一年级语文《雨点儿》教学设计

一年级语文《雨点儿》教学设计12、雨点儿教学目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：认字和有感情朗读课文；通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境自读识字1、猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一条谜语，看谁能猜出来。千条线，万条线，落到水里都不见。2、播放课件：看！千万条雨丝像宽大的珠帘，听！哗啦哗啦的雨声像美妙的乐曲。今天我们一起学习第12课《雨点儿》。板书课题：雨点儿（雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）3看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）4、自由阅读课文（投影全文）（P105，我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）5、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大、小）二、合作交流整体感知1、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）熟字换偏旁：菜——彩（组词）漂——飘熟字换部件：穿——空（加一加也可以）（组词）数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。齐读课件中的词语。2、巩固认字：课件，去拼音读。3、游戏：转字魔方。4、再读课文，将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。同桌互读，开火车读。指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。第二课时三、词句引领品读感悟１、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。２、第二、三、四自然段⑶是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）⑷谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。⑸让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（滋润）⑹这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。⑺有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。⑻如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？⑼做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？四、巩固运用拓展延伸1、连线（闪闪的星星，小小的雨点；绿绿的小草，红红的花朵，白白的云朵）2、读说。雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鸟从。从泥土里钻出来。从。3、书写指导。（1）、出示田字格里的生字“方”，学生仔细观察，书空笔顺。（2）、师范写，学生描红、练写。（3）、展示作业，师生评价。4、实践作业回家以后