信息时代高中美术色彩教学

信息时代高中美术色彩教学摘要：信息时代下，教学目标、教学内容、教学模式、教学方法都有着不同的变化。信息时代，教学不再局限于单一的传道、授业、解惑的教学模式，而是采用多种教学模式相结合，使学生具有极大的自由选择余地和发展空间，使教育更加适应社会发展的要求，体现信息时代的特征，信息技术的发展也为人类的学习提供了极大的便利。基础色彩（水粉）的递进教学，应当合理运用现代网络信息技术，如平板电脑、手机App、各种绘图软件、微课视频、PPT讲解、电脑有声教学及互联网信息等，利用有限的课堂教学时间进行有效的教学。在色彩教学过程中，应运用不同教学互动模式，充分加强学生学习的积极能动性，寓教于乐，把教与学进行多方位结合，让学生尝试理解色彩绘画之真谛，而不是仅仅临摹作品。关键词：信息技术；多媒体；色彩教学；结合色彩的基础教学相对于高中美术特色教学而言，在基础教学中占有相当的比重。一些美术院校由于专业性质与发展方向的不同，对色彩考试的要求甚高，会涉及色彩的构成与审美运用。在高中两年半的教学时间内，要使学生合理掌握色彩绘画的基本内容，正确理解和运用色彩，就需要教师在规定的时间内，运用切实有效的教学方法，合理制订教学计划和教学任务，对三门专业教学（素描、色彩、速写）进行合理的安排，穿插教学，相互促进。单独的基础色彩教学也有循序渐进的教学过程。通过高中美术基础教学的实践，分析教学情况，从色彩（水粉）的教学入手，让学生从不懂色彩到理解色彩再到运用色彩，进行合理有序的学习。通过基础色彩教学过程，让学生合理地从理解色彩到运用色彩，在这一过程中采用不同的教学建构模式、学习互动手段、深度理解方式，让教学知识点深入浅出，让学生合理、有效地掌握绘画知识，将其运用到平时的作业中，在生活中学习，在学习中提高兴趣。教学过程中可与其他学科进行互动，互相借鉴，相互结合。把教学与信息技术相结合，信息技术在教学中的运用非常广泛，高中美术特色基础教学方式有别于其他学科的教学方式，其方式方法主要有电脑绘图软件、App教学、微课教学等。每种教学方法都有其利弊，下面围绕基础色彩的递进教学阐述信息技术下的色彩教学过程。一、色彩基础知识的理解色彩基础知识的学习对于色彩的理解和运用具有引导作用，扎实的基础知识可以有效地为绘画实践打下坚实的理论基础，把理论和实践相结合。要合理地把色彩基础知识和造型实践进行结合，可以进行色彩色块的练习，用色块组织体积，用颜色表达素描关系。可以利用电脑绘图软件对静物的照片进行马赛克制作，然后进行填色块的练习。色彩基础知识要结合信息技术下的教学实例进行学习，把枯燥的基础知识和信息技术相结合，可以适当地摆脱乏味的知识点的讲授，增强学生学习的积极性。色盘的练习是色彩训练中不可缺少的步骤，它可以让学生了解颜色的基础知识，同时也可以让学生初步掌握水粉颜料的基本物理性能。在色盘与色轮的练习过程中，要让学生体会水粉的物理特性，水粉是粉质的颜料（它是水和色粉通过溶于水的黏合剂混合在一起的）。色盘练习要达到的教学目的为：通过绘画练习，让学生感受水粉的基本物理性能，理解水粉创作的一些基础知识和原理。色盘练习之后，进行静物和头像的空间混合练习，如用自画像进行空间混合的练习。在教学中，可以适当进行分层教学，在空间混合的练习中让学生对静物、风景、人像三类进行选择，在提高学生自主学习积极性的同时，使其找到各自的主观色彩感受，为以后的色彩教学铺路。通过空间混合的练习，静物、风景和人像（自画像）马赛克的绘制，学生可以巩固和加深对色彩造型与水粉颜料物体性能的理解，增强学习兴趣。二、色彩静物写生掌握一定的色彩基础知识后，进行色彩静物的写生，这样就可以直接把第一阶段的色彩认知带到写生中，趁热打铁。简单的静物写生可以让学生找到对色彩的不同理解方式，保持对色彩独特的认识。在训练过程中，教师能发现学生对颜色的独特见解，有些学生的颜色感觉是与生俱来的，对于色彩感觉好的学生应该予以鼓励和支持。在写生过程中，教师可利用手机、平板电脑上的制图软件，对构图、色调进行辅助讲解。