婴幼儿归属感的发展与训练(婴幼儿社会性发展与指导课件)

归属感发展及其特征妈妈不见啦？宝宝总是找妈妈宝宝不愿意去托幼机构宝宝总是找妈妈宝宝不愿意去托幼机构婴幼儿与妈妈建立了强烈的归属感现象归属感归属感，指某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系而产生的心理表现。依恋是0-3岁婴幼儿归属感发展的基础。大多数情况下婴幼儿的依恋对象是母亲。归属感的概念使婴儿在危险的环境中得到保护提高婴儿生存的可能性建构婴儿终生适应的特点帮助婴儿更好地适应环境和生存归属感发展的价值一、归属感对象的特征由近及远归属感发展特征由小到大由个体及群体由具体到抽象由熟悉到模式归属感发展特征归属对象归属对象情感特征归属感发展特征二、归属感情感的特征婴幼儿情绪强度较大早期归属对象依赖程度后期社区依赖程度＞情感特征一、帮助婴幼儿打好归属感的基础，建立安全依恋归属感培养主要任务情感特征二、培养婴幼儿对家庭和家族的归属感归属感培养主要任务建立归属情感特征三、帮助婴幼儿克服“入托入园”焦虑,培养对早教机构的归属感归属感培养主要任务宝宝，你看托儿所里好多好玩漂亮的东西。宝宝，老师带着你和小朋友一起做游戏，好不好呀？一、通过各种家庭活动培养婴幼儿对家庭和家族的归属感归属感培养主要途径今天我们来认识我们的大家族二、以积极的方式鼓励婴幼儿克服分离焦虑归属感培养主要途径相信老师相信托幼机构三、通过专门的教学活动培养婴幼儿对新集体的归属感归属感培养主要途径教婴幼儿同伴交往和婴幼儿参加活动游戏婴幼儿克服分离焦虑的指导训练婴幼儿克服分离焦虑的训练反抗哭闹紧张不安不理睬他人婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应。分离焦虑婴幼儿克服分离焦虑的训练1.家长要让婴幼儿感受到自己的关爱。婴幼儿克服分离焦虑的训练你再哭，我不要你了我要让老师抱走你2.家长要协助托幼教师。婴幼儿克服分离焦虑的训练3.老师应当主动与婴幼儿建立感情婴幼儿克服分离焦虑的训练实训游戏：游戏名称：《分离焦虑训练》（即将进入或处入托入园的幼儿）游戏目的：让婴幼儿在游戏情境中，理解妈妈虽然会暂时离开，但是依然会出现，并且爱着自己的，缓解婴幼儿分离焦虑时的消极情绪。婴幼儿克服分离焦虑的训练实训展开：婴幼儿克服分离焦虑的训练第一步：游戏开始，讲解躲猫猫游戏玩法“宝宝，妈妈今天和你一起来玩躲猫猫的游戏。宝宝你先来找妈妈，你用手把眼睛捂住，数五下，然后再来找妈妈躲在哪里了。”注意不要躲得太隐蔽，要让婴幼儿很轻松地找到。不用在意婴幼儿是否严格遵守规则，而是要让婴幼儿感受到妈妈躲起来之后依然会出现。实训展开：婴幼儿克服分离焦虑的训练第二步：游戏展开，变换任务为：消失的妈妈“宝宝，我们来做一个小的游戏，现在妈妈去外面上厕所，你在这里等我5分钟。如果你能在乖乖等我，不哭闹的的话，妈妈回来就表扬你，给你带一个小玩具，好不好。”注意在婴幼儿清醒的状态下，和他解释清楚自己要去哪里、做什么、回来之后带给他什么、多长时间回来，不用担心婴幼儿没有时间观念。