上海市宝山区2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试题

（含答案）2024年上海市宝山第一学期期末考试九

年级语文试卷

考生注意：

1.本试卷共23题。

2.试卷满分150分。考试时间100分钟。

3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、古诗文（34分）

（一）默写与运用（13分）

1.，蜡炬成灰泪始干。（《无题》）

2.存者且偷生,!（《石壕吏》）

3.,退亦忧。（《岳阳楼记》）

4.生活中，我们常常会遇到困难。沮丧失意之际，我们可以用《生于忧患，死于安乐》中

概述历史人物事迹的“”和“”等句子来鼓励自己。

（二）阅读下面的作品，完成第5—9题（21分）

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，

水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇

缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往

来翁忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。

【乙】

其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣

日：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子

俱往理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳威播，虽重得罪，死不恨④。

【注释】①其：指柳宗元。②穷：处于困境。③疏：上书。④恨：遗憾。

5.【甲】文作者是—朝柳宗元，【乙】文中提及的“口□”是他的“字”。

（2分）

6.解释下列句中加点词。（4分）

⑴不可久居（）⑵愿以柳易播（）

7.下列对【乙】文画线句理解正确的一项是。（3分）

A.况且绝没有让母子一起去柳州的道理。B.并且也没有让母子一起来柳州的道理。

C.况且绝没有让母子一起去播州的道理。D.并且也没有让母子一起来播州的道理。

8.（1）人物不同行为背后有不同的心情：【甲】文中“伐竹取道”一句表现了柳宗元一

行人的口□之情；【乙】文中“泣”字表现了柳宗元的口□之情。（4分）

（2）对于引发人物行为的原因，下列分析正确的一项是（3分）

A.【甲】文中“伐竹取道”是因为看见了小石潭水的清澈。

B.【甲】文中"乃记之而去”是因为无法探寻小石潭源头。

C.【乙】文中“泣曰”是因为得知刘梦得被贬播州的消息。

D.【乙】文中"请于朝，将拜疏”是因为刘梦得不想赴任。

9.【甲】文中面对自身被贬，【乙】文中面对友人被贬，柳宗元采取的方式和目的各不

相同。请作简要分析。（5分）

二、现代文（36分）

（一）阅读下文,完成第10-13题（17分）

在古诗词中寻回诗心

禹丽敏

①“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”不久前，一位大学校长在毕业典礼上领诵古

诗词，勉励学生们永葆清澈之心。相关短视频在网络上被广泛转发，引起热议。意蕴深永的

词章，真切动人的场景，让人们再次感受到古诗词的恒久魅力。

②从毕业季以诗词寄托临别深情，到在社交平台上用诗词分享生活意趣，如今，古诗词

在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设

诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿

出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉

丝；不少视频创作者自发朗诵、讲解诗词，甚至将诗词改编为动画等形式。前不久，某短视

频平台发布的报告显示：过去1年，古诗词相关视频累计播放量178亿，同比增长168%；

与此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长588%……一首首经过时间洗礼的经典诗

词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意。

③“这可不是一般的红豆，这是王维诗里的红豆。”动画片《中国唱诗班》中的这一片

段，在短视频平台备受欢迎，衍生了大量的短视频作品。这不仅让“愿君多采撷，此物最相

思”的诗句再度拨动人们的心弦，也从一个侧面折射出古诗词在互联网上"走红"的重要原

因：古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读

习惯。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现

空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动

漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅•红藕香残

玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，雨文老师整理围绕古诗

词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广

泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。

④叶嘉莹先生面对镜头，漫谈”为什么读唐诗”时坦言，小时候对诗中描绘的景象、情

感还不能完全懂，但长大后随着经历增加，顿然觉悟。的确，与其说古诗词“出圈”了，不

如说是古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量。我们的人生际遇、喜

