苏科版八下物理导学案

目录

引言......................................................2

第一章声现象............................................3

第二章物态变化..........................................11

第三章光现象...........................................23

第四章透镜及其应用.....................................34

第五章物体的运动.......................................49

参考答案.................................................61

《引言》导学案

一.学习目标：

1.提高学习物理学的兴趣；

2.通过观察实验,体验物理学的有趣性；

3.通过动手实验,体验科学探究的无穷趣味,并了解科学探究的一般步骤.

导学流程：自主空间

【活动一】|同学加电

1.长蜡烛先灭还是短蜡烛先灭？.

2.小金鱼肝被煮熟吗？.

教师做演示实验,学生自己总结结论,然后教师引导解释原因.

［活动二］勘南做TM

同学们课前准备如下器材,准备课堂上做实验:玻璃杯和水、生鸡蛋、汤

匙、盐、磁铁、玻璃板薄铁板和纸板、铁质回形针和细线、一元硬币若干、蜡烛一小截.

1.透过盛满水的玻璃杯看书本上的字,发现:;

2.回形针和磁铁中间放玻璃板薄铁板和纸板时,结果:,

3.把生鸡蛋放入盛大有清水的玻璃杯中，发现鸡蛋沉底,然后向水里加食盐并使其慢慢

溶解,结果；然后再向杯中加水,观

察结果,

4.装满水的杯子里还能放多少回形针?根；

如果是硬币呢?枚.

覆意，杯孑中的水一定要装礴峨/但也要谨意系要让水洪出未/

【活动二】I破二磅・

请同学们阅读课本第三页《富兰克林对“天电”的探索》一文，总结科学家们在科

学探究过程中的哪些方面值得我们学习？________________________________________

・总结:科学探究的一般步骤：

1.发现并提出问题，

2.做出猜想和假设，

3.制定计划与设计实验，

4.通过观察实验等途径来收集数据，

5.评论证据是否支持猜想和假设，

6.得出结论，

7.提出新的问题.

【活动四】按照科学探究的•般步骤完成《阳忸》5.

1..

2.,

3.,

4.,

5.,

6.,

7..

三、教后反思

《1.1声音是什么》导学案

一、学习目标

1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。

2通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。

3通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

4了解声音是一种波，声波具有能量。

5初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切

关系。

二、导学流程自主空间

活动一:取出一张纸，怎样使它发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？

活动二：拿出一杯水和•只空杯子（可用其它辅助器材），怎样使水发出声音？比比看，

看谁的方法多？谁的方法与众不同？

活动三：你见过气体能发出声音吗？说出你的事例或演示给同学们看、

活动四：通过观察和感受各种发声的物体，我们得到：声音是由于物体

而产生的；

通过阅读课文，我们知道叫声源，、、

都能发出声音，因此它们都可以作为声源。

活动五：将一铁制茶杯（或衣架）悬挂在细绳的中央，别人用铅笔轻敲时，你听到什么？

当你将细绳两端绕在食指并堵在两耳上，重复上面的操作，感受一下声音的变

化是：,由此可知，体可以传声，并且它的传声效果。

活动六：在家中或宿舍里，两手各拿一小石块，将它们浸在深水中并相互撞击，能否听

到声音？答案是,由此可知，体也能传播声音。

活动七：在我们平时的生活中，我们听到的声音主要是靠气传播的，从而可

以知道，体也可以传播声音。

活动八：将正在发声的电铃放入玻璃罩内，并用抽气机逐步抽去玻璃罩内空气，我们听

到声音越来越,最后几乎,我们可以推理：当罩内成真空（一点空气

也没有）时，我们将。

根据活动五至八小结：声音可以在体、体、体中传播，但不能在

___________中传播。

活动九:阅读课文“声音是一种波”可以知道:我们听到的声音是一种，叫

波，即声音是以的形式传播的

活动十：举一个你认为最典型的事例来说明声音的传播需要时间。

阅读课文可知：通常情况下，声音在空气中的传播速度为，在水中为

，在钢铁中为。

活动十一：将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，增强喇叭的音量，发现烛焰,山

此可知声音具有,叫能，在医药上，人们用声波

三、达标检测（附后）

四、教后反思

<1.1声音是什么》达标检测

1、物体的发出声音，物体时，发声停止。

2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带,使空气中产生,再使学生的耳

膜。

3、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离约为米，我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能