同时答应的承诺一定要兑现，承诺的东西不仅仅是指买礼物、玩具，而是约定好的孩子喜欢的都可以。最后离开前一定要婴幼儿是允许的状态，并且和婴幼儿要挥手告别，不要不告而别。实训展开：婴幼儿克服分离焦虑的训练第三步：游戏结束，逐渐延长离开的时间“宝宝，妈妈现在要去楼下接一个阿姨，但是这一次的时间要长一些，你要像上次一样乖乖等我，不要哭闹哦，阿姨说要给你带来你最喜欢的礼物。”本阶段可根据幼儿的接受程度，逐渐增长妈妈离开的时间，并和婴幼儿解释清楚自己要做什么，为什么时间增长了，并且在延长离开的时间里，确保家里有其它成人在，以保证幼儿的安全游戏开始时：1.不要躲得太隐蔽，要让婴幼儿很轻松地找到。2.不用在意婴幼儿是否严格遵守规则，而是要让婴幼儿感受到妈妈躲起来之后依然会出现。游戏展开中：1.在婴幼儿清醒的状态下，和他解释清楚自己要去哪里、做什么、回来之后带给他什么、多长时间回来，不用担心婴幼儿没有时间观念。2.答应的承诺一定要兑现，承诺的东西不仅仅是指买礼物、玩具，而是约定好的孩子喜欢的都可以。3.离开前一定要婴幼儿是允许的状态，并且和婴幼儿要挥手告别，不要不告而别。游戏结束时：1.逐渐增长妈妈离开的时间，并和婴幼儿解释清楚自己要做什么，为什么时间增长了。2.进行本步骤训练的同时，家长要多利用其他固定时间陪伴他，不要让他感觉家长不爱自己。实训要点：婴幼儿克服分离焦虑的训练游戏开始时：1.不要躲得太隐蔽，要让婴幼儿很轻松地找到。2.不用在意婴幼儿是否严格遵守规则，而是要让婴幼儿感受到妈妈躲起来之后依然会出现。游戏展开中：1.在婴幼儿清醒的状态下，和他解释清楚自己要去哪里、做什么、回来之后带给他什么、多长时间回来，不用担心婴幼儿没有时间观念。2.答应的承诺一定要兑现，承诺的东西不仅仅是指买礼物、玩具，而是约定好的孩子喜欢的都可以。3.离开前一定要婴幼儿是允许的状态，并且和婴幼儿要挥手告别，不要不告而别。游戏结束时：1.逐渐增长妈妈离开的时间，并和婴幼儿解释清楚自己要做什么，为什么时间增长了。2.进行本步骤训练的同时，家长要多利用其他固定时间陪伴他，不要让他感觉家长不爱自己。实训延伸：分离焦虑的训练不是一次两次小游戏就可以立刻见到效果的，而是应该在婴幼儿需要入托入园之前就尽早多次进行练习，让婴幼儿理解妈妈消失时候还会出现。在训练的同时，妈妈要多利用其他时间表现出自己的关爱，多陪伴婴幼儿，帮助婴幼儿保持稳定的情绪。婴幼儿克服分离焦虑的训练婴幼儿增强集体归属感的指导训练婴幼儿增强集体归属感的训练集体归属感集体归属感指的是某一个体感到被集体认可与接纳时产生的感受。婴幼儿增强集体归属感的训练“归属和爱的需要”是人的重要心理需要，婴幼儿初入集体容易缺乏集体归属感，会产生孤独、不安感，容易和其他婴幼儿发生矛盾。1.教师要无条件接纳每一个幼儿婴幼儿增强集体归属感的训练2.教师要多组织集体游戏，多做集体互动婴幼儿增强集体归属感的训练3.家长要配合教师，主动帮助幼儿进行游戏婴幼儿增强集体归属感的训练实训游戏：游戏名称：《宝宝在这里》（25—30个月）游戏目的：让婴幼儿在游戏情境中，初步熟悉同伴的名字，感受友好的集体氛围，增强集体归属感。