2024年大学试题(教育学)-特殊教育笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(教育学)-特殊教育笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.盲童的智力比普通儿童要低。2.下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）A、学习成绩差B、智力落后C、注意力有缺陷D、做事丢三落四3.进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）A、以生为本的理念B、医院医生诊断C、基线期评价D、专业团队合作4.随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。5.自闭症的行为特征有哪些？6.在普通学校，教师的示范和引导对于智力障碍儿童和普通儿童间建立良好的关系具有重要意义。7.测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。8.视障儿童身心发展的基本规律与普通儿童不一致。9.头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。10.智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。11.选择特殊儿童一体化安置形式时，应考虑的因素有（）。A、家长的观点B、朋友的观点C、儿童的性别D、机构的特点E、师资的特点12.提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。A、照顾差异B、提高要求C、严格要求D、请家长合作13.对存在语言发展障碍的儿童来说，进行语言矫治的关键期是（）。A、婴儿期B、学前期C、学龄初期D、学龄中期14.“妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。15.进行分组活动时，同学应主动邀请脑瘫同学加入讨论，并且依照其能力分派合适的工作由他们来完成，给予他们学习与表现的机会。16.联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。17.中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。18.视觉障碍只影响儿童行走，对其他方面没有影响。19.智力发展障碍导致儿童本身自我控制不足，判断力弱，缺乏思考能力，如此，容易产生情绪行为问题或是违法行为问题，造成青少年犯罪。20.个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。21.某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。22.多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。A、相等B、连带或因果C、并列D、包含23.我们可以对班级中的疑似学习障碍学生进行初步的筛查。24.健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。25.具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生。26.因语言不同也有可能引起特殊教育需要。27.学习障碍的诊断标准是：（）A、智力标准B、学业不良标准C、学习过程异常D、出现问题行为28.关于全纳教育表述不正确的一项是（）。A、全纳教育主张普通学校接纳所有学生B、全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享C、全纳教育要求取消特殊教育D、全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要29.特殊教育专业服务有哪些内容？30.特殊教育就是要针对教育对象的个别差异开展教学。31.学习障碍学生融合教育的方法不包括（）32.（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。33.ADHD儿童的筛查主要分为观察、（）与行为检核等三方面。34.现存突出的回归主流教育模式不包括（）。A、资源教室模式B、教育配对模式C、咨询教师模式D、社会交往模式35.共同注意能力的缺乏是孤独谱系障碍患儿早期的特征之一。36.脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。A、1/4B、1/3C、1/2D、3/437.人耳中起到收集声波作用的部位是（）。38.智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。39.（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。A、发声异常B、构音异常C、语言发展异常D、口吃40.手势语是以手的动作和面部表情，配以身体姿态进行交际的一种语言。41.随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。42.学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）。A、对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B、注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C、对口活动需要双方教师共同备课D、对口活动由幼儿园园长统一管理和指导43.情绪行为障碍学生存在口语表达及口语理解障碍、语用问题及阅读障碍，已被学界证实。44.视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（）。A、视觉训练B、综合多种感官法C、表象指导法D、发音练习E、愉快学习法45.对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。46.随班就读课程也应该要求特殊学生达成基本的课程标准。47.简述智力落后儿童感知觉的特点。48.融合教育的核心理念是平等、参与、（）。49.字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。50.（）法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。A、强化B、行为塑造C、模仿D、示范51.在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料并不是越多越好。52.下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。A、眼睛失明B、听力失聪C、智力低下D、长相漂亮53.智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。54.影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些？55.校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。56.学前特殊儿童教育发展的趋势有哪些？57.为学习障碍学生提供合适的教材、教具的方法主要包括：笔记引导策略、图示组织策略、（）58.所有的孤独谱系障碍患者都伴有智能残疾。59.学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。60.ADHD儿童的第二个诊断维度是多动-冲动维度，症状的项目有：a通常手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动；b在应该坐在位置上时，经常离开座位；c通常在环境中，不合适地跑着或攀爬（对青少年或成人而言，觉得他们似乎静不下来）等症状。61.在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。