在传播。

4、如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把悬挂的泡沫球弹起，这是由于右

边音叉的振动，在中激起向四周传播的声波从而使左边的音叉振动发声。

5、在敲响大古钟时，有同学会发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）

A.一定是大钟的回声B.有“余音”说明大钟仍在振动

C.是人的听觉发生“延长”的缘故D.大钟虽已停止，但空气仍在振动

6、关于声音的传播，下列说法中正确的是（）

A.声音能在真空中传播B.声音的传播必须有传声介质

C.声音在空气中的传播速度最快D.声音在空气传播速度与光速相等

7、如图所示，在演示声音是由于物体的振动而产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,

小球被多次弹开，小球的作用是（）

A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大，便于观察

C.使音叉的振动时间延长D.使声波多次反射形成回音

8、某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打盛有水和金鱼的玻璃鱼缸，金鱼立即受惊四

散，则鱼接收到声波的主要途径是（）

A.鱼缸一空气一水—鱼B.空气一水一鱼

C.鱼缸一水一鱼D.水一鱼

《1.2声音的特性》导学案

一学习目标

1通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。

2通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。

3了解音色也是辩别声音特征的一个要素。

4能了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的。

5了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同。

6会估测声音在空气中的传播速度。

二导学流程自主空间

活动一：通过各种方式展示各种不同的声音，越丰富越好

活动二：探究影响声音强弱的因素

如何使敲鼓（或锣）的声音更响些？常用的简单方法是

,这种做法能使鼓发出的声音更大，这其中的原因

可能是,你能否想出一种方法来显示？实际

做一做，验证你的猜想。

声音的强弱叫,振动的幅度叫.

声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度。

活动三：探究影响声音高低的因素

用•张硬纸片快拨木梳的齿，听到的声音较:再用它慢拨木梳的齿，听到的声

音较。

将齿轮固定在小电动机的转轴上，用它敲打塑料片，感受塑料片发出的声音；加快电动

机的转速，将听到声音变。（或者参考课后塑料尺实验）

声音的高低叫;

振动的快慢用来表示，它指每秒振动的次数；频率单位为，简

称为—,符号为。

声音音调的高低取决于声源振动的频率。声源振动的频率越高，声音的音调越

;声源振动的频率越低，声音的音调越。

通常情况下，女子说话的音调比男子O

活动四：用几种不同的乐器演奏同一首曲子，即使它们的响度、音调相同，我们是否仍

可将它们区分出来？

班主任在教室外讲话时我们一听就能知道，这跟什么有关呢？

音色——声音的另一个特性

各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音

色不同，人们对声音的感觉也不一样。

活动五：我们已学过的反映声音的物理量有、、

,人们把响度、音调、音色叫做声音的。

活动六：阅读课文中的“生活物理社会”的《曾候乙编钟》

迄今为止，人们用这套编钟还能演奏古今乐曲，且音域,音色

三、达标检测（附后）

四、教后反思

《1.2声音的特性》达标检测

1、音调跟发声体振动的有关，越大，音调越高。

2、响度跟发声体的有关，越大，响度越大；响度还跟距离发声体的距离有关。

3、声音的三个特征是、、,我们能分辨各种不同乐器的声音，就是由于它们

的不同。

4、大合唱时，有人说：“这么高的音我唱不上去”，这里的“高”是指声音的；大合唱的声音比独

唱声音的大。

5、挑选瓷器的时候，常常要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它是否有瑕疵，这是利用了声音的来

判断的。

6、不同的人的声音具有不同的()

A.振幅B.频率C.响度D.音色

7、比较水牛和蚊子的叫声，下列说法中正确的是()

A.水牛的音调高、响度大

B.水牛的音调低、响度小

C.水牛的音调高、响度小

D.水牛的硬调低、响度大

8、锣鼓震天响，声音传远方，这是由于鼓皮振动的()

A.振幅大B.音色好

C.音调高D.频率高

9、关于声音的传播，下列说法正确的是()

