做一个优秀教师.ppt

1、象湖中学 钟勇春,做一个优秀教师,一、掌握有效教学的能力,1、强化有效教学的好处： 一是有利于课堂教学改革； 二是有利于减轻学生的学习负担； 三是有利于提升教学品味（有人把教师分为五个层次：第一个层次是大师；第二是好教师；第三是教书匠；第四是谋生者；第五是误人子弟者。）。,2、如何进行有效课堂教学： 一是要强化教学必须追求有效意识； 二是要反复尝试如何使教学更有效； 三是要注重总结进行有效教学的经验（美国心理学家波斯纳提出了一个教师专业成长的公式：成长=经验+反思）。,3、如何成为一名有效教学的教师： 一是有高涨的教学热情。教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能；教师对教学的热情可以感染他

2、人，使课堂内外都充满活力，有助于建立教师之间、师生之间的合作氛围。 二是掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。正如陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。” 教师只有通晓专业知识，教育心理学知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活出理、创造性使用教材，才能对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源 三是热心和幽默。热心的教师，会经常微笑，对学生的点滴进步表示赞赏；对学生及学生感兴趣的问题感兴趣，并向学生表现出自己的个性、喜好和意见；鼓励学生接近自己，向自己敞开心扉；将

3、学生的意见、感觉、想法主动纳入自己的教育教学中；愿与学生解决问题，并帮助学生取得成功。对课堂上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生的学习注意力 四是适应性和灵活性。 五是缓解教师职业倦怠。,一、掌握有效教学的能力,二、充满激情,激情是一种强烈的情感在短时间内迅速爆发的情绪状态。激情教学就是用激情去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态、真挚深沉的情感，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效的结合起来，完成教学目标，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘。美国著名教授理查德。威伍曾说：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分

4、出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。” 激情教师的6大特征： 一是教师必须热爱学生，要让学生感觉到教师同他们的关系十分重要。 二是教师必须深信自己的知识。 三是教师必须希望有人分享我们的知识，让别人进步，自己也在进步。 四是态度，也就是志向高远和热情奔放。 五是热情。 六是能有效地运用例证，旁征博引，教书时间越长，例证越多。,三、善于激励学生,“优秀教师应擅长鼓舞、激励学生，只有善于鼓舞、激励学生，才能最大限度地调动学生的积极性与主动性，才能促使学生不断获得成功和进步。”源自英国优秀教师的评选标准。德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、

5、唤醒和鼓舞。”行为科学的实验也证明：一个人在没有受到刺激的情况下，他的能力仅能发挥到20%到30%，如果受到充分的激励，能力就可能发挥到80%到90%，这充分说明运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。教师要想让每一个学生内在的潜能得到充分而生动的发展，就必须善于运用多种形式的激励技巧，激发学生的内在动力，开发学生的潜在能力，最大限度地调动学生的积极性与主动性，使学生由消极的“要我学”转化为“积极的”我要学“。,1、教育激励的模式：（1）目标激励模式。目标要因人而异，不能太高或太低；目标有远近、高低、个体与集体的之分。（2）典型激励模式：就是用突出的、典型的人或事对学生进行激励的模式。常

6、言道，榜样的力量是无穷的。典型有好的，也有坏典型和落后典型。（3）信任激励模式:就是教师用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励的模式。可分为：工作信任、人格信任、成就信任、友谊信任。 2、教育激励的原则：目的性原则、针对性原则、及时性原则、有效性原则、整体性原则。 3、教育激励的方法：表扬法、奖励法、评比法、示范法、引导法、参观访问法、谈话法、批评法、处罚法。,三、善于激励学生,四、尊重学生的个性,一个班中，什么样的学生都有，我们只有面对不同的学生，采取不同的方法，因材施教，才能获得教育成效的最大化。主要表现在： 1、对不同的个性采用不同的态度。（1）对个性倔强的学生要避开锋

