概率与统计二轮复习教学课件

概率与统计二轮复习概率与统计二轮复习概率与统计二轮复习高考调研二轮重点讲练·数学·理第3讲概率与统计第页第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理2.分刺0求离变量X的的①瑚解X的意义出X可觚洤②求X取每个齜③写出X的0求离散型变量的柯啪关键是求变壘阚鲥应率在求,要遠应闱数理古典型等知只第项页第三部分第3讲《语文课程标准》对小学语文阅读量作了具体的明确的规定：“小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。”通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展。纵观整个小学阶段，一个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即便学得再好，所得也很有限。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。鉴于此，本人申报市级课题《如何有效开展农村小学高年级段课外阅读的研究》，到目前已进行了一定的研究。为了督促学生自觉、有效地阅读课外书籍，这学期我在所教的五年级学生中实施了课外阅读考核的尝试，把它作为评价学生语文成绩的一个重要组成部分，一个半学期下来收到了比较好的效果。现简介如下：一、课外阅读考核内容：我把课外阅读考核的内容分为四大块：1.背诵部分。①古诗词。分两块：必背与选背。从《语文课程标准》中推荐的必背70首诗中选取篇目，必背限研训中心规定五年级段必背诗，教师推荐的一些优秀作品为选背。必背完成，该项便得优秀，选背部分加“☆”，最多的可加三颗“☆”。②现代优秀散文。教师向学生介绍朱自清、冰心等著名的散文作家的作品，如《背影》《荷塘月色》《匆匆》《再寄小读者》等，供学生选择背诵，背诵两篇便得：“优秀”。③成语、谚语、格言。由学生自由挑选背诵，保底不封顶。保底数为来自练习中的成语、谚语、格言。2.阅读部分。①阅读兴趣。教师结合学生的知识状况，向学生推荐阅读书目，让学生进行课外阅读。例如在学了《海伦•凯勒》一文后，学生知道了海伦•凯勒，都很想读她的作品，我便向学生介绍：《假如给她三天光明》《我的生活》《我的老师》和《我黑暗中的光明》等，学生兴趣浓厚，班中掀起了“海伦•凯勒”热。随机在课余与学生交流，了解他们的阅读兴趣。②阅读量。学期初便在班级成立“图书漂流中心”（由每位同学至少提供一本有益图书组成），制定漂流方案，有负责漂流的同学登记，统计漂流量。到目前为止全班漂流量达928人次，最多的已在漂流中心借阅36本有益图书。该项目的考核同样是保底而不封顶，达到保底数便是“优秀”。3.采蜜摘记。要求有条件的学生订一份自己喜欢的报纸，鼓励读报。读完后根据自己的需要挑选内容，做一本采蜜本，分类收集资料，贵在坚持。4.新闻阅读。收听广播、收看电视是一种特殊的阅读方式。为了培养学生从小关心国家大事，具有辨别是非的能力，要求学生每天收听或收看新闻5分钟左右，并适当作记录。二、课外阅读考核办法1.自定目标。课外阅读不能让学生觉得是一种负担，应根据学生自身的基础和爱好，确立相应的目标。学期开始，我让学生自己制定本学期的课外阅读目标和计划。数量上要求保底（稍作努力，便可达到），既有压力，又有余地。让他们觉得是“我要读书”，而不是“老师要我读书”，从而提高阅读的自觉性。2.分期分块考核。考核采取平时和期末、口头和书面相结合的办法。背诵部分――古诗词、散文，以学习小组为单位，由组长检查记录，老师适当抽查；成语、谚语、格言，采用书面形式，用填空、对句、接龙等方法考查。阅读部分――从两块进行，一是平时在“好书大家读”时间里，学生轮流介绍自己看过的书，由同学和老师共同评分；二是阅读量、阅读兴趣能保底。采蜜摘记――在平时读报时间，学生轮流读报，由同学评分；期末上交采蜜本备查。新闻阅读――每天早晨安排“现在播报”时间，由学生自己组织说新闻，并针对新闻事件谈自己的看法，由学生互相评分。只要达到学期初自己制定的目标，人人都可以得优，好的优秀加“☆”，乃至推荐评“学校读书小明星”。实施课外阅读考核极大地调动了学生课外阅读的积极性、主动性，使他们课余读书的热情空前高涨。一个半学期下来，学生不但丰富了科学文化知识，而且觉得课余时间过得特别充实，写作水平也有了一定的提高，真正做到了“有效阅读”。1前言新课标强调了教学的目标是培养学生的综合素质与能力，基于该时代的特征性，我们看到大众已经对信息技术产生了巨大的依赖。在高中英语教学中，引进信息技术，在为英语教学带来发展契机的同时，也带来了巨大的障碍。因此，只有在英语教学中合理应用信息技术，才能够对英语教学起到促进作用，改善学习的条件和教学的环境，推进中国高中英语教学的发展。2高中英语教与学中信息技术的作用优势英语作为一门国际化通用语言，目前在中国的教学中占有重要的地位，并且在高中应试中，与语文和数学一样占有一定的比重。由此可见，有效地提升高中英语教学的质量至关重要，再加上21世纪是一个信息化快速发展的时代，在教育上也发生了巨大的变革，信息技术成了高中英语教学不可或缺的部分，对教学起到了很大的促进作用，具体的作用优势主要包括了以下几个方面。2.1丰富了教学资源开发网络资源与信息技术，并将其应用于现代化教学中，是当下的新课程理念，并且随着计算机网络技术的快速发展，网络已经成为了教学的重要辅助手段。因此，必须将信息网络的优势充分地发挥出来，实现资源共享和交流。