2021年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及答案

2021年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》

真题及答案

一、单项选择题

1.古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计,

莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有（）。

A.全面性

B.复杂性

C.示范性

D.长期性

2.陶行知“生活教育理论”的主要内容是（）。

A.教育即生活，社会即学校，从做中学

B.教育即生活，学校即社会，教学做合一

C.生活即教育，社会即学校，教学做合一

D.生活即教育，学校即社会，从做中学

3.在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指

导思想制定并实施的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

4.中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（）。

A.火炬加镰刀

B.镰刀加斧头

C.五角星加镰刀

D.火炬加五角星

5.根据实验目的的不同，可将教育实验分为（）。

A.定性实验和定量实验

B.实验室实验和现场实验

1

C.前实验、准实验和真实验

D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验

6.小学班集体形成的主要标志是（）o

A.成立班委会

B.形成正确舆论

C.确定班级工作计划

D.开展班级工作

7.琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心、呕吐等现象。此时，教师首先应采

取的正确做法是（）。

A.将她送往往医院

B.让她躺下，垫高头部

C.让她休息一下，不用特别处理

D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部

8.识字教学中，教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，以帮

助助学生们更好区别。这一做法符合（）。

A.知觉的选择性

B.知觉的理解性

C.知觉的恒常性

D.知觉的整体性

9.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决。这

种影响问题解决的心理活动准备状态属于（）。

A.情绪

B.定势

C.动机

D.酝酿效应

10.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。

A.自我中心性

B.可逆性

C.客体永久性

2

D.可验证性

11.教师上课提问时，有的学生总是急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答。

这类学生的认知风格属于（）。

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

12.在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习。这种学

习策略属于（）。

A.计划策略

B.元认知略

C.组织策略

D.资源管理策略

13.某小学为弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等

课程。这类课程属于（）。

A.校本课程

B.学科课程

C.活动课程

D.地方课程

14.小学语文老师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为

动词表述教学目标。这类教学目标属于（）。

A.知识与能力目标

B.价值观目标

C.过程与方法目标

D.情感态度目标

15.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出，为了提高义务

教育质量，深化课程与教学方法改革，中小学教学组织形式推行（）。

A.小组教学

B.开放课堂

3

C.小班教学

D.个别教学

16.相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

17.2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取

向属于（）。

A.忠实取向

B.创生取向

C.实践取向

D.相互适应取向

18.《学记》中下列语句，体现循序渐进教学原则的是（）。

A.学不隐等

B.开而弗达

C.禁于未发

D.罕譬而喻

19.科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变

化。张老师采用的教学方法是（）。

A.实验法

B.探究法

C.演示法

D.练习法

20.小红语文测验得了90分，但与全班平均成绩相比属于“中下”，老师鼓励

她继续努力，争取取得更好成绩。这种评价方式属于（）。

A.标准参照评价

B.常模参照评价

C.个体内差异评价

4

D.形成性评价

二、简答题

21.简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。

22.简述学校德育陶冶法及其要求。

23.简述小学教师进行教学研究的基本要求。

三、材料分析题

24.-（2）班的学生经常向刘老师提出一些“稀奇古怪”的问题。比如，当她在

课堂上讲太阳和月亮时，有的学生便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为

什么晚上才出来？”刘老师对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题，就

让她难以应对了。比如，有的学生会问：“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓,有的

小朋友跟妈妈姓？”“我能成为齐天大圣吗？”“你喜欢熊大还是熊二？”等等。

问题：

（1）分析材料中低年级小学生的行为表现.（10分）

5

（2）结合材料谈谈教师应如何对待学生“稀奇古怪”的提问。（10分）

25.材料:刘老师讲到“白求恩不远万里来到中国”时，一个学生突然大声说：“那

么远？怎么来？是坐飞机,还是坐轮船？”同学们都笑了起来。刘老师也笑了.

想了想，向同学们提出了这样几个问题：白求恩来中国的方式可能有哪几种？“不

远万里”又该怎样解释？这体现了白求恩的什么精神？经过热烈的讨论，同学们

明白了：无论是坐飞机，轮船,还是坐汽车、马车，白求恩不远万里来到中国，这

体现了他的国际主义精神.

问题：

（1）对刘老师的教学行为进行评析。（10分）

（2）结合材料分析课堂教学中教师的角色。（10分）

四、教学设计题

小学语文教学设计

26.鹿角和鹿腿

丛林中，住着一只漂亮的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面

镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”

6

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂

亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：”啊!我的身段多么匀称(ch6n),

我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊(shdn)瑚(hi!)!〃一阵清风欢过,池水泛

起了展层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁((jin)獗(jud)起了嘴，皱(zh6u)

起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配(p@i)得上这两只美丽的角呢!''鹿开始抱

怨(yuin)起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来

一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错.正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮(sh

i)子正悄悄地向自己逼(bi)近。

鹿不敢犹豫，撒(sd)开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。不一会

儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿

的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿

用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣(zh^ng)脱出来。然后又拼命

向前弃去。这次,狮子再也没有追上，鹿跑到一条小溪边，停下脚步一边喘气，

一边休息。他叹了口气，说:两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却

让我狮口逃生!”