7、芒。这种学生有较强的自我意识，对他们要把争执不下的问题暂放一边，通过其他途径迂回解决矛盾。（2）对个性调皮的学生多一点宽容。（3）对慢性子的学生注重培养时间观念，笛卡尔认为：最有价值的知识是方法的知识。（4）对个性孤僻的学生要增强其自信心。 2、不同的兴趣不同的教法。 3、不同的水平不同的作业。 4、不同的成功不同的评价。“找到一个孩子的优点，就是找到一个孩子的生长点。”对不同的学生，评价标准应有不同。,五、要有非凡的人格魅力,法国文学家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”前苏联教育家乌申斯基指出：”在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活

8、的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正的教育是不可能实现的。“ 1、教师人格魅力的体现： 首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。因此，教师不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向博大精深迈进，真正成为专博相济、一专多能的人。 其次，具有堪为人师的高尚品德这是教师人格魅力构成的根本。”师者，人之模范也。“因此，教师应”淡泊明志，宁静致远”，“朗如日月，清如水静。”再次，具有诚挚博大的无私爱心这是教师人格魅力构成的前提。

9、 最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。因为，教师的人文修养决定着教师师德水平的高低，也决定着教师学识水平的高低。,五、要有非凡的人格魅力,2、教师人格魅力的作用 一是示范作用，学生都有“向师”的模仿心理所谓学高为师，身正为范； 二是激励作用，古语说“士为知己者死”，亲其师，信其道，就是这个道理； 三是熏陶作用，孔子说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。” 3、教师如何培养自己的人格魅力？ 首先要加强教师自身的修养，包括外在的言谈举止和内在的精神境界。 其次要丰富教师的文化底蕴，强化教师的物人格根基。 再次，教师要以“平常心”对待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”

10、；要接纳他人，以诚待人建立良好的人际关系；要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己；要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心；要培养多种兴趣爱好，陶冶情操，提升思想境界。,六、教师应有诚信,“教师必须严守诚信。诚信，是一个教师所应必备的品质之一；诚信，是教师师德的重要体现，也是令学生信服的关键。教师诚信，才能教育学生诚信。”源自加拿大优秀教师的评选标准。 1、教师要以身作则，为人师表。要学生诚实守信，教师必须率先垂范，身体力行。试想，一个自己终日无所事事、没有时间观念、不注意卫生等陋习的教师，能教出好的学生吗？ 2、教师要“言必信，行必果”。对违反班级规定者，一定要进行必要的

11、教育和惩戒。否则，所以规定都无效。 3、“桃李不言，下自成蹊”。因此，希望我们的老师都讲诚信。,六、教师应有诚信,相关链接教师通常易犯的错误： 1、一贯以一种单调的语气来谈话； 2、使用讽刺、挖苦； 3、使学生在同伴面前尴尬； 4、不知道学生的名字； 5、在课堂纪律上反复无常或不公平； 6、没有充分的准备； 7、过度依赖说教； 8、紊乱的、无组织的课堂； 9、使用不恰当的幽默； 10、忽视课堂的后半部分；,11、对学生尖叫； 12、不了解学科； 13、对黑板说话； 14、尽力去压制学生； 15、在指导上，无多样性； 16、在设计课上，没有清晰的目标； 17、设置的期望太低； 18、拙劣的装饰或

12、个人卫生； 19、奖励不适当的行为； 20、把自己和同事隔离开； 21、没有从自己的错误中学习。,七、要善于调节自己的心态,良好的心态可以让人积极上进，充满生命的活力。情绪平和、愉快、乐观，从而激发出一种美好的品质。消极的心态就像一潭死水，不断蒸发出有毒的气体，不仅蚕食着自身的生命能力，也毒化着周围的人。 因此，教师要加强自身修养，自我调整好心态，为学生树立好榜样。教育家魏书生曾说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。”心态确实需要自己来调整： 第一、要客观地了解自己，正确的评价自己。 第

