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文档简介
认识钟表教案分析范文熟悉钟表教案分析
盐道街小学王琦
教学目标:
1、借助已有的生活阅历,在熟识的生活情境中沟通、合作,学会熟悉整时与几时半,初步建立时间观念。
2、结合日常生活作息时间,培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观看、争论、比拟等活动,初步培育探究合作的学习意识。
教学重点:
区分钟表上的时针、分针,会看、会读整时和几时半。
教具预备:
钟面、实物钟、教具钟、挂图。
学具预备:
学具钟。
教学过程:
教学环节
教师引导
学生活动
一、谜语引入。
谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不会累,马蹄嘀嗒提示你,珍惜时间不铺张。
师:你在生活中那些地方见过钟表?钟表在我们生活中有什么用?今日我们就来熟悉钟表。揭题:熟悉钟表。
学生猜:钟表
学生自由发言。
齐读课题。
二、熟悉钟面。
1、出示教具,认真观看。师:钟面上有什么?
2、教师小结:圆点、数字、时针、分针。
3、教师拨钟,问:你发觉了什么?
1、学生观看,汇报
2、教师说,学生在自己的学具钟上指。
3、生:时针、分针都在转动,方向一样。
三、熟悉整时、几时半。
1、师:孩子真能干,已经熟悉了钟面,这是调皮的一天,你知道调皮在什么时刻在干什么吗?
2、熟悉整时。
A、贴出6幅钟面,师:你怎么知道这是4时?
B、还有那些钟面时刻是几时的?你是怎样认得?(教师在钟面下板书)
C、这些整时的钟面上有什么一样的地方?
D、教师小结。
E、练习。
3、熟悉几时半。
A、剩下的钟面你熟悉吗?你是怎么认得?和同桌的孩子说一说?
B、他们钟面上有什么一样的地方吗?
C、教师小结。
D、练习。
1、学生活动:看书。
全班沟通。
2、学生介绍自己认钟的阅历。(多请几名学生答复)
指名学生说方法。
稳固整时认读:时针指着数字几,分针指着12,就是几时。
3、学生活动。观看钟面认读几时半。
小组沟通,指名汇报。
小结方法:时针过了几,分针指着6就是几时半。
四、教学效果测评。
1、你能依据教师贴出的时刻,说一说你在这个时刻在干什么?你是怎样认得?(教师贴钟面图)
2、嬉戏:你做我猜。
3、找朋友。(91页连线)
1、学生说一说。
2、要求动作整齐,精确。
3、学生独立完成。沟通。
五、拓展性学习。
1、下午3时电影开头,调皮下午3时动身,行吗?
2、调皮星期六8时动身到春熙路伊藤洋华堂买东西,伊藤洋华堂9时半开门,适宜吗?
假如是你,你会选择什么时间动身呢?为什么?
学生自由发表意见,指名汇报。
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