①朗读课文,注意读出鹿的心情变化。

②根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命

腿:难看抱怨狮口逃生

③下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。

美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要。它们各有名的长处。

根据上述材料完成下列任务：

(D从文体的角度分析上述文本。(8分)

7

(2)如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。(12

分)

(3)设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。(20分)

小学数学教学设计

27.请认真阅读下列材料,并按要求回答

我们以前学过对称图形和对称轴,长方形、正方形和圆等都是对称图形,都有对

称轴。这些图形都是轴对称图形。

你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条呢？

1.想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴

只有一条？哪些不止一条？

2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形

8

根据上述材料完成下列任务：

(1)概述小学数学中“圆”的基础知识包括哪些内容。(8分)

(2)如指导高年段学生学习材料中的内容.试拟定教学目标。(12分)

(3)依据拟定的教学目标，设定教学重点难点，设计相应的教学活动，并简要说

明理由。(20分)

小学英语教学设计

28.请认真阅读下列材料,并按要求回答

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述小学阶段英语语音和词汇教学的重要性。(4分)

(2)如指导小学生学习上述内容，试拟定相应的教学目标。(9分)

9

(3)依据拟定的教学目标,设计词汇、语音部分的呈现和操练环节的教学活动,并

简要说明理由。(27分)

小学音乐教学设计

29.请认真阅读下述材料,并按要求作答。

共产儿宣团歌

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请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。(4分)

(2)如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。(9分)

(3)依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。(27

分)

小学体育教学设计

30.请认真阅读下列材料,并按要求作笞。

10

动作方法:采用站立式起跑。“各就位”时,站在起跑线后面,两脚前后开立,

有力脚靠近起跑线：“预备”时，两起稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前

倾;听到“跑”或信号时，两脚用力蹬地,迅速向前跑出；途中跑时，后瞪充分有力,

大腿积极前摆,用前脚掌着地:眼看前方，上体保持正直:两臂屈肘前后协调摆动,

并以最快的速度冲过终点。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)请简述“50米快速跑”的动作要点。(4分)

(2)定中年段学生练习”50米快速跑〃第1课时的教学目标。(9分)

(3)依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由。(27分)

小学美术教学设计

31.请阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务。

11

（1）请列举4种中国民间美术。（4分）

（2）如指导中年级小学生学习上述内容,试拟定教学目标。（9分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。（27分）

参考答案

一、单项选择题

1-5DCBDD6-10BDABB11-15ACAAC16-20ABACB

二、简答题

21.所谓人类心理发展“关键期”理论是指人类的某种行为和技能，知识的掌握，

在某个时期发展最快，最容易受影响。关键期反映了人的身心发展具有不平衡性，

这就要求教育要做到适时而教。在关键期施加正确的教育可收到事半功倍的效果,

一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。

22.德育陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和重陶

学生的方法。

德育陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进

行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶）

冶包括:人格感化、环境陶）冶和艺术陶）冶等。

运用情感陶冶法应注意以下几点:1.加强修养;2.创建良好的环境;3.引导学生。

23教学研究的一般要求

（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识

12

(2)要掌握教学研究的一般程序

(3)要具有实事求是的科学态度

(4)要做到定性和定量相结合

三、材料分析题

24.(1)①材料中，学生经常向老师提出一些“稀奇古怪”的问题，体现出了低

年级的同学有着强烈的好奇心。

②材料中，低年级学生在提问的时候，可能会问“老师，为什么有的小朋友

跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？”“我能成为齐天大圣吗？”“你喜欢熊大还

是熊二？”等一系列问题，体现出低年级的同学注意力容易分散。也体现了学生

注意力分散,导致的思维跳跃。

③低年级的同学对于问题的思考逻辑性偏弱。材料中，低年级学生在问问题

的时候，缺乏系统性、按照问题的逻辑性来思考问题，如，为什么有的小朋友跟

爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？”。

④材料中，学生提出“我能成为齐天大圣吗？”"你喜欢熊大还是熊二？”