13、二、要学会从不同的角度看问题。 第三、要学会接纳和宽容，宽容他人，愉悦自己。 第四、要注重读书，读好书、读健康的书是陶冶情操、调整心态的良方。 第五、要合理安排工作，多加强锻炼。,八、让学生喜欢上你,优秀教师要有让学生喜欢上你的本领。做学生喜欢的教师，做受学生欢迎的教师，让学生乐于亲近你，喜欢你。倘若学生抗拒你，你有怎么可能成为优秀教师呢？“源自美国优秀教师团队评选标准。正所谓”亲其师，信其道。“ 那么，教师凭什么让学生喜欢你？凭宽厚的爱、渊博的知识、激情和智慧。王崧舟老师说过：一个优秀教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宽阔的课程视野支撑起

14、教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。,八、让学生喜欢上你,怎么做呢？ 第一、以深厚的情感打动之。 1、在小事中，体现关爱之情； 2、在活动中，争做其中一员； 3、在困难时，助其一臂之力。第二、以警醒的道理说服之。 第三、以高尚的人格影响之。”教育者的人格魅力、榜样作用胜过一切说教。“魏书生。 第四、以高超的技艺折服之。如果教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展，那学生也就会喜欢这样的课堂，喜欢这样的老师。 第五、以科学的规范管束之。当然，你制定的规范必须”严而不死，活而有序。“,九、善于培养学生的自信,萧伯纳有句名言：有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。美国著名教育家马斯洛说过：

15、”事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。“那么，我们应该怎么培养学生的自信呢？ 1、教师要对每一学生充满信心，哪怕他暂时如此”糟糕“。 2、帮助学生学会悦纳自己，欣赏自己。 3、帮助学生树立正确的人生目标。”跳一跳，摘桃子“。 4、创造机会，体验成功。有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。 5、加强教师与家长之间的交流，让学生充满自信。,十、教师要当好心理医生,“优秀教师不应只停留在知识的教学，更应该对学生施以心灵的教育。”（俄罗斯优秀教师评选标准）我们应对不同的学生采用不同的方式进行心理辅导。 第一、对优等生的辅导： 1、“

16、偏爱”得法。教师偏爱优等生是正常的，但偏爱要得法，尤其是既要看到他的优点，更要看到他的缺点，严格要求，不迁就缺点，“响鼓仍要终锤敲。” 2、重视集体主义教育，提高优等生热爱集体、关心集体、维护集体利益的道德认识和道德行为。 3、增强实践活动。使优等生在学好知识的同时，多参加活动，实现其全面发展。 4、给一点挫折，逐步加强他们对挫折的免疫力。,十、教师要当好心理医生,第二、对学困生的心理辅导。教师应通过心理辅导让学困生抹去“灰色”，靓丽起来，首先要分析学困生产生“灰色”的主要因素，帮助他们摆脱困难，消除障碍，开发潜能，要在三个方面努力： 1、给支持。重点在帮助学困生掌握学会学习的技能，帮助他们解

17、决学习中的各种困难，帮助他们建立学习成功的自信心。 2、给动力。要帮助学困生明确发展的目标和可能性，正确认识自我，发展自我。帮助他们发现自己的优势和长处，并最有效地发挥自己的优势和长处，努力发挥优点，克服缺点，扬长避短，促进转化。 3、给调控。要帮助学困生摆脱困境，摆脱矛盾。在他们学习不自觉时多给些监督和督促，在他们自信心不足时多给些激励和鞭策，在他们有所前进时多给些肯定和鼓励，在他们彷徨时多给些关爱和耐心。,十、教师要当好心理医生,第三、对后进生的心理辅导。 1、后进生在情绪、情感和意志上的心理特点： （1）有自尊又很自卑； （2）重感情又易偏激； （3）多疑虑又易对立。教师要靠真诚和爱心获

