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科目英语年级五年级主备教师单元M1U1课题Welivedinasmallhouse.第1课时,共2课时课型新授课教法学法任务驱动法教学准备Taperecorder,CAI,somecards教学目标在情境中正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welivein…now.句型谈论生活、学习中的事物,提出问题并作出解答。2、通过比较人们的过去和现在,学生养成积极向上的学习态度和价值观,珍惜现在宝贵的学习机会。评价任务借助图片,运用核心句型以及时态变化来正确描述画面。根据思维导图,复述课文。板书设计Unit1Welivedinasmallhouse.Newwords:changeThereweren’tanybuses.lifeTherearelotsofbusesandcars.教学过程教与学(以教导学,以学为主)教学随记Step1Freetalk/Revision:教师与学生自由会话,教师可以问学生:“-Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?-Werethereanyhappythingsinyourholidays?-Whatdidyoudoinyourholidays?-Wheredidyougo?Howdidyougo?”等通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。1、热身活动以后,教师告诉学生:Inthewinterholiday,youhavegotalotofchanges.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上,出示课题“changing”(Toexplainchange—changing)。“Everythingischanging.Nochange,noprogress.”2、出示部分生活照片(manyyearsago):Smallhouse,notmanybuse教与学(以教导学,以学为主)教学随记Step2.Presentation1、教师出示多媒体课件:展示课本活动一的图片,让学生自己谈一谈图中的内容,要鼓励学生用英语讲,用上以前学过的句型:“Thereis/are......”,然后,鼓励学生总结他们的描述。再让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:Thereis/are……/Therewas/were……造句。2、教师出示多媒体课件:分段展示课本活动二的图片,让学生自己谈一谈图中的内容,要鼓励学生用英语。3、播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,television,grandchildren,change,enough;Therebe…,Welived…manyyearsago,Welive…now.4、进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。5、在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。Step3.Practice1、出示活动三的图片,让学生仔细观察,再让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:welived/live……/Thereare/were……Thereweren’t……教后反思激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。在整个教学过程
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