4.《孙权劝学》学生抄笔记.ppt

1、滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中,孙权劝学,资治通鉴,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086） 字 君实，北宋政治家，史学家。,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣

2、。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物：,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219) ，东吴国大将。,鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘

3、联盟，使三足鼎立之势能够形成。,解 题,孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。,一读,读准字音 读出停顿,卿 孰 涉猎,(qng) (sh) (sh),邪,(y),遂,( su),你读得准确么？,为,更,(wi),(gng),注意：生僻字 多音字 通假字,用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字，“耶”）,即,mng,qng,t,dng,y,j,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/

4、涉(sh)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更/(gng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,二 字音、节奏.,二读,读懂文意,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿 今 当涂 掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。 权曰

5、：“孤 岂 欲卿治经为 博士 邪！,当初,对说,君对臣或朋友之间的爱称。,现在,当初，孙权对吕蒙说：“你 现在 当权,管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。,用,推托,事务,王侯自称,难道,想,研究儒家经典,掌管经学传授的学官,孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？,三、疏通文意,但 当 涉猎， 见 往事 耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”,只,粗略地读,了解,历史,罢了,只 当粗略地阅读，了解历史罢了。,你说事务多，谁比得上我事务多呢？,谁,我经常读书，自以为大有益处。”,认为,说,比得上,蒙乃 始 就学。及鲁肃 过 寻阳， 与蒙 论议， 大 惊曰 “卿今 才

6、略， 非 复 吴下阿蒙！”,于是，就,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，,开始,到了时候,到,鲁肃和吕蒙议论，十分 惊奇地说：,和,“以你 现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”,现在,军事或政治方面的才干和谋略,再，又,孙权劝学,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论 议， 大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,有抱负或有特殊才能的人,再，又,1. 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管

7、事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，就分别了。,2.重点句子翻译,A 、蒙辞以军中多务。 B、 孤岂欲卿治经为博士邪 C 、 蒙乃始就学 D、 大兄何见事之晚乎,二、品析文章,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,二.课文理

8、解1.本文层意及中心,（1）层意 ： 第一层：孙权劝学 第二层：吕蒙就学 第三层：鲁肃赞学 （2）中心：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,（严厉、关心的语气）,（责备、怒气）,（语重心长，现身说法）,2、孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？从孙权的话中，我们可以看出什么？,（1） 孙权劝学时首先向吕蒙指出“学”的必要性：因

9、为吕蒙“当涂掌事”的重要身份而不可以不 学习。 （2）孙权现身说法，用自己的读书经历指出“学”的可能 性， 使吕蒙无可推辞，于是开始学习。 （3）从孙权的话中，既可以看出他 的善劝，又能感受到他对部下的亲近、关心和期望，又不失人主的身份。,3、吕蒙学习的效果如何？,吕蒙的才干和谋略大有长进。,4、请简要概括文中三人的性格特点。,孙权：关心下属，勤于读书，善于劝学。,吕蒙：坦诚豪爽，虚心接受劝告，勤奋 好学。,鲁肃：敬才爱才，豪爽。,5、本文略写的内容是什么？谈谈这样写的好处。,（1）略写的内容是：吕蒙的学习过程。 （2）因为这一部分与中心内容关系不大，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想象的空间

10、。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,（语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？,鲁肃赞学,6.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？,（1）鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。 （2）表明鲁肃敬才爱才。 （3）侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,提问：吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。 （侧面描写）,7、课文是怎样表现（运用什

11、么写作手法）吕蒙学识进步的？ 1、运用侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了吕蒙学识的进步。 2、运用对比的手法，将吕蒙学习前后的变化进行对比，突出了吕蒙学习成效显著。,8.吕蒙的变化对你有什么启示？,（1）要虚心接受别人好的建议 （2）读书学习能够使人不断进步,9、本文出现的两个成语是什么，分别说出意思。,吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。 刮目相待：指去掉旧的看法，用新的眼光看待人和事。,10.体会加点词所表示的语气,孤岂欲卿治经为博士邪？ 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎！,反问语气，可译为“吗” 限制语气，可译为“罢了” 感叹语气，可译为“啊”或“呢”,三、 归纳总结,1、

12、一词多义,（用，拿）,（与“为”连用，认为）,（了解）,（知晓）,（掌管）,（应当）,（1）博士 古义：专掌经学 传 授的学官 。 今义：学位最高的一级。 （2）但 古义：只 今义：表示转折关系的连词。 （3）往事 古义：历史 今义：过去的事情。 （4）孤 古义： 古时 王侯的自称。 今义：单独，孤单。,2、古今异义词,3.理解性填空,（1）孙权为什么劝吕蒙学习：卿今当涂掌事，不可不学！ （2） 证明吕蒙治学的毅力和信心的句子是：士别三日，即更刮目相待。 （3）表现吕蒙学有所成的句子是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！,延伸拓展,学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示,劝学的故事：,陶渊明劝学 乐羊子妻劝夫读书 师旷劝学 孔子劝子路学习,陶渊明的劝学对联： 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,读书好，好读书，读好书。 冰心,关于读书的名人名言,读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -达 芬奇,一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。