A.音色会逐渐改变

B.音调会逐渐改变

C.响度会逐渐改变

D.音调、音色和响度都会逐渐改变

10、要使小提琴发出的声调变高，可采取的方法是

A.将拉紧的琴弦放松些

B.缩短发声部分的长度

C.增加发声部分的长度

D.用更大的力拉动弦线

《1.3令人厌烦的噪声》导学案

一学习目标

1认识噪声。

2初步知道噪声的来源和危害。

3能区别乐音与噪声。

4了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。

5学会减少噪声的基本方法。

6养成保护环境的意识。

7了解各种材料的隔声性能。

二导学流程自主空间

活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。

有些声音是动听的、令人的——乐音，波形

有些声音是难听的、令人的——噪声，波形

活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、

生活噪声等）

活动三：探索噪声的危害

在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种

各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。

小结噪声的危害：开放性答案，大家畅所欲言

活动四：阅读课文中的“生活物理社会”《声音的级别和人的感觉》

1、声音强弱的单位是

2、20dB是指__________________________________

3、超过分贝的噪声对人听力造成损伤

4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过分贝

5、在城市的交岔路口会有•个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫

活动五：噪声的控制

1、举出你所知道的控制噪声的6个事例

2,大家讨论哪些方法或原理是相同的？

3、小结控制噪声的常用方法：

（1）在处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）

（2）在中控制噪声（主要方法是隔声、声和声）

（3）在处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）

4、分析课文18页中的图1-20,分别指出图中控制噪声的方法分别是哪一种？

活动六：从环保角度来讲噪声的涵义是

分析事例：在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？

讨论：在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？

活动七：阅读“生活物理社会”《以声消声》

1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动

,从而达到和噪声的目的

2有源消声技术，你希望能用在你家的、等家用电器

三、达标检测（附后）

四、教后反思

《1.3令人厌烦的噪声》达标检测

1、从物理学角度看，乐音的波形是,噪声的波形是。从环保的角度，凡是人

们正常学习、工作和的声音都属于噪音。

2、减少噪声的主要途径有在_______、在_____________和在人耳处。

3、为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。其中，“禁止鸣喇叭”这种减少

噪声的措施属于«

4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）

A.建筑工地上噪声大的工作要限时

B.市区里种草植树

C.戴上防噪声的耳塞

D.市区内汽车喇叭禁鸣

5、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。下列措施不能减少噪声的是（）

A.大街小巷两旁种草植树

B.市区禁止机动车鸣笛

C.建设告架道路

D.摩托车的排气管上加消音器

6、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰你的学习。为保障你的学习，请利用所学的物理知识,

至少写出两种不同的途径下减小干扰的方法。

7、噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡

沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有:

音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是;李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测

填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是方案。

A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。

B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。实验得到的结果如下

表所示，则待测材料中隔音性能最好的是o

材料衣服锡箔纸泡沫塑料

响度较响较响弱

《1.4人耳听不见的声音》导学案

一学习目标

I知道人耳能听到的声波的频率范围通常在20-20OOOHzo

2知道超声波的频率高于20000Hz。

3了解超声波在现代技术中的应用。

4了解次声波能够传得很远、容易绕过障碍物等特性。

5了解次声波的危害。

6能关注科技发展，自觉养成环境保护意识。

二导学流程自主空间

活动一：

1人耳能听到的声波频率范围是

2叫超声波

3叫次声波

活动二：阅读课文“生活物理社会”中的《人和一些动物的听觉频率范围》

1常见的能听到超声波的动物有、、

2能听到次声波的动物有、、

3人类的好朋友狗的听觉频率范围是

活动三：探究超声波的特点和应用

1超声波的特点是：方向性,穿透能力,获得较

集中的声能

2声呐是利用超声波、、等特点制成的装置它的作用是

3B超是利用超声波的特点制成的，它可以观察o

4超声波速度测定器是利用超声波的效应，它能很快地测出网球在运动中

的速度

5超声波清洗器是利用超声波能使清洗液,有去作用。

6超声波焊接器的原理是。

活动四：次声波的危害

1在我们的生活中经常会产生次声波，举三个会产生次声波的事例、

2联系课文，讨论次声波的危害：______________________________________________

3次声波可以作为、和的手段

三、达标检测（附后）

四、教后反思

《1.4人耳听不见的声音》达标检测

1、人耳能听到的声音叫可听声，通常可听声的频率范围在_Hz至Hz之间。

2、频率高于可听声的声波叫,频率低于可听声的声波叫。

3、蝴蝶飞行时，翅膀每秒钟振动五六次，人之所以听不到蝴蝶飞行的声音是因为（）

A.声音的频率太低

B.声音的响度太小

C.蝴蝶飞行不发声

D.翅膀振幅太小了

4、超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用.在下列设备中，不是利用超声波工作的是（）

A.B超成像B.声纳测距

C.听诊器D.超声波清洗器

5、生活在海边的渔民经常看到这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把把小小的“降落伞”一水母。