怒哀乐，在古人的诗句中得以安放。有时候，只是简单的一句浅唱低吟，就能噢起我们与古

人强烈的情感共鸣。"白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”今天，通过短视频平台读诗、

赏诗，体现了古诗词传播形式的创新，折射出中华优秀传统文化的绵延展续。古人诗句，穿

越千年，经浩瀚历史长河直抵人心，唤醒我们的文化基因，滋养着我们的精神世界。常读常

新的文化内涵，真切动人的情感体验，让古诗词经久不表，感染和滋养着一代又一代中华儿

女。

⑤今天，互联网平台让诗词以更丰富的画面和声音，触动了更多受众的文化感官。我们点赞

古诗词的“出圈”，也期待更多人循此深入古诗词的世界，寻回诗心，汲取智慧，不断培厚我们

的精神上层，丰富我们的文化图景。

（有删改）

10.下列对第①段理解正确的一项是（3分）

A.借某位大学校长在毕业典礼上领诵《定风波》的短视频引出观点。

B.用大学校长领诵古诗词的短视频在网络走红这一事例来引出下文。

C.以古诗词在网络上引起热议并受到人们喜爱这一现象来引出论点。

D.一位大学校长因在毕业典礼上领诵古诗词而走红，引发读者兴趣。

1L请简析第②段画线句的作用。（4分）

12.阅读第③④段，完成下面的填空。（6分）

第③段论述了古诗词在互联网上走红的原因：其一是（1）；其

二是（2）；其三是“二次创作”的古诗词短视频形式多样，各具特色，受

众更加广泛。

第④段论述了古诗词走红的真正原因是（3）»

13.请结合第⑤段内容，分析本文作者的写作意图。（4分）

（二）阅读下文,完成第14—18题（19分）

保护

孙道荣

①儿子一回到家，就兴奋地告诉我，他在回家路上，帮助了两个大姐姐。

②好事情啊。细问。儿子详细地讲述了经过——回家路上，遇见两个大姐姐，先是向我问路，

讲的是广东话。然后，她们对我说，她们是从香港来这里玩的大学生，不小心钱包和证件都丢失

了……听到这儿，我的心“咯喳”了一下。凭我的经验，这两位所谓的香港来的大学生，一定是

骗子。

③我不动声色，继续听儿子讲——我看见她们，穿的衣服都很单薄，这几天外面气温下降得

很厉害。现在，她们的钱包又丢了，怎么办啊？我真替他们担忧。我着急地对她们说，赶紧去找警

察，警察会帮助你们的。可是，她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管。我一听，更急了，

那该怎么办呢?她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱寄过来，只是没钱往家里

打电话了……狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱啊。【A］这是个骗局，儿子

千万别上当。

④儿子是怎么处理的？我示意儿子，继续讲——我摸摸口袋，今天出门时，妈妈给了我50元，我只

花了3元钱，还剩下47元。我掏出钱包，将7元零钱递给她们。稍大的姐姐忽然面露难色对我说，

香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，这点钱怎么够打电话到香港呢。我的脸腾得就

红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也给了他们。可惜我只有这么多钱，也不知道够

不够她们打电话回家？

⑤听到这里，我简直忍不住了，多卑劣的骗局啊！连这么小的孩子都不放过。可是，

儿子似乎一点也没有意识到。我真想告诉儿子，【B】这就是个骗局！儿子好像看出了我

脸上的不对劲，怯怯地对我说，我是不是不应该将钱全部送给别人啊？

⑥儿子的话，使我冷静。我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿子兴

奋地继续讲下去——收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有公交卡。她

们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家。

⑦说到这儿，儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要让

他自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上？

⑧我摸摸儿子的头。儿子蹦蹦跳跳，回自己的房间做作业去了。看着儿子兴奋的背影,

我纠结不堪：【C］这显然是一个骗局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱

都骗去了。而最可恶的是，她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任。到底要不要向儿

子揭穿她们拙劣的骗局？如果不揭穿，今后遇到类似的事情，儿子还会继续上当；但如果

告诉儿子，他遭遇骗子了，而不是帮助了别人，对儿子的心灵，会不会是一记重创？

⑨正犹豫着，儿子又颠颠地跑过来，迫不及待地问我，刚才是不是电话铃响，是不是

两个香港姐姐打来的？我摇摇头，儿子一脸失望，我安慰儿子雨文老师，也许她们还在和

自己家里人联系。儿子突然犹豫地问我，她们会不会忘了给我打电话啊？我真想告诉儿子,

她们是绝对不会打电话来的。可是，面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望？

⑩儿子又回到自己房间，看书去了。思忖再三，我作出了一个艰难的决定：儿子还小,

不应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有

险恶，更有必要。

⑪我悄悄地拨通了一个年轻女同事的电话，她是广东人，我大至告诉了她事情的原委,

并请她帮个忙。

⑫，，叮铃铃——“我们家的电话骤然响了起来。儿子一听到电话铃声，快步冲了出来，一把

拎起了话筒：“是香港的姐姐吗？你们和家里人联系上了吗……”