18、得信任，才能消除后进生的疑惧心理和对立情绪。 （4）可感化又易反复。,第三、对后进生的心理辅导。 2、后进生心理辅导的具体方法： （1）多给一点关爱。教师要做到关爱后进生是很不容易的，正如赞可夫所说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。” （2）多给一点尊重。尊重后进生，能提高他们的自信心和自豪感。 （3）多给一点自信。这需要教师多观察，抓闪光、抓苗头、抓扶植、抓发扬。多给他们一点自信，教师要多一点宽厚，多一点体谅，少一点苛求，少一点求全。 （4）多给一点机会。多给后进生一些机会，就是要不急以求成，多作一些“冷处理”，让后进生多一点自我反省的机会；就是要多设一些“台阶”，让后进

19、生多一点循序渐进的机会；要多开一些“通道”，让后进生多一点另辟蹊径的机会；就是要多搭一些“舞台”，让后进生多一点展示自我的机会。,十、教师要当好心理医生,十一、必须对学生怀有深切的爱,著名作家冰心说过：“有了爱，就有了一切。”作为教师，有了爱，也就有了教师职业的一切。马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”热爱学生在一定程度上就是热爱教育事业，这种爱是没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济、神圣的爱。 教师对学生的爱体现在诲人不倦。对所有的学生，都充满爱 教师对学生的爱应讲原则。不是迁就和放任，而是要把耐心的教导和严格要求相结合，把学生的个人发展

20、和社会需要统一起来，对学生负责，对家长负责，对社会负责。,十二、记住每个学生的名字,曾经有人问一位擅长销售的人：”世界上最美妙的声音是什么？“他的答案是”听到自己的名字从别人的口中说出来“。”对任何人而言，自己的名字都是最悦耳的声音。“在美国，记住学生的名字被写在优秀教师守则的第一条。卡耐基说：”一种简单但又最重要获得好感的方法，就是牢记别人的姓名。“于永正老师在给新教师的20条贴心建议中殷殷忠告：要尽快的记住每个学生的名字首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓的批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于

21、记住学生的名字，尽快地了解每个学生及其家庭情况。 记住学生名字的方法： 1、”笨鸟先飞“法，就是开学前记下学生的名字； 2、聊天记忆法； 3、外貌特征记忆法； 4、座位记忆法； 5、差缺补漏法。,十三、蹲下来倾听学生心底的声音,叶澜教授说：”要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。“所谓倾听学生是指教师调动全部的感官和潜能听取学生的言语诉说，感悟学生的心灵独白，领会学生的动作创意，体验学生的情感流露，了解学生的困惑焦虑，应答学生的欲望、需求等。 如何倾听学生： 1、放下架子，在尊重理解中倾听学生。尊重有两层含义，一是谦逊不轻视，明白课堂教学中师生互为主体，从

22、而以平等的身份、平等的心态、平等的对待没一位学生。二是放下教师的架子，相信学生、赏识学生，并抓住一切机会向学生讨教，寻求学生的帮助。 2、掌握技巧，在倾听学生中激活交流： （1）倾听学生应持”亲和“与”专注“的态度； （2）倾听学生应做到耳到、眼到、口到、心到。,十四、要对教育事业饱含深情,苏霍姆林斯基说过：对人来说，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 1、献身于教育，教师首先要做到敬业。敬业是事业成功的基石。首先，教师要对工作有高度负责的事业心，要克服私心、玩心，去掉三心二意，把事业放在第一位，自觉忘我的工作；其次，要有追求事业成功的进取心，要通过学习不断提高自己，使自己能够得心应手的工作，在本职工作上争先创优，成果辈出，从而充满成就感；最后，还要有自觉遵守职业道德的诚实心，不能当一天和尚撞一天钟，要时刻牢记教书育人的重大责任。 2、献身于教育，教师还要乐于奉献。奉献，是教师品德的灵魂。首先，要对教学工作有”鞠躬尽瘁“的决心。其次，要对教育事业尽心尽力。,十五、要有健康的体魄,俗话说：身体是革命的本钱。当前，全民健身运动的口号就是”每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子“。 教师如何保持身体健康： 1、保持健康的生活方式，运动，休息等； 2、饮食有规律； 3、善于自我调节。 相关链