它们在近海处悠闲自得地升降、漂游，忽然水母像接受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一

会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（）

A.水母接收到了次声波

B.水母接收到了超声波

C.水母感受到了空气温度的突然变化

D.水母感受到了海水温度的变化

6、300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。

第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，

房间中的铃铛响了。下列不是该实验所研究的问题是（）

A.蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的

B.眼睛对蝙蝠飞行是否起作用

C.耳朵对蝙蝠飞行是否起作用

D.铃铛是怎样发声的

7、大地震前，狗、老鼠等动物也会有异常反应。地震前引起这些动物异常反应的原因是什么？请你提出

自己的看法。（简明扼要，15字以内）

第二章物态变化

《2.1物质的三态-温度测量》导学案

一、学习目标

1、能描述固、液、气三种物态的基本特征。

2、列举与区分自然界和日常生活中不同状态的物质。

3、了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。

4、正确使用酒精灯和温度计。

5、了解温室效应和热岛效应，增强环保意识。

二、导学流程自主空间

活动1：酒精灯的使用

注意点：1、2、

3、4、

活动2：观察水的三种状态及其特征

用酒精灯不断加热烧杯中的冰块，观察烧杯中冰的变化后总结：

体积

形状（固

状（固定

定/不固

态/不固

定）

定）

拓展：通常情况下人们将水的三种状态称为水的三态，其他物质•般也有三态，如：_

活动3：摄氏度的规定：

摄氏温标，由瑞典物理学家首先规定，以通常情况下的温度作为零摄

氏度，以标准大气压下的温度作为一百摄氏度。。度到100摄氏度之间等分为

100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。摄氏度用符号表示。

活动4：练习使用温度计

1、常用的液体温度计是利用的性质工作的（工作原理）

2、温度计的使用方法：

①________________________________②

③④

小结：使用前：观察。使用时：会放、会读、会记

活动5：使用温度计测量冰块、自来水、温水（或者温水、热水、自来水）的温度

冰水自来水温水

估计温度/°C

实测温度/°C

活动6：介绍体温计与普通温度计在结构上和使用上有何不同？

活动7：阅读介绍温室效应与热岛效应

三、达标检测（附后）

四、教后反思

《2.1物质的三态-温度测量》达标检测

一.填空题C

1.物质的三态为、和.

2.常用温度计是利用性质制成的.1O

如右图所示，温度计的示数是.

3.摄氏温标是瑞典科学家首先规定的,它以通常情况

的温度作为零度，以标准大气压下的温度作为100度，摄氏温度的单位,1O

用符号表示.人的正常体温为37℃,读做

4.它的使用方法是：

⑴观察和；

⑵将温度计的玻璃泡与被测物体;

⑶当温度计的示数后再读数,读数时,温度计的玻璃泡仍需和被测液体

⑷读数时,视线要与温度计内保持相平.

—.选择题

5.0℃的水和0℃的冰，两者的温度应该：.............................（）

A.0℃的冰温度低一些

B.0C的水温度低一些

C.相同

I）.物态不同,无法比较

6.试按温度计的使用步骤，把下面的叙述依次排列为................（）

a.观察温度计的示数b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触

c.估计被测物体温度d.选取适当的温度计e.取出温度计

A.abcdeB.dcbaeC.cdbaeD.dcabe

7.在酒精灯的使用过程中，不正确的是...........................（）

A.用火柴点火

B.用灯帽盖灭火焰

C.用内焰来加热

D.用湿布可以扑灭小型酒精灯火苗

三.科学探究

8.把糖、醋、酱油、碗、勺子、味精、水蒸气等物质按物质的状态进行分类

物质的状态

上述物质

物质的特点

《2.2汽化和液化》导学案

一、学习目标

1、知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。

2、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。

3、通过探究活动了解液体沸腾前后温度的特点、气泡变化的特点和声音变化特点，培养观察能力和实验

能力，理解沸点。

4、会用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。

二、导学流程自主空间

活动1：汽化。物质由变为的过程叫汽化。汽化存在两种方

式，一种是，另一种是。

活动2：观察蒸发现象

①在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精处

有什么感觉？

②把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，观察温度计的示数有无变化？

总结：叫做蒸发，蒸发在________________发

生，液体蒸发时需要热。

拓展：在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办？

总结：液体的温度越—，表面积越—，液面附近空气流动越—，液体蒸发越快。

③介绍生活中的一些蒸发现象

活动3：观察水的沸腾

实验步骤：1、向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。

2、描述实验中声音和气泡的情况。

3、当水温升到90C时，每隔一分钟记录温度计的示数。

4、拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。

5、数据分析。

数据记录:

时间/分12345678910......

温度℃

水中气泡在沸腾前，沸腾时o沸腾前，对水加热，水的温

度,沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是摄氏度，说明水沸腾后温

度保持o

水中声音在沸腾前,沸腾时。

水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水，说明水沸腾时要热。

实验时水到达七,才开始沸腾，所以水必须满足：1、,2、

才会沸腾。

水沸腾时的温度叫做。在表中查看沸点表可知，不同物质的沸点是。

其中水银的沸点是,酒精的沸点是。故测量沸水应用温度计。

在表中液态氮和液态的氧的沸点,由此可用于分离和提纯气体。

总结：

1、沸腾是在液体的和同时进行的剧烈的汽化现象。

2、联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。

汽化蒸发沸腾

共同点汽化现象，吸热

区仅在液体表面

缓和

别

在任意温度下都可发生

影响因素：温度、表面积、空气流动

活动4：水的沸腾图象

0246810分

活动5：介绍蒸汽机和蒸汽轮机

活动6：液化现象

1、模拟大自然中雨的形成

向烧瓶内注入少量温水，用酒精灯加热在烧瓶口上方倾斜地放置一个金属盘，可在金属

盘上放一些冰块。

观察：瓶口内是否出现朦胧的"白雾"?金属盘的底部出现了什么？

分析：在实验中水的状态发生了什么样的变化？需要什么条件？

说明：大自然中雨的形成过程与这个实验类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇

（冷/热）时，水蒸气变为。

总结：物质由变为叫做液化，液化时气体会放热。（降温可使气体液化）

活动7：乙醛实验

课本图2—20

这个实验说明用的方法可以使气体液化。

拓展：举例生活中常见的液化现象

三、达标检测（附后）

四、教后反思

《2.2汽化和液化》达标检测（1）

填空题

1.物质由变为的现象叫做汽化,这个过程需要热量.汽化有两种方式：

和,

2.针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势,专家们建议：要提高植被覆盖率,减少裸地面积,这样可以

使土壤中的水分蒸发—（填“减慢”或“加快”）

二.选择题

3.夏天，小刚同学买回一只西瓜,吃了一部分后将乘余部分保存起来,下列措施中

不能防止水份蒸发的是..................................................（）

A.将西瓜放入冰箱中B.把西瓜放入高压锅内封存

C.用保鲜膜将西瓜包好D.将西瓜切成小块后存放

4.打预防针前,医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时，他感觉到皮肤有点凉,这是因

为..................................................（）

A.酒精温度较低B.皮肤对酒精过敏

C.酒精蒸发,有制冷作用D.皮肤吸收了酒精

5.小李把同样水饺放水中煮和放在油中炸,经过一段时间取出水饺,发现在油炸的水饺发黄变焦了，而在水

中煮的水饺没有发黄变焦,这说明.......（）

A.水是无色的,油是黄的B.油的传热性能比水强

C.油的沸点比水的沸点高D.油没有沸点,水有沸点

三.实验探究题

6.在“观察水的沸腾”的实验中，第5实验小组记录了如下的实验数据：

时间/min・・・6789101112131415・・・

温度/℃・・・95969798989895989898・♦・

（1）从记录数据看出,某一次观察记录中明显错误的是第一min时的数据;

⑵此时水沸腾的温度为℃;

（3）在水沸腾过程中要（选填“吸热”或“放热”）.

（4）如下图是小组同学作出的水的沸腾图像,其中正确的是

At/minBt/minCt/minDt/min

《2.2汽化和液化》达标检测（2）

一.填空题

1.物质由变为的现象叫做液化.使气体液化的方法有两种温度和_

体积.