⑬放下电话，儿子脸红扑扑的。他走到我身边，对我说，好开心。我告诉儿子，,我

也很开心！

（有删改）

14.第⑪段中有个错别字是“"，应改为—（2分）

15.阅读文章第②一⑦段，完成内容梳理。（6分）

16.请简要分析作者用相似的语言形式来描写“我”心理活动的用意。（5分）

17.联系全文，请在第⑬段画线处，填入合适的内容。（3分）

我告诉儿子，,我也很开心！

18.下列对文章题目“保护”的理解，木格当的一项是（3分）

A.父亲和同事用善意的谎言保护儿子的善心。

B.保护孩子心灵不受伤害是父母重要的责任。

C.孩子内心的善意是需要社会共同来呵护的。

D.揭露骗子的丑恶是家长对孩子最好的保护。

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成19-22题

某班计划编写一本“班级读书档案”，请你一起参与。

19.班级编委会向全班征集“班级读书档案”封面题词，下列木痣吝的一项是（2分）

A.让书香浸润心灵B.阅读使人进步

C.让阅读成为习惯D.思考促人成长

20.同学们提交了读书档案撰写的阅读书目，请你协助编委会进行读书档案目录编辑。要

求：参考示例，完成填空。（4分）

班级读书档案目录

第一部分：（1）

《艾青诗选》XXX

《舒婷的诗》XXX

第二部分：思社会百态

《水浒传》XXX

《钢铁是怎样炼成的》XXX

第三部分：明历史之鉴

《红星照耀中国》XXX

《长征》XXX

第四部分：（2）

《昆虫记》XXX

《星星离我们有多远》XXX

21.（1）小敏同学提交了《水浒传》读书档案卡，缺漏一些内容，请你补填完整。（4分）

《水浒传》读书档案卡

书目《水浒传》

作者元末明初—①_（人名）

出版社人民文学出版社

作品简介《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再

到最终失败的全过程，是中国历史上第一部歌颂农民

起义的长篇小说。

作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁

山好汉就有一②一个，如宋江、吴用、林冲等，形象鲜

明，各具特点。

（2）读书档案卡中，对《水浒传》作品简介不够完整。除了作品内容、评价和人物形象之外,

你认为还可以从哪些方面做简介。请写下你的建议，反馈给小敏同学。（4分）

22.“班级读书档案”即将编写完成，装订成册。编委会请你结合《红星照耀中国》或《钢

铁是怎样炼成的》的阅读经历，写一段话作为封底留言，阐述对“阅读经典现实意义”的思

考。（60字左右）（6分）

四、写作（60分）

23.时光流逝，虽然许多东西都在发生改变，但依然还会有如当初一样不变的人，或物，或心愿,

或梦想...

请以“一如当初”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

2023学年第一学期九年级语文期末试卷评分标准240109

一、古诗文（34分）

（一）默写与运用（13分）（1—3题3分；4题4分）

1.（3分）春蚕到死丝方尽2.（3分）死者长已矣3.（3分）是进亦忧

4.（4分）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举

于海，百里奚举于市（任意两句均可）

（二）阅读下面的作品，完成第5—9题（21分）

5.（2分）唐子厚

6.（4分）⑴停留（2）更换7.（3分）C

8.（1）（4分）好奇（高兴给1分）；悲伤或担忧⑵（3分）C

9.（5分）柳宗元面对自身被贬，以观赏美景（寄情山水）（1分）来排遣内心的忧伤凄苦（1

分）；柳宗元面对友人被贬，上书朝廷，用柳州与刘禹锡所任播州对换（2分），来解友人的困境

（以表达对友人的关心或体谅）（1分）

二、现代文（36分）

（一）阅读下文，完成第10—12题（17分）

10.（3分）B

11.（4分）画线句列举了某短视频平台发布的一组数据，说明古诗词短相关视频的热播促进

了古诗词书籍的阅读（2分）；有力论证了经典古诗词借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗

心，为日常生活注入浪漫的诗意（2分）。

12.（6分，每空2分）

（1）古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了