等问题体现出了低年级的同学爱幻想。

⑤材料中，低年级的孩子，遇到问题就会直接问出来，而没有能力通过探索

知识来解决问题。体现了低年级的同学缺乏探究意识。

(2)答案1.(尊重鼓励，激发胆量)创建民主、平等、自由的师生关系，尊重和

鼓励学生敢于提问。

2.(激发动机，产生质疑)创设教学情境，激发学生求知的欲望(内在动机)。

引设兴趣，引发学生质疑，开动思维。激励唤醒学生的创造力。

13

3.(发现问题，解决问题)强化学生主体，倡导探究学习，让学生在探索合作

中发现问题，凡是学生能解决的问题，尽量让学生通过讨论、思想碰撞、组际交

流来解决。

25.(1)答案材料中刘老师的教学行为是合理的，促进了学生且全面的发展，值得

我们学习。

①刘老师做到了教师主导和学生主体相统一的教学规律。材料中，刘老师利

用提问的方式引导学生进一步思考，鼓励学生激烈讨论，既发挥了自身的引导

作用，又调动了学生的积极性，体现了教学的双边性规律。

②刘老师在教学中贯彻了启发性原则。材料中，刘老师面对学生的提问并没

有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，启发学生思考与讨论，体现了启发

性原则。

③刘老师做到了尊重学生的主体性和主动精神o材料中，刘老师真正做到了

尊重学生的主体地位，激发了学生的学习思考和参与课堂的热情，尊重了学生的

主体性和主动精神。

④刘老师贯彻了科学性与思想性相结合原则。材料中，刘老师在讲授知识的

同时能够注意引导，让学生认识到了白求恩不远万里来到中国背后的意义，感受

白求恩的国际主义精神体现了科学性和思想性相结合的原则。

⑵答案①教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，面对学生

的提问教师能够启发学生思考，进而帮助学生理解知识、懂得道理，体现出了促

进学生发展。

②教师应该是学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问，刘老师因势利

导，促进学生思考，体现了促进者的角色。

14

③教师承担着传道者的角色。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一

步思考，鼓励学生激烈讨论，体现了传道者的角色。

④教师承担着授业解惑者的角色。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直

接给出答案，而是因势利导，抛出问题，让同学们讨论并引导得到答案，体现的

是授业解惑者的角色。

四、教学设计题

26.【参考解析】

⑴分析时要体现给定内容的文本特点和价值。文本特点包括文章的内容、结构、

语言等;价值指主要指:一是文本在教材中的作用，二是对学生学习起到的作用，

三是对于教学的作用。

⑵①切合主题，符合考情；

②三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确；

③字体工整，卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新

课程理念；

④教学目标中不能出现"使”"让"。

(3)①教学过程:教学方法、内容、三维目标要互相匹配，教学环节要匹配题干要

求，逻辑性好且能支持重点目标的实现；

②教学内容充实，教学方法多样，体现该学段的学情；

③教学过程符合本课教学内容设计思路，创新点或者两点至少1-2个。

27.【参考解析】

包括圆的初步认识，圆的周长，圆的面积。

15

(2)1.知识与技能。了解对称图形和对称轴的概念，掌握画对称轴的方法。

2.过程与方法。在自主探究，小组讨论交流过程中，提高发现问题、提出问题和

解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观。通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与

数学活动。

①教学重点：判断对称图形。教学难点：找出并画出图形的对称轴。

②教学过程：

1.导入。图片导入，教师展示长方形等几组对称图形，引导学生观察有什么特点。

2.新课讲授。⑴初步感知，学会分辨对称图形教师活动:第一步:观察两个圆，教

师提问学生发现了什么。第二步::教师提问已经学过的平面图形中有哪些是轴对

称图形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？引导全班小组讨论，讨论

结束后，找小组代表来回答讨论结果，教师点评。

⑵深入探究，学会画对称轴教师提问如何画对称轴，组织学生自主探究再回答，

做出评价。学生总结结论

3.巩固练习学生练习如何画对称轴，动手画一画。教师点评。

4.小结作业⑴教师展示课件:①今天你学会了什么？②你要提醒大家注意什么？

⑵请学生完成书后练习题，将今天所学内容回去讲给父母听。

28.【参考解析】

(1)6-12岁是儿童学习第二语言的关键期，语音和词汇是学习第二外语的基

础，小学阶段的儿童正处于语言发展的关键阶段，所以英语语音和词汇教

学十分重要。

16

(2)①知识目标：学生能够认读单词gate,cake,take,掌握发音规律。

②能力目标：通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，能运用发

音规律认读单词。

③情感目标：学生能增强学习英语的兴趣。

⑶①新授：单词：⑴在图片的帮助下，老师呈现新单词的含义、发音和拼

写。

⑵请同学们仔细观察图片，并讨论图片中有些什么内容。

⑶教师讲解新单词“cake,take,gate",学生们大声朗读，并书写新单词。

⑷教师提问，找出共同之处，教师总结发音规律。

②操练：⑴抢答游戏：老师先介绍抢答游戏的规则，学生分成3组，当老

师出示闪卡，学生举手说出单词正确的发音以及含义，每个单词得一分，

得到最多分数的小组胜出。

(2)将学生分成小组，找出具有一样发音规律的单词。教师给学生几分钟准

备时间，学生进行展示，最后总结。

29.【参考解析】

⑴歌曲特点：

歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲，歌曲为F