2.冬天在户外说话时，常看见人们的口中呼出“白气”这是由水蒸气形成的，它实际上就是由

大量的浮天空气中的一组成的.

二.选择题

3.以下现象不属于液化产生的是.................................（）

A.早晨，空中常有一层雾

B.夏天吃冰棒时，冰棒有时冒“白气”

C.秋天的早晨，草尖上有露珠

D.湿的衣服被晾干

4.被100°C的水蒸气烫伤比被100°C的水烫伤更严重,这是因为........（）

A.水蒸气液化要放出大量的热

B.水蒸气比水温度高

C.水蒸气液化要吸收大量的热

1）.水蒸气比水传热快

5.将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩真情扎紧袋口，放在阳光下，如图所示，经过一段时间后，观察到塑

料袋内壁出现细小的液滴，分析此现象形成的原因

A.植物在阳光下只进行光合作用不进行呼吸作用

B.液滴是植物放出的二氧化碳液化而成的

C.液滴是由泥土中的水蒸发后液体形成的建〉

D.液滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而形成的\22/

三.实验探究题

6.如图当你在家洗澡的时候，也会涉及到不少物理知识.请你总结出其中三条跟汽化有关的.

《2.3熔化和凝固》导学案

一、学习目标

1、知道熔化现象的凝固现象，感受熔化时要吸热，凝固时要放热。

2、了解晶体与非晶体的区别，会用图像描述物体温度随时间变化的关系。

3、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。知道同种

晶体的熔点和凝固点数值相同。

二、导学流程自主空间

活动1：冰的熔化

课本图2—28(a)

在碎冰块中插入温度计，计下这时温度计的示数，每隔0.5min记录一次温度计的示数，

同时注意观察试管中冰状态的变化，直到冰块全部熔化后2min为止。

观察的时间/min12345・・・

温度/℃•••

状态

活动2：烛蜡的熔化

将适量的烛蜡碾碎后放入试管中，将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的烛蜡中，温

度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在烛蜡中，用“水浴法”加热，每隔0.5min

记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中烛蜡状态的变化，直到烛蜡块全部熔化后

2min为止。

观察的时间/min12345・・・

温度/℃・・・

状态

活动3：在课本图2—29、图2—30中分别画出冰、烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。

活动4：总结!II纳烛蜡和冰在熔化过程中的异同

固体不同点相同点

烛蜡

冰

有些固体在熔化过程中，尽管不断吸热，即的熔化温度，这种固体叫做,

这种固体熔化时的温度叫。另外一些固体在熔化过程中，温度,即

，这种固体叫做。

活动5：晶体熔化的条件

1、2、

活动6：介绍常见的晶体及其熔点

活动7：凝固

凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反

实验表明：晶体凝固时也有一定的凝固温度，叫做,同种晶体的熔点与凝固

点,

非晶体则凝固点。

活动8：介绍熔化、凝固在生产与生活中的一些应用

三、达标检测(附后)

四、教后反思

《2.3熔化和凝固》达标检测

填空题

1.物质从一变为的现象称为熔化.物质从变为的现象称为凝固.

2.上物理课时，老师写了一副热学对联,上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰,冰化水

水温不升”，对联中包含的物态变化是和,反映的一个共性

是.

二.选择题

3.夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是..........（）

A.用冰的效果好,因为冰的温度低

B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触

C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热

D.两者效果相同

4.北方的冬天在菜窖里放几桶水，可以防止菜冻坏,其重要原因是.....（）

A.水蒸发吸热

B.水凝固放热

C.水的凝固点较低

1）.水可以保持菜窖湿润

5.下表中列出几种物质的熔点（在标准大气压下）

物质名称固态水银固态氧纯铁鸨铅

熔点/°C-38.8-21815353410328

根据上表判断，以下说法正确的是...............................（）

A.铅球掉入铁水中不会熔化

B.可以用水银温度计测量-40C的气温

C.用鸨制成的灯丝不易熔化

D.-210℃的氧处于固态

三.实验探究题

6.下表是海波熔彳七的实验记录,回答下列问题

时间/min1234567891011

温度/°c3539454848485748485156

（1）海波是_________（晶体/非晶体），J1熔点是_____________,

（2）表中第_____min的数据有误,正和4的应为________℃.

