《生物医学信号处理》课程实验教学大纲全套

《生物医学信号处理》课程实验教学大纲全套课程名称（中文）

生物医学信号处理课程名称（英文）

Biomedicalsignalprocessing课程编号

55000054课程性质

非独立设课课程属性

专业必修课教材及实验指导书名称

生物医学信号处理实验学时学分:

总学时

54

总学分

2实验学时

6

实验学分开出时间：

四

年级

第

七

学期适用专业

生物医学工程先修课程

工程数学、电路基础、模拟电子技术、数字电子技术机、信号与系统、DSP一、课程简介及基本要求《生物医学信号处理实验》作为一门重要的专业课程对学生抽象思维能力，科学实验及知识更新能力的培养都有独特的作用。生物医学信号处理课程实验教学目的就是要在学习课程知识的过程中，培养学生的科学思想素质，提高学生的抽象思维能力、科学的实验动手能力。实践能力是理工科大学生必备的重要能力。为了使学生更清楚地认识本课程的研究对象生物医学信号，全面培养学生的实际动手能力，本课程用现代DSP器件实验装置，设计了与理论课相配套的实验课程《生物医学信号处理实验》，共安排6学时，实验内容如下：

实验一常用指令验证实验（基础性实验）实验二I/O接口指令验证实验（基础性实验）实验三LCD显示的研究实验（基础性实验）实验四卷积（Convolve）算法实验（综合实验）实验五快速傅立叶变换（FFT）算法实验（综合实验）实验六有限冲击响应滤波器（FIR）算法实验（综合实验）实验七无限冲击响应滤波器（IIR）算法实验（综合实验）实验八相关（Correlation）算法（研究性实验）二、适用专业生物医学工程本科。三、主要仪器设备上位机、仿真器、DSP器件联机实验教学装置四、实验方式与基本要求1、本课程以实验为主，开课后，课程负责教师首先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、考核内容、期末考试方式、实验守则及实验室安全制度等。2、本课程主要设置三种层次的实验：（1）基本操作训练，验证性质及鉴别设计实验；（2）分析综合实验；（3）研究型设计实验。整个实验过程包括预习、课前讨论、实验操作、实验报告、结果讨论、思考题等6个环节。学生在实验前必须进行预习，预习报告或设计实验方案经老师批阅后，方可进入实验室进行实验。3、学生根据各个实验的目的和要求，2人1组，每组1套实验装置，在规定时间内，独立完成实验测定、数据处理，并撰写实验报告。实验过程中，要求学生勤于动手，敏锐观察，细心操作，开动脑筋，分析钻研问题，准确记录原始数据，经教师检查并签名，实验及其原始数据记录才有效。4、实验过程中，老师应在实验室进行巡视，及时纠正学生的错误操作，检查学生的实验记录和报告。学生若实验失败，应找出原因，经老师同意后才可重做实验。5、实验结束，学生应认真分析实验现象，整理实验结果，分析产生误差产生的原因，能对实验提出自己的改建意见或建议。老师检查实验结果签字后，学生方可离开实验室。6、任课教师要认真备课，并能提前预做实验，上好每一堂课。实验前教师要亲自检查仪器设备情况，清点学生人数；实验过程中，要向学生提问，引导学生深入思考与实验现象有关的一些问题，着力培养学生观察实验、综合考虑问题的能力，使学生学会分析和研究问题的方法。实验结束后认真填写实验开出记录。六、考核与报告与理论课同步考核。七、实验项目设置与内容序号实验名称内容提要实验学时每组人数实验属性实验者类别开出要求1TITMS320DSP的装置功能的验证（1）常用指令集验证实验（2）I/O接口指令验证实验（3）LCD显示的研究实验了解TITMS320DSP开发系统的软硬件组成和结构；熟悉DSP开发系统的连接；熟悉DSP的开发系统CCS2.0操作界面；熟悉C54X系列的寻址系统以及寻址方式；熟悉常用C54X系列汇编指令的用法；掌握用DSP开发系统运行和编辑汇编程序。22验证与研究本科必做2用TI5402DSP装置实现（1）卷积（Convolve）算法实验（2）快速傅立叶变换（FFT）算法实验（3）有限冲击响应滤波器了解算法的原理；掌握TMS320程序的编译和调试方法；掌握在CCS环境下，编写和调试程序的方法。应用FFT对连续信号和时域信号进行谱分析，了解可能出现的分析误差及其原因，以便在实际中正确应用F