由于英语的地域性特征很复杂，如果要对各种英语有一个全面的了解，就必须借助计算计网络，实现丰富网络资源的查找和学习，为中国的高中英语教学提供更多学习和教学资源，使高中英语教学的范畴逐渐由课堂与教材向课外和网络拓展，使更多的英语材料被挖掘和发现，使学生的阅读范围和英语视野得以拓展，进而促进学生英语听、说、读、写能力的提升。2.2教学方式的多样性在目前的高中英语教学中，信息技术被广泛地引进和运用，其快捷、方便以及形象的特征，使得学生的学习效率大大提升。网络授课模式就是其中的一种，教学突破了距离和时间等因素的制约，使学生与教师的学习和教学做到随时随地，而具体的授课模式则具有多样性，主要为多媒体教学，在一些条件较好的高中已经得到了广泛应用，在教学中集声音和图像为一体，激发了学生学习英语的兴趣，有助于学习成效的提升。3高中英语教与学中应用信息技术存在的问题3.1信息资源过度泛滥广大师生在信息资源的查找上多采用的是信息技术，但是资源在质量上却是良莠不齐，加上教师和学生在教学和学习过程中不能够正确地识别和选择，就会导致对教与学带来负面影响。因此，教师应该向学生合理地推荐一些学习资源，对存在质量问题的网络资源予以抵制。3.2网络学习的缺陷性越来越多的学生在借助信息技术进行自主探究和学习，有效地提升了学习热情，拓展了视野。教师也能够根据学生的实际情况进行针对性因材施教，但学生在网络自学的过程中，将自身心理顺序作为了重点，并未考虑学科的逻辑性，长此以往，难免会使师生之间的关系逐渐淡化，因此，在学生进行网络自学时，必须有针对性和有目的性地学习，而家长也要扮演好监督者的角色。3.3信息技术取代了教师的主导地位在教学过程中，人机对话成了主要学习模式，将师生的情感交流弱化了。在教学过程中，教师既是组织者，又是指导者，并且任何行为举动都会对学生产生影响，而基于英语教学作为一门外来学科，要想取得较好的成效，就必须为学生创建良好的学习情境，故而在教学过程中，教师的预期、表情和眼神等都与教学成效有密切相关性。一旦机械成为了课堂的主导，学生和教师之间的互动也就自然而然地减少了，不利于高中英语教学。3.4拿来主义成风教师在选择教学资源尤其是网络、视频、课件资源时，往往未多加考虑和分析，就直接提取，在未加精选的情况下向学生全部灌输，会使教学内容本末倒置或者不能凸显教学重点，学生的学习处于大致了解的状态，却不能够完全掌握，不利于教学目标的实现。（山东郯城美澳学校，山东临沂276100）高考调研二轮重点讲练·数学·理第3讲概率与统计第页第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理2.分刺0求离变量X的的①瑚解X的意义出X可觚洤②求X取每个齜③写出X的0求离散型变量的柯啪关键是求变壘阚鲥应率在求,要遠应闱数理古典型等知只第项页第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理类型二互斥、独立与分布列。枣题」1.a安高中联考)的安A级B级进行只有当A级责时,才续加B级的试式匚每级考有凶补哙两个的成贵$格方可閉等亥选修閑证技现某人这个果试式他A级考试式●成责合格的衿为B级考为,假好級考合格与碌饷第页第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理0撇科果格正概0在考式柙书假她不祤遨哙记也劾嗜式的数ξ,求ξ的数瞿E().第页第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理2.05陝丐质量松检测)某学炐蒂知活国夫举办赳赛有A,B两个定萓,在A中得2分在B獻瑞锝3分.其喝拗先A后B再A的顺扌篮拗在A和B点的欄焬堤且在A,B两独立第5页题第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理0著教次谜世難分X的分布预数定期Q若教忆与晊在A,B姓的既奢两人按咯投次的欄第6页第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学3.05福华安联考)B年6月“神十号”发射成功这攽谢利四个債关臥、实验授课迥可据笳,由」孫系榘明看刘个环12衢概畅4,3,2,3各个销看0现有乙丙名求3名有2名同芓婚看为酌9耕X勅猓位收的作科拨求X的列●稠第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理规范解答1.答案0303解析设“A级第一次考试合格”为事件A1,“A级补考合格”为事件A2;“B级第次考试合格”为事件B1,“B级补考合格”为事件B①不需要补考就合格证正的事件为A1B1,注意到A1与B1相互独立,第8页第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理则PAB)=P(A)×P(B)=2×112故该考生不需要补考就获得该选修课的合格证书的概率为Q由已知,得2=2,3,4,注意到各事件之间的独立性与互斥性,可得14P(=2)=PAB)+P(A1A2)=3×2+3×3=3+9=9P(2=3)=P(A1B1B2)+P(A1B1B2)+P(A1A2B1)第项第三部分第3讲高考调研二轮重点讲练·数学·理14P(=4)=P(A1A2B1B2)+P(A1A2B1B2)I22.13×3×2×2+3×3×2×2-18+18°94故18E()=2×a+3×a+4×0=即该考生参加考试的次数