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1、,王 几 何,你认识他们吗？,须臾（ ） 笑面佛（ ） 皱纹（ ） 屏息（ ） 绰 号（ ) 高涨（ ）,y,f,zhu,bng,chu,zhng,形容非常静。,王老师说这番话时，竟第一次严肃得面 无一丝笑容，一时间满教室 。,于是全班同学兴趣高涨，一个个 ，这矮胖老师到底还要说些什 么有趣的话。,指专心地听。,洗耳恭听,鸦雀无声,形容全屋子的人同时大笑。,真是太幽默了，全班男生、女生,哄堂大笑,抢答,本文主要写的是谁？,整体感知,王几何本来叫什么名字？,本文主要写了王几何的一件什么事？,同学们对王老师第一堂课的评价怎样？,“王几何”这个绰号是怎么来的？,抢答,本文描写的是一节充满笑声的几何课

2、，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？,文章探究,（1）王老师哑笑。,（2）王老师公布自己的绰号。,（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成 了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。,（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。,王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）,他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。,反手画圆和三角形,人 物 探 究 这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中勾画出相关描写，然后任选一个方面进行品析，与同学交流。,我们画笔下的王几何,课堂练笔,

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