游戏准备：家长带着婴幼儿，面向教师席地而坐。婴幼儿增强集体归属感的训练实训展开：婴幼儿增强集体归属感的训练第一步：游戏开始，教师做自我介绍“各位家长宝宝，大家好!欢迎大家来到花开朵朵班,我是爱萌老师，我们来互相认识一下吧!”做自我介绍时，要用亲切、较慢的语言，配合肢体动作，向每个幼儿招手问好。第二步：游戏展开，引导幼儿与集体互动老师边拍手边说‘小朋友小朋友，你在哪里呀'时，请听到名字的宝宝向我招手并说‘我在这里，我在这里，大家好!’，（宝宝说完后，家长要和宝宝一起拍手说‘宝宝,宝宝,你真棒!）家长要鼓励幼儿大声地介绍自己，如果幼儿胆小,家长可与幼儿一起向大家问好,介绍自己。或者请旁边的幼儿帮助他一起做介绍，让幼儿感受到其他幼儿的友好，注意不要跳过某一个幼儿。第三步：游戏结束，礼貌互动结束教师可以适当对游戏情况做一些简短的总结，“宝宝们，《宝宝在这里》的游戏到这里结束了，今天我们认识了好多好朋友，不要忘记和你的好朋友们挥挥手，和他们再见吧，还有要和老师也再见。”实训要点：婴幼儿增强集体归属感的训练游戏开始：做自我介绍时，要用亲切、较慢的语言，配合肢体动作，向每个幼儿招手问好。游戏展开：讲解要有节奏感，能带动全体幼儿。家长要鼓励幼儿大声地介绍自己。如果幼儿胆小,家长可与幼儿一起向大家问好,介绍自己。要关注到每一个幼儿，一定要让每一个宝宝和家长都参与到游戏中；对于个别害羞内敛的幼儿，老师可以请旁边的幼儿帮助他一起做介绍，让幼儿感受到其他幼儿的友好，注意不要跳过某一个幼儿。游戏结束：教师可以适当对游戏情况做一些简短的总结。注意观察婴幼儿结束游戏时的情绪是否愉快。实训延伸：教育者们还可迁移游戏为“我的朋友在这里”的同类游戏模式。婴幼儿增强集体归属感的训练与父母建立安全依恋的指导训练与父母建立安全依恋的训练非安全型依恋安全型依恋婴幼儿与父母建立安全型的依恋关系，有助于婴幼儿将来在陌生情境中，能以稳定的情绪探究周围环境，让婴幼儿日后可以长期保持积极的心理品质。与父母建立安全依恋的训练1.与婴幼儿用积极、鼓励的方式交流与父母建立安全依恋的训练2.与婴幼儿同步活动与父母建立安全依恋的训练妈妈在你身边3.鼓励父亲参与婴幼儿的依恋训练与父母建立安全依恋的训练实训游戏：游戏名称：《我爱我的家》（13—18个月）游戏目的：让婴幼儿在认识家的游戏情境中，

增强对父母的依恋,体验幸福。游戏准备：儿歌《我爱我的家》全家福一张与父母建立安全依恋的训练实训展开：与父母建立安全依恋的训练第一步：实物导入，说明游戏任务（妈妈将幼儿抱在怀里，拿着全家福照片）“宝宝快看，妈妈手上拿了什么东西，咦！这是一张全家福的照片，上面有好多人呀，我们一起来看看上面有谁呀。”（引导婴幼儿用语言和动作回答“有妈妈，有爸爸，还有宝宝”）。第二步：游戏展开，指认爸爸妈妈（妈妈一边念儿歌一边指认照片里的人）我爱我的家,爸爸妈妈和我。我爱我的爸爸，(指认照片中的爸爸。)我爱我的妈妈，(指认照片中的妈妈。)爸爸妈妈也爱你，(指认照片中的幼儿。)这是我们幸福的家。(妈妈将幼儿搂在自己怀里左右摇摆,并亲吻幼儿。)妈妈可以与宝