A、50—75B、35—55C、20—40D、20以下62.ADHD儿童在生活中的行为问题表现有哪些？63.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）。A、形成于2～3岁B、形成于3～5岁C、通过矫治能恢复正常D、难以矫治64.语言频率平均听力损失：是指语言频率为（）、（）和（）。65.布置家庭作业时，给超常学生一些额外精选的“难度题”，这是属于（）充实法。66.如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括（）。A、部分语词重复、拖音频繁B、是否有嘶哑及气息声C、出现紧张与说话伴随努力D、有意避开某些词语和说话场合67.听障儿童语言训练不包括（）。A、听觉训练B、视觉训练C、触觉训练D、发音训练E、语言理解训练68.学校按性别分班是同一教育体制中的隔离。69.学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。70.一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，发展潜能也越低。71.以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）A、随机教学法B、地板时光C、关键反应训练D、回合式教学法72.教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们学习策略，他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修。73.下列哪项属于肢体残疾三级（）。A、侏儒症B、单侧拇指全缺失C、单前臂及其以上缺失D、双大腿缺失74.严重攻击性行为，损害他人的生命、财产，违反法律法规所禁止的行为称为（）。75.全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）。A、一般课程B、个别化教育计划C、体育课程D、一般课程和个别化教育计划第2卷一.参考题库(共75题)1.脑瘫按（）分型不包括截瘫。2.每一个人都有情绪，也会表现出情绪行为，只不过“情绪行为障碍儿童”的情绪强度、情绪的持续时间、情绪困扰的次数较一般人多出许多。3.随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。4.儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。A、过度保护B、过度教育C、期望值过高D、期望值过低5.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。6.ADHD儿童与青少年症状表现的数量随着年龄愈大，注意力不足的症状越明显。7.ADHD儿童在幼儿期的行为症状有哪些？8.听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。9.学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑功能（）的表现。10.特殊教育教师应具备哪些专业素质？11.50%-70%的学习障碍儿童同时具有注意力缺损多动障碍。12.通过筛查就可以确定是否是残疾儿童。13.汉语盲文是每方以6个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。14.关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是（）。A、传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养B、发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。C、培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育D、特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标15.（），是特殊需要儿童享有优质教育的重要标志。16.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）。17.沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的性格特点。18.下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。A、干预的方法更有针对性B、接受服务的学生愈少C、个案几乎就是特殊儿童D、学生不喜欢上集体课19.全纳教育应该在教育的过程中满足所有儿童的需要。20.听力障碍儿童测量的方法主要有（）。A、纯音测听法B、反射测听法C、言语测听法D、受激反应测听法E、游戏测听法21.Epstein提出的行为情绪等级量表的维度（）优势、（）优势、情感优势。22.对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。23.空间定向和行走技能的训练24.听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作。25.由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指（）。A、器质性异常B、非器质性异常C、气质性异常D、非气质性异常26.游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）A、自然情景法B、游戏法C、多重刺激法D、日常交往法27.个体内的差异是指人的多样化。28.双下肢运动功能完全丧失（），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾一级。29.让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。30.特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视。31.在特殊儿童教育中至关重要的因素是（）。A、明确的教学原则B、教学策略C、教师人格魅力32.ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。33.触摸数字方法是（）教学方法。34.正常情况下耵聍会黏住灰尘等异物，不需要（）35.数学障碍空间组织困难的表现包括：（）、读错数字和被减数与减数混乱。36.孤独谱系障碍干预属于专业技术，不需要家长的参与。37.下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）A、课业压力B、家庭遗传C、大脑额叶损伤D、生化因素38.区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。39.特殊儿童数量少，对他们进行早期教育是劳命伤财，费力不讨好。40.关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。A、没有限制就无所谓治疗B、正确实施限制能帮助儿童发展自我意识C、设置的限制应是舒适的D、重点在于限制本身而不在于限制过程41.学习障碍学生的主要类别包括：阅读障碍、数学障碍、书写障碍、（）42.超常儿童早期教育的主要方法有（）。A、加速学习B、加深学习C、过度学习D、内容新颖化E、内容精深化43.随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的重要手段。44.在开展沟通障碍学生的融合教育前必须要进行沟通能力评估。45.智力落后儿童教育的教学原则有哪些？46.针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。A、十大问题B、八大问题C、五大问题D、三大问题47.学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、（）和改进教学内容。