事物的成长5、内因和外因的辨证关系 原理：事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果； 内因是事物变 化发展的根据；外因是条件；外因通过内因起作用。 方法论：坚持用内因和外因辨证关系的观点看问题， 要重视内因的作 用，同时也不能忽视外因。6、量变和质变的辨证关系 原理：事物的变化发展都是量变和质变的统一； 一切事物的发展都是 首先从量变开始的， 量变是质变的前提和必要准备； 量变达到一定程 度必然引起质变， 质变是量变的必然结果； 事物都是在量变和质变的 两种状态中不断发展的。方法论：用量变引起质变的道理看问题要坚持适度原则要不失 时机地促成飞跃要重视量的积累学会优化结构7、事物发展是前进性

5、和曲折性的统一 原理：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是曲折的；任何事 物的发展都是前进性和曲折性的统一； 前途是光明的，道路是曲折的， 在前进中有曲折，在曲折中前进，是一切新事物发展的途径。 方法论：坚持用事物发展是前进性和曲折性的统一的观点看问题， 坚 信前途是光明的，准备走曲折的道路。（三）矛盾的观点8、矛盾的普遍性 原理：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物的始终，即事事 有矛盾，时时有矛盾。方法论：要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾；要善 于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。9、矛盾的特殊性 原理：不同事物的矛盾具有不同的特点； 同一事物的矛盾在不同阶段 各

6、有不同的特点；矛盾双方各有其特点。方法论：具体问题具体分析10、矛盾普遍性与特殊性辨证关系 原理：二者是辨证统一的关系，是不可分割的；二者相互联结；在不 同的场合可以相互转化。方法论：学会正确认识事物，掌握认识秩序学会科学的工作方法11、主次矛盾关系 原理：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位， 对事物发展起 决定作用的矛盾，而次要矛盾则处于从属地位，不起决定作用；二者 相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化。方法论：要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；要学会统筹兼 顾，恰当地处理次要矛盾。12、主次方面关系 原理：主要方面是指在事物内部居于支配地位，起主导作用的方面， 而次要方面则

7、是处于被支配地位， 不起主导作用的方面； 二者是对立 统一的关系；既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。 方法论：看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。13、两点论和重点论的统一 原理：主次矛盾和主次方面的相互关系原理 方法论：坚持两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点 三、辩证唯物主义认识论（第五课、第八课）14、实践和认识（理论）的辩证关系原理 原理内容：实践决定认识（理论） ，认识（理论）对实践有反作用， 正确的认识、科学的理论对实践有指导作用。错误的认识、不科学的 理论对实践有阻碍作用。方 法 论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持理 论和

8、实践相结合的原则。反对教条主义，反对思想僵化。15、认识随实践的发展而不断深化、扩展、推移 原理内容：从深度上说，认识需要不断深化；从广度上说，认识应当 不断扩展；从进程上说，认识必须向前推移。方 法 论：反对思想僵化、 认识固定化的观点， 反对一切停止、 悲观、 无所作为的观点。16、认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识， 透过事物的现象 抓住事物的本质和规律。17 实践决定认识原理 原理内容：实践是认识的来源、动力、目的、检验标准，是认识的基 础，认识依赖于实践。方法论：从实践中获得认识、发展认识、检验认识，并用认识去指导 实践四、人生观、价值观（第六、七、八课）17、社会存在和社会意

9、识辩证关系原理（历史唯物主义）社会存在决定社会意识， 社会意识对社会存在具有反作用。 先进的革 命的科学的社会意识对社会存在有巨大的促进作用，反之起阻碍作 用。18、价值观具有导向作用原理内容： 价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用， 对人生 选择、人生道路具有导向作用。方法论：要求我们树立和坚持正确的价值观， 发挥正确价值观的导向 作用。19、集体主义是新时期我国人民的正确价值取向 它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求， 体现了全国人民的 根本利益。 它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。 它是我 国人民全面建设小康社会的力量源泉。方法论：要求我们要正确处理个人与他人的关系。要顾

10、全大局，反对小团体主义。要坚持集体主义，反对个人主义。20、发展社会主义市场经济需要发挥集体主义的调节作用社会主义市场经济的性质和目的，要求在经济活动中坚持集体主义。社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用。社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。21、个人活动与社会发展的辨证关系个人活动对社会发展产生能动的影响。当个人活动符合社会发展规律，符合人民群众的根本利益时，对社会发展起促进或推动作用；反之，起阻碍或破坏作用。社会条件和社会规律又制约着个人的活动。22、人生的真正价值在于对社会的贡献人生价值包括两个方面： 一是个人对社会的责任和贡献， 二是社会对 个人的尊

11、重和满足。 人生的价值首先在于对社会的贡献， 它是社会 存在和发展的基本保障。 是人生价值的基本标志。 是人生价值的 可靠标志。 衡量一个人的人生价值， 既要看他在物质方面对社会的贡 献，又要看他在精神、思想道德方面对社会的贡献。在一定条件下精 神贡献可以转化为物质贡献。 要求我们发挥主观能动性，在为祖国繁荣、民族振兴中，不断实现和 提高人生价值。23、崇高的理想对人生、对社会有着重大的指导、促进作用崇高的理想是社会进步的助推器。崇高的理想是我国民族团结、 共同奋斗的精神力量。崇高的理想是人生的精神支柱。要求我们把个人志向与社会主义、 共产主义理想统一起来， 将自己的 一切同祖国、同人民、同人类的命运结合在一起。24、人民群众是实践的主体，是历史的创造者（历史唯物主义）人民群众是物质财富的创造者。人民群众是精神财富的创造者。 人民群众是社会变革的决定力量。要求我们必须树立群众观点