0911高考研讨会发言.ppt

1、高考生物复习的误区及策略 台州市教研室 李世德,高考生物的复习时间安排策略,1.第一轮复习（10中旬至3月上旬） 2.第二轮复习（3月上旬至5月下旬） 3.考试应考策略（高考前）,1.第一轮复习的策略,误区1：按教材顺序加速复述教材内容 恶 果：缺少新意，学生不想听、不想记，即使教师有意新增的内容 或突出的重点也由于学生没兴趣听、记而湮没在教师的“讲 座”中（想想你听了一场讲座后能记住多少），结果不知道 的还是不知道,知道的也遗忘一部分。 策略1：适当打破教材的知识顺序，以小专题的形式进行复习，以便 建立知识间的内在联系，形成系统的知识知识结构 。 例如：必修1的第一章、第二章、第三章、必修2

2、的第三章、 必修3的第二章都涉及水的有关知识，我们就可以把 细胞内水的来源与去路，联系代谢与细胞结构，内环 境，水平衡的调节等，形成 “水”的小专题。 理 由：高考考查的重点是知识间的内在联系，由于有新意可激发 学生听课的兴趣，增强记笔记的动力。 缺 点：由于打破了教材知识的顺序，学生预习等会无所适从，没有 合适的教辅用书。 措 施：编写一本相应的第一轮复习教辅用书，把教科书、教辅用 书和教师课堂教案统一在教辅用书中，克服课堂教学中教科 书、教辅用书和课堂实际教学脱节的现象。,误区2：复习平均用力（时间分配），缺少针对性（学生、高考） 恶 果：不能突出重点，复习效率低（如：内环境与稳态一课 时

3、，神经冲动的产生与传导1课时） 策略2：每一小专题前安排【考点解读】环节，该环节对近五 年的浙江省理综高考试题（有些专题由于题量少，可补 充近三年全国其他的高考试题），进行分析研究，明确 该专题在浙江省理综高考中的地位，命题的题型，考查 的方式，考查的知识点等等，以增强复习的针对性和合 理安排课时。 理 由：复习的目的是准备高考，因此第一轮复习前首先要研究 浙江省高中生物学科教学指导意见和考试说明， 明确高考考什么？不考什么？其次再要研究历年的高考 题，明确高考重点考什么知识，考查的方式是怎样的？ 问 题：如何有效安排课时，什么该拓展？什么该压缩？,误区3：复习时基础知识一带而过（老师误假定学

4、生都知道）， 追求难、偏。 恶 果：基本概念理解不准确，出现错别字，专用术语和符号不 会写。 策略3：每一小专题的每一课时前安排【知识储备】环节，对有 关的事实、概念、原理、规律等课本的重要基础知识进 行整理，设计成 “填空题形式”，供各位同学课前背诵默 写，课堂抽查落实，以便牢固掌握基础知识。 理 由：记忆类知识是高考的基础，记忆类知识掌握不好的同学高 考肯定考不好（拿不到该拿的分数）。 问 题：这些基础知识如何落实到每个学生,误区4：以题目讲练为复习的主要形式 恶 果：知识散、乱，没有系统的知识结构，考试时不能有效地从 记忆库中提取相关知识，学生自我复习时没有头绪。 策略4：每一课时课堂教

5、学开始后安排【知识体系构建】环节，这 是教师上课的主板书，从该课时的核心知识点出发，对知 识点进行扩散、辐射，扩散应力求全面、系统，体现清晰 的思路，理清本课时应包含的知识点、这些知识点之间的 联系以及与其他知识点的相关联系。该环节在教辅用书中 留一定的空白页面，以保持学生对课时内容的新鲜感，并 达到培养学生记笔记习惯的目的，通过教师的引导，师生共 同构建系统的知识结构，以便更好地理解知识间的内在联 系，并通过同学记笔记，利于同学以后复习.学生自主领悟。 理 由：书本知识会背诵，高考不一定能考好，因为高考重点考查 的是理解能力，各位同学必须理解知识间的内在联系。 问 题：如何落实每个学生记录知

6、识网络并在以后的自我复习中利 用知识网络。,叶绿体与光合作用过程知识网络,误区5：例题讲评时教师代替学生思考 恶 果：听听会懂，自己做就不会规范，或碰到新类型题不会做 策略5：例题出现后，1.给学生充足的时间阅读题目，2.设置思 考题，3.教师引导下的学生例题解析，4. 即时跟踪（与例 题相对应的姊妹题，多考虑变式）。 理 由：例题讲评主要是让学生学会如何有效地提取题目的信 息，以及 学会如何有效地提取记忆库中有关知识和方法。 问 题：如何有效地选择适合学生和高考的例题,误区6：课时作业与学生实际和高考要求有脱节，过度追求难偏题。 恶 果：做无用功，影响学习信心，做过的做，不会做的始终不会做

7、策略6：课时作业要分层次，量要适度，要求是本课时的内容，既要 考虑本课时的高考要求，又要考虑学生实际，要提高学生自 信心为价值取向。 理 由：学生是有差别的，高考的题型、难易，不同的内容不一样。 问 题：如何有效地选择适合学生和高考的作业，并有效地落实到 每个学生,2.第二轮复习的策略（3月中旬至5月下旬）,误区： A.连续不断地考试，源源不断地选择外地市试卷，这是台州特 有的缺乏自信心的表现，是一种赌博心理 B.理综选择试卷难以兼顾理、化、生的实际需求 不良后果： A. 难以落实教师针对本班学生的复习计划 B.滋生了学生做题的赌博心理 C.学生没时间通过自己进行复习 策略： A. 准确把握高

