《蚯蚓的选择》（教学设计）-五年级科学下册教学（教科版）

教科版五年级下1.4《蚯蚓的选择》教案课题蚯蚓的选择单元1学科科学年级5学习目标一、科学概念目标了解蚯蚓的生存环境，认识到动物生存需要一定的环境条件。二、科学探究目标通过控制变量熟悉对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。三、科学态度目标1、表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。2、能基于事实证据进行合理分析。四、科学、技术、社会与环境目标能够体会自然事物是相互联系的。重点知道动物生活需要一定的环境条件。难点通过控制变量法严谨设计对比试验。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语导入细细长长一条龙，天天生活在泥土中。预测：蚯蚓回答创设情境，激发兴趣。讲授新课一、推测蚯蚓生活环境1、你在哪见过蚯蚓？根据生活你觉得蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中？预测：我们经常在草丛里、花坛的土壤里、下过雨的路上看到蚯蚓。推测它喜欢在潮湿阴暗的环境生活。2、怎样用实验证明我们的预测？明确：运用对比实验：潮湿——干燥，阴暗——明亮。二、观察实验中“蚯蚓的选择”1、了解蚯蚓对光照的选择自主阅读教材实验步骤，然后回答问题。（1）在这组对比实验中，哪些条件改变了，哪些条件没有改变？明确：◆改变的条件：亮度◆不变的条件：温度、湿度（2）在这组对比实验中，我们需要准备哪些材料？明确：纸盒、黑色染料、刷子、滴管、水、剪刀、蚯蚓、吸水纸。（3）实验强调◆静等5分钟，不要打扰蚯蚓，防止干扰因素。◆实验重复三次，记录实验中获得的信息，填写在活动手册上（避免实验偶然性事件）。（4）实验演示：播放视频。（5）这是某组同学的实验数据，我们该做怎样的解释？小组讨论，总结结论：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里。2、了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择阅读教材实验步骤，然后回答问题。（1）在这个实验中哪些条件改变了？哪些条件保持不变？明确：◆改变的条件：土壤的干燥和湿润情况◆不改变的条件：温度、亮度（2）在这组对比实验中，我们需要准备哪些材料？明确：纸盒、干土、蚯蚓、湿土等。（3）实验操作◆静等5分钟，不要打扰蚯蚓。◆实验重复三次，记录实验中获得的信息，填写在活动手册上。◆为了避免蚯蚓受刺激，可以戴手套拿。（4）实验演示：播放视频。（5）这是某组同学的实验数据，我们该做怎样的解释？小组讨论，总结结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里。三、研讨——动物对环境的需求和适应1.蚯蚓喜欢怎样的生活环境？说说依据。学生表述实验结论并结合具体的数据论证。2.为什么蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境？因为蚯蚓的皮肤湿润能用来呼吸，蚯蚓很怕太阳，被太阳一晒，身体表面变干燥，无法进行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜欢在潮湿阴暗的环境生活。3.为什么有些蚯蚓会选择明亮的一端，会选择干燥土壤一端？预设：可能蚯蚓在实验过程中受到惊吓做出错误的选择，也可能是蚯蚓身体虚弱判断错误。4.你还知道哪些动物对环境的不同需求?天鹅，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带。青蛙，常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。企鹅，大部分生活在南极寒冷地带，一年中多数时间生活在岛礁、海滩或海冰处。狼，栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。蜥蜴，生活于平原、山地、树上或水中，需要温度较高的环境。四、作业布置查阅资料，根据动物特点，了解更多动物对环境的不同需求。回答猜测回答阅读材料分析交流分析交流观看演示分析数据回答阅读材料回答实验操作回答阅读卡片组内交流查阅资料让学生凭借生活经验猜测蚯蚓喜欢什么样的生活环境，将旧知识联系起来，同时培养学生大胆猜想、进行科学预测的能力。虽然实验过程已经完整地出示给学生，但为了实验的准确性，仍有必要将实验过程中涉及到的关键问题进行研讨，培养学生形成在对比试验过程中的公平和严谨意识。引导学生关注在实验过程中保护蚯蚓，培养学生爱护动物的意识。此环节出示企鹅、天鹅、狼、青蛙等图片，从蚯蚓过渡到其他动物，意在引领学生认识到不同环境中的动物身体结构不同，对环境条件需求也不同，动物生活也需要一定的环境条件。课堂小结通过这节课的学习，我们知道蚯蚓喜