以往教学中讲解构图，教师都是用两手做成一个取景框，在眼前比试，找到最好的构图，这是一种最直接的方法，但实际上面对众多的学生难以深入讲解构图问题入，学生会用手比划，但并不是所有的学生都能懂得取景框里的构图是否完整，教学直观性不够，教学中会出现只靠学生自己意会、模糊了取景框概念的解释的现象。因此，教师可以采用更为直观的方法。如，同一个角度，取景可利用Ipad的照片处理功能，在投影幕布或者电视上进行直观的讲解，利用图片的放大功能，上下左右移动，改变图片的大小等，进行构图的选择。这样的教学可以减轻教与学受众面小的局限，在图片展示讲解过程中，教师可以更加直观地讲解并促成课堂上师生之间的互动，也可以培养学生在日常生活中对构图的运用。图1中的白色方框可以随意移动，白色框的粗细、颜色可以变更，在移动过程中教师可对构图进行讲解。这里可以采用白板软件，白板软件的运用可以让教与学的互动更加直接，受众面更大。在移动方框的过程中，可以把取景框的概念讲解得较为深入。也可以采用多媒体设备，触摸式平板的灵敏度更高，教学效果会更佳。构图讲解所采用的App软件众多，随着信息技术的高速发展，软件也在不断地更新。对于进行直观教学言，如Photoshop、corelDRAW、美图秀秀等软件都很实用。三、色彩静物临摹临摹课程放在写生课程之后，作用在于让学生在尝试了简单静物的写生后，再学习优秀作品，可以汲取营养，改进自己的不足。临摹是对写生的总结，这个阶段是认知的过程，要带着问题临摹，而不是简单、机械地描摹。这个阶段有违以往先临摹后写生的教学过程，本着让学生理解绘画的教学目的，把写生中的问题带到临摹中解决，这样可以有效地利用时间，让学生主动地思考问题，教学过程中教师的引导非常重要：要怎么画、怎么理解画面中的每一笔颜色的意义。临摹可以不用安排长时间的课程，练习过程中，可以把学生的作业拍成照片，再用电脑进行处理，找出不足；可采用放大的功能，把对临摹的理解贯穿到画面分析中，就能事半功倍，学生就能更为直观、翔实地进行临摹。四、色彩静物长期作业训练色彩长期作业的训练对于基础教学而言是一个很重要的过程，长期作业的练习能提高学生的观察能力和深入刻画的能力，同时提高学生对画面的把握能力。长期作业练习中，教师可以让学生在冷暖两种不同的光线下进行写生，也可以采用不同格调的静物，让学生在写生过程中进行探索和研究。相对于短期作业而言，在长期作业中可以体会更深层次的对彩的理解。长期作业训练以塑造为主，这里从技法上进行理解，造型的练习可以通过笔的大小进行选择，可以分为两种方法，用中大号和小号的笔进行塑造。这种训练方法可以得到不一样的教学效果，中大号笔的运用可以训练学生加强对用笔的变化的理解，小号笔可以加强学生对小形的理解。绘画教学中，应根据学生的特长进行选择，因人而异。长期作业是一个长时间的练习，绘画过程中要不断地进行探索和思考，这样才能达到写生的意义。这个阶段应让学生理解：画上去的每一笔都是有意义的，是在用颜色（明度、纯度、冷暖、色相）造型。为色彩长期作业，是在20课时下完成的作业和教学中所用的多媒体工具。在教学过程中，通过视频拍摄并运用三个视频制作软件进行编辑，每一课时都进行少量重点的视频拍摄，每个视频都包含不同的教学重点。这样就可以对色彩的长期作业进行总结，可以让学生体会绘画的过程，而不是每张画只能看到最终的效果。这样的教学能让学生仔细体会教学过程中出现的每个知识点，学生也可以在课后进行观看并复习，这是微课教学的一个重要作用。基础色彩的递进教学，采用强调理解和运用、循序渐进的教学模式，根据实际情况进行调整，在有限的时间内进行有效的教学。将现代信息技术与教学相结合，运用电视、实物投影仪和网络、微课等，同时使用一些绘图软件进行后期制作，加强学生的理解，提高学生学习的自主性和积极性。信息技术条件下，科技的运用固然重要，但是教学不能完全依靠现代科技，教师的课堂内外管理、自身基本功同样重要。在勤奋、求是、创新的精神指导下，勇于革新，勤勤恳恳地为学生服务，才是当今教师应该做的。在经济、文化高速发展的今天，对于信息技术，应取其精华、去其糟粕，有选择地进行学习和应用。信息时代下，教育目标、教学内容、教学模式、教学形式、教学方法