8、考信息，牢牢抓住重点 B.重视基础，回归课本：熟读课本，默写重点知识 C.精选练习和试卷，注重对练习的思考：包括联系到的知识、 解题思路、做错的原因。,3.考试应考策略（高考前）,误区：学校没有对综合学科考试策略的研究和指导， 理综教师缺少整体质量观念，各自强调自己学科的重要性 不良后果：学生拿不到能拿的分数 策略：A.理综考试时间150分钟，总分300分，做题目的速度要 控制在:选择题45分钟左右（1题/2分钟），非选择题 2分/分钟， B.最后15分钟不要去攻难题，确保做过题目的准确性。 C.做题的顺序是选择题顺着做，非选择题先做有把握的 一看就能做的题目，再做一看需要想但有思路的题目，

9、要学会缓做分值高但耗时大的题目（难题）。 D. 题干读两遍，准确理解题意，问什么答什么，看懂 给的条件；5分钟后不会做的就放过。 E.有些题目本来就容易，避免简单问题复杂化。,水专题,植物生理 第1节 细胞呼吸 2课时 第一课时：线粒体与细胞呼吸过程 第二课时：细胞呼吸的影响因素（内因、外因的曲线，实验） 第2节 光合作用 4课时 第一课时：叶绿体与光合作用过程 第二课时：光对光合作用的影响（影响光合作用的因素，光合速率及测 定方法，光对光合作用影响分析，光对光合作用影响实验） 第三课时:其他因素对光合作用的影响（二氧化碳、温度、矿质元素对光合作用影响分析及实验） 第四课时：影响光合作用因素的

10、综合作用（多因子对光合作用的影响，细胞呼吸与光合作用关系） 第3节 植物生命活动调节 3课时 第一课时：生长素的发现（根据以下思路整合相关实验：向光性现象尖端尖端的物质生长素向光性的实质；生长素的产生与光的关系。 第二课时：生长素生理作用的两重性（探究2，4-D对插枝生根作用及最适浓度，作用的两重性，生长素的运输：极性运输，横向运输：单侧光、重力、向心力，及相关实验） 第三课时：植物激素的作用及应用（增加相关实验内容）,动物生理 9课时 第1节 神经系统的结构与功能 3课时 第一课时：神经元与发射（把大脑皮层功能区、脊髓结构、反射弧、 神经元及结构结合在一张图中） 第二课时：神经冲动的产生及其

11、在神经纤维上的传导（神经冲动产生 原理、神经冲动传导、相关实验） 第三课时：突触间的信号传递（突触、信号传递、联系分泌、相关实 验、体温调节） 第2节 高等动物的内分泌系统与体液调节 3课时 第一课时：甲状腺激素、性激素的分泌调控 第二课时：血糖平衡的调节 第三课时：体液调节与神经调节（内环境稳态及其调节、其他激素作 用、体液调节与神经调节关系、研究激素生理功能的方法、 其他物质调节的实验） 第3节 免疫系统与免疫功能 3课时 第一课时：免疫概述（概念、防线、类别、免疫细胞、抗原抗体） 第二课时：体液免疫与细胞免疫 第三课时：免疫接种与免疫异常（二次免疫、免疫接种、过敏反应、艾滋病）,遗传规律

12、及应用 12课时 第1节 分离定律 3课时 第一课时：遗传符号和概念（交配类、性状类、基因类、个体类。把这些概念形成 知识网络图） 第二课时：分离定律的得出（实验、解释、验证（1.测交法，2.花粉鉴定法，单倍体育种法）、结论。性状分离比异常原因，重点掌握规范的遗传图解和文字描述过程，遗传实验的科学探究思想） 第三课时：分离定律的应用（连续自交第n代的比例分析，判断显隐性，判断纯合体杂合体，推断基因型、概率计算） 第2节 自由组合定律 3课时 第一课时：自由组合定律的得出重点掌握子二代表现型基因型比例等规律，规范的遗传图解和文字描述过程，遗传实验的科学探究思想） 第二课时：分离定律和自由组合定律

13、的比较（比较，基因型表现型的判断及比例计算，概率计算，杂合子产生配子情况） 第三课时：基因间相互作用（三对等位基因的遗传，基因的相互作用） 第3节 伴性遗传（整合遗传病） 3课时 第一课时：染色体上基因的遗传特点（常染色体上基因的遗传特点，Y染色体上基因的遗传特点，X上基因的遗传特点，XY同源区段的遗传特点。） 第二课时：基因位置的判断（1.常染色体，2.Y染色体，3.X染色体，4.XY同源区段。注意判断方法和实验设计） 第三课时：遗传系谱图（判断显隐性，判断致病基因位置，判断基因型，概率计算。分1对、2对（常常、常性） 第4节 育种 2课时 第一课时：杂交育种（1对、2对。遗传图解表示法和文

14、字表示法） 第二课时：其他育种（诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞杂交育种。遗传图解表示法和文字表示法）,细胞17课时 第1节 无机物 1课时 第2节 细胞的能源物质1课时 第3节 蛋白质 1课时 第4节 酶 2课时 第5节 细胞膜的结构和功能 2课时 第6节 细胞质和细胞核 1课时 第7节 细胞增殖 4课时 第8节 细胞分化衰老和凋亡 1课时 第9节 克隆技术 2课时 第10节 胚胎工程 2课时 植物生理9课时 第1节 细胞呼吸 2课时 第2节 光合作用 3课时 第3节 植物生命活动调节 3课时 动物生理9课时 第1节 神经系统的结构与功能 3课时 第2节 高等动物的内分泌系统与体液调节 3课时 第3节 免疫系统与免疫功能 3课时,遗传与进化19课时 第1节 核酸是遗传物质的证据1课时 第2节 DNA的分子结构和特点 1课时 第3节