（3）海波的这个熔化进程至少用时—_min；在第2min时,海波的状态为____________；48℃的海波

的状态为

《2.4升华和凝华》导学案

一、学习目标

1、知道升华和凝华现象，感受升华要吸热，凝华要放热。

2、理解气态和固态之间可以直接变化。

3、通过碘的升华、凝华实验学会根据观察结果进行间接分析，从而推出物理过程的思维方法。

二、导学流程自主空间

活动1:人工造“雪”

在锥型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂段棉线，用酒精灯微微加热，然

后使其冷却。

观察：碘发生了怎样的变化？

变化的过程中有没有出现液态的碘？

分析：实验中加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变成

态、

活动2：实验归纳：

___________________________________叫做升华，升华需要热

___________________________________叫做凝华，凝华需要热

活动3：

日常生活中的升华和凝华现象（举例）

升华：

凝华：

活动4：介绍“人工降雨”

活动5：总结学过的六种物态变化，并进行分类，为下一节做好准备

三、达标检测（附后）

四、教后反思

《2.4升华和凝华》达标检测

填空题

1.对固态的碘加热时,碘由,这种现象叫升华；碘蒸汽冷却时,会发生—

现象.

2.白炽灯泡工作时，灯丝温度可以高达2000℃以上.用鸨做灯丝，是因为鸨的

高.用久的灯泡壁会发黑，这主要是由于鸽先，然后在玻璃泡内表面所致.

3.冬天，窗玻璃上会出现冰花，它是水蒸气而成的，冰花出现在窗户的

—（填“内”或“外”）表面.这个过程中，水蒸气要（填“吸收”或“放出”）热量.樟脑丸慢慢

地缩小以至消失,这一现象属于,

选择题

4.下列物态变化的例子中，属于凝华现象的是....................（）

A.衣箱的樟脑球变小了B.深夏积水干涸

C.寒冬屋瓦上霜的形成D.钢水浇铸成火车轮

5.以下现象属于升华现象的是...................................（）

A.春天，冰冻的河面开始解冻B.夏天.晾在室外的湿衣服干了

C.秋天.早晨的植物叶子上有露珠D.冬天.室外冰冻的衣服干了

6.在空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰

粒，冰粒下降过程中变成雨滴，水蒸气为成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变

化过程分别属于...............................................（）

A.凝华、熔化B.升华、熔化C.升华、液化D.凝华、液化

7.某同学在松花江畔观察到的下列自然现象中，属于吸热的是

A.早春江面上皑皑冰雪的消融B.初夏江面上浩浩浓雾的形成

C.深秋江边上晶莹冰凌的生成D.初冬江岸上美丽雾松的出现

三.实验探究题

8.请你用以下器材,探究升华和凝华现象,动手做一做,并写出你的探究方案来.器材：樟脑丸,酒精灯,铁架

台及支架，烧杯，玻璃片.

《2.5水循环》导学案

一、学习目标

1、知道物态变化的概念，能够各种物态变化的吸热和放热情况，知道热量是能量的•种形式。

2、知道水在生活、生产技术中的各种应用，了解水对人类生存的意义。

3、通过水水循环示意图的学习，归结总结出物质三态之间以生变化的规律。

4、通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。

二、导学流程自主空间

活动1:水循环示意图

展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示意图，仔细观察，同桌之间可以相互讨论，

然后让学生将对应的变化填入图中空格。

活动2：将变化及需要吸热、放热情况填到相应的位置

图2-40

活动3:总结：物态变化过程伴随着能量的转移

吸热：

放热：

活动4：破坏水资源会给人类带来哪些危害？

活动5：我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变?

三、达标检测（附后）

四、教后反思

《2.5水循环》达标检测

一.填空题

1.物质从转变成称做物态变化.其具体的形式有、、、、

和,

2.物态变化的过程总伴随着的转移.物态变化的具体形式中吸热的是、、:

3.如图是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气.当含有

很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,这就是云.在一定条件下，

云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落.在下落过程中，小冰晶又变成小水滴,与原来的水滴一起落

到地面，这就形成了雨.

(1)请依次写出上文划线处涉及到的物态变

化的名称、、;

(2)上面三种物态变化中，属于吸热的

是：;

选择题

4.几个同学举出的几种凝华的产物，正确的是

⑴霜⑵雾⑶露(4)雪

A.⑴和⑵B.⑵和⑶C.⑴和(4)D.⑵和(4)

5.以下现象属于放热的是......................