48.实施特殊教育应遵循的主要原则有什么？49.为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。A、调整课程与教学B、融洽的学伴关系C、融洽的家校关系D、融洽的师生关系50.为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。A、辅导教师项目B、独立学习项目C、资源教室D、加强班51.说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的（）A、构音异常B、发声异常C、语言发展异常D、流畅度异常52.学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。A、科学性B、发展性C、可行性D、全面性53.微笑、大哭、皱眉等利用（）进行沟通。54.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。A、流畅度异常B、构音异常C、发声异常D、音质异常55.（）是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具连带关系且非源于同一原因造成。56.30%-50%的学习障碍儿童同时具有（）57.教师对ADHD儿童进行的学业调整，作业不能要求（）58.老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。59.在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。60.脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下类型，但应除外（）61.视觉障碍会妨碍儿童身体的生长和发育，所以他们大多比较矮小。62.异常的音质声包括气息声、粗糙声、（）63.双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。A、>60分贝B、>40分贝C、>80分贝D、>70分贝64.智商值为25-39，适应能力差；生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需他人照料；运动、语言发育差，与人交往能力也差。这属于智力残疾等级中的（）。A、一级智力残疾B、二级智力残疾C、三级智力残疾D、四级智力残疾65.孤独谱系障碍行为和教育干预的总体目标包括什么？66.视觉障碍的儿童通过盲文进行学习。67.在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。68.简述融合教育的演进。69.听觉障碍儿童的口语主要存在以下问题：音调、音强、音色等异常；词汇量偏少；辨别同音异义词能力弱；（）70.几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现课业学习问题，因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。71.构音训练、（）、语言评估、口部运动治疗属于言语治疗师的任务。72.智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。A、可教育型智力残疾儿童B、可训练型智力残疾儿童C、养护型智力残疾儿童D、养育型智力残疾儿童73.在个案的分析诊断中，（）是针对个案中的数字资料进行分析，通过数字的变化、比较等来反映有特殊教育需要的被研究对象的发展变化、本质属性以及因果关系。A、质的分析B、情境分析C、类属分析D、量的分析74.简述瀑布式特殊教育服务体系（又称倒三角形体系）的特点。75.不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：错误2.参考答案：B3.参考答案：D4.参考答案：错误5.参考答案： 社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为。6.参考答案：正确7.参考答案：一般性8.参考答案：错误9.参考答案：头颈控制10.参考答案：日常生活11.参考答案：A,D,E12.参考答案：A13.参考答案：B14.参考答案：延长字音15.参考答案：正确16.参考答案：196617.参考答案：10度18.参考答案：错误19.参考答案：正确20.参考答案：正确21.参考答案：替代22.参考答案：B23.参考答案：正确24.参考答案：正确25.参考答案：正确26.参考答案：正确27.参考答案：A,B,C28.参考答案：C29.参考答案： 医学治疗服务：物理治疗，作业治疗，言语治疗，心理治疗服务。 社会支援服务：主要提供障碍学生及其家庭的各种社会政策福利以及职业指导和社区休闲帮助等服务。30.参考答案：正确31.参考答案：实施课外辅导32.参考答案：图示组织策略33.参考答案：访谈34.参考答案：D35.参考答案：正确36.参考答案：D37.参考答案：外耳38.参考答案：个别化39.参考答案：C40.参考答案：正确41.参考答案：一体化教育42.参考答案：D43.参考答案：正确44.参考答案：A,D45.参考答案：不合适46.参考答案：正确47.参考答案：智力落后儿童感知觉的特点是：感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄；感知过程中分辨能力差，往往看不出事物之间的差异性；感知觉的恒常性也较差。48.参考答案：共享49.参考答案：感觉对比50.参考答案：B51.参考答案：正确52.参考答案：D53.参考答案：正确54.参考答案：影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点，学前教育机构的特点，师资的特点，特殊儿童家长的观念。55.参考答案：视障56.参考答案： 第一，学前特殊教育与学前普通教育逐步融合； 第二，学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业化。 第三，学前特殊教育的对象由明显的残疾儿童逐步包括了不明显的障碍儿童教育。57.参考答案：辅助记忆策略58.参考答案：错误59.参考答案：遗传与生化环境60.参考答案：正确61.参考答案：A62.参考答案：①忘东忘西，丢三落四 ②做事有头无尾 ③常常表现的很忙，却看不到成效 ④挫折忍受力低63.参考答案：A64.参考答案：500；1000；2000赫兹的平均数65.参考答案：纵向加深66.参考答案：B67.参考答案：B,C68.参考答案：正确69.参考答案：通用设计70.参考答案：正确71.参考答案：B72.参考答案：正确73.参考答案：C74.参考答案：违法行为75.参考答案：D第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：瘫痪部位2.参考答案：正确3.参考答案：正确4.参考答案：A5.参考答案：1－2人；3人6.参考答案：错误7.参考答案：①好动，动个不停 ②无法专注 ③有破坏行为 ④容易和其他幼儿发生纠纷8.参考答案：班主任9.参考答案：失调10.参考答案： 1.专业道德：热爱特殊教育，具有职业使命感。 2.专业理念：具有积极的教育期望、进行无歧视的教育评估，采取适应性的个别化教育理念。 3.专业知识：比较广博的科学和人文知识，系统的学科专业知识和坚实的一般性教育专业知识；熟悉特殊教育对象、熟练掌握所需的特殊教育学科专业知识和技能，并能对这些知识加以综合运用。 4.专业技能：具有一般教师技能的基本要求，熟练地使用盲文或手语，感知技能、感觉统合训练技巧，具备教学辅具制作和教学辅助技术运用等技能。 5.专业能力：组织管理能力、交际沟通能力、运用现代化教育教学手段的能力和开展教育科学研究的能力。 6.身心素质：保持稳定的情绪，争取维持最好的心态完成工作任务的心里品质。11.参考答案：错误12.参考答案：错误13.参考答案：正确14.参考答案：D15.参考答案：达成基本的课程标准16.参考答案：智力水平17.参考答案：错误18.参考答案：D19.参考答案：正确20.参考答案：A,B,C,D,E21.参考答案：人际间；个人内在22.参考答案：不属于23.参