二年级数学教学计划

二年级数学教学计划二班级数学教学方案日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始制定一个方案。好的方案都具有一些什么特点呢？以下是为大家整理的二班级数学教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。二班级数学教学方案1一、学生状况分析。二（3）班原有学生34人，本学期转走4人，插入3人。二（4）班原有学生34人，本学期转走2人。通过一班级的学习，孩子们已基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在上学期期末测试中，两个班合格率均为100%，但是优生率还有待提升。两个班的孩子的学习习惯都比较好。2、4班的学习成果相对同班级几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等，还需要重点强化基础的指导。2、3班整体状况比较好，但也有个别的如郭轲辰、付豪等，基础比较薄弱。本学期的教学重点还是要放在较好听课习惯的养成和数学思维力气养成训练。二、教学目标1、数与代数第一单元“数一数与乘法”。通过“数一数”等活动，经受从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法处理的问题，初步感受乘法与生活的亲热联系。第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单的学习中，学生经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理力气，能够熟记乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，处理生活中的实际问题。第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经受从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法处理的问题，体会除法与生活的亲热联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的较好习惯。在实际情景中，熟识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够精确     的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。2、空间与图形第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的形状；通过观看活动，初步发展空间概念。第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而发展学生的空间观念。3、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。4、实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好伴侣”，旨在综合运用所学的学问处理实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。三、教学重点1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出可以用乘法处理的问题，初步感受乘法与生活的亲热联系。2、经受2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯，熟记乘法口诀表，能正确运用口诀计算表内乘法，处理生活中的实际问题。3、通过“分一分”活动，经受从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法处理的问题，体会除法与生活的亲热联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。四、教学难点：理解乘除法的意义并能处理实际问题。五、教学措施：依据两个班的实际状况，在本学期中，重点采取学生下措施：1、重视培养学生较好的学习习惯，对班级孩子进行分工，负责班级的课前预备、课后作业、家庭作业的收发。2、重视学生倾听习惯的培养。3、培养学生学习数学的愿望。做足课前的预备，制造生动情境、激发学习爱好。让学生在生动具体的活动学校习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。从学生的生活阅历动身，通过操作活动发展空间观念。4、引导学生独立思考与合作沟通，关怀学生积累加入数学活动的阅历，鼓舞算法的多样化。5、培养学生初步的问题意识，学会用数学的眼光发掘身边的数学信息，并以周记的形式记录下来。6、在整理与复习中，重视培养学生回忆与反思的学习力气。7、强化家校合作和培优辅弱工作。【范文三：数学二班级上册教学方案】一、学生状况分析：二班级学生一年来养成了较好的学习习惯，上课时能主动思考，主动发言，作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并处理简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要强化指导。二、教材分析：本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，g与kg，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟识及用数学处理问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地掌握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的熟识转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消逝了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习依据具体状况，运用估算处理实际问题。处理问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了处理问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，呈现学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配处理问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问处理一些简洁的实际问题。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的熟识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学g和kg，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受g和kg，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方式，熟识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培养学生观看、操作及归纳推理的力气，发觉和欣赏数学美、运用数学去制造美的意识。三、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的`基本含义，学会用两步计算的方式处理问题，知道小括号的作用。培养学生认真观看、独立思考等较好习惯，初步培养学生在实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的力气。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步熟识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义处理一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、疼惜大自然的训练。培养学生认真观看、独立思考等较好学习习惯。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方式。4、让学生亲身经受用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方式；使学生学会综合应用乘、除法运算处理简洁的或稍复杂的实际问题；在处理问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方式。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，熟识近似数，并能结合实际进行估量；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培养学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。6、在具体的生活情景中，使学生感受并熟识质量单位g和kg，初步建立1g和1kg的观念，知道1kg=1000g；使学生知道用称称物体的方式，能够进行简洁的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生依据具体状况选择适当方式处理实际问题的意识，体验处理问题策略的多样性。8、使学生体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方式搜集和整理数据；使学生初步熟识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析；通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；培养学生的观看、操作及归纳推理的力气；培养学生发觉和欣赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问四、教学措施1、认真学习《义务训练数学课程标准》。2、扎扎扎扎实实实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、认真争论、制造性的使用试验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。（1）对学有余力的学生，进行奥数指导，使它们的力气得到进一步提升。（2）重点抓好学困生的指导工作，建立学困生成长档案。5、定期进行测试，准时反馈总结。五、课时支配：（略）二班级数学教学方案2一、学情分析本学期二班级共有86个学生，一班44人，二班42人。两个班的常规基本形成，但多多少少存在一些坏的习惯。比如没做到“闻铃而动”，上课时任凭讲话，个别学生还任凭下位。二、教学内容1、表内乘法。1—9的乘法口诀及运用2、表内除法。分一分，除法的初步熟识，用乘法口诀求商，倍的熟识3、角的初步熟识。4、测量长度。用cm作单位长度，用m作单位长度三、教学目标（一）学问与技能1、结合具体的情景初步了解乘法、除法的意义，经受编乘法口诀的过程，掌握乘法口诀并能比较娴熟的用乘法口诀口算表内除法2、结合生活情景初步熟识角，会借助三角尺辨认直角。3、结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性；在实践活动中，体会m，cm的含义，知道dm，会进行简洁的单位换算，能恰当地选择长度单位。（二）教学思考1、在探讨乘、除法的意义和编乘法口诀的过程中，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳、类比以及有条理的思考。2、在测量长度、熟识角的过程中，开始建立初步的空间观念。（三）处理问题1、能在老师指导下，从日常生活中，发觉并提出简洁的数学问题。2、在测量活动、探讨不同算法的过程中，初步了解同一问题可以有不同的处理方式，并有与同伴合作处理问题的意识。3、初步学习用自己的语言表达处理问题的大致过程和结果。（四）情感与态度1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇   心，能主动主动地加入编乘法口诀、测量、搜集并整理数据等数学活动。2、在他人的鼓舞与关怀下，能g服在测量等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。3、可以用100以内的数和方位、长度单位、统计等形式描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的亲热联系，体会数学的应用价值，逐步形成宠爱数学的情感。4、经受归纳与探究乘法口诀和观看角。测量长度等学习数学的过程，感受数学思考的合理性。5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的`错误并准时改正。四、教具、学具预备1、乘法口诀表2、圆形乘法练习板3、表内除法练习表4、口算练习卡片5、测量工具：三角板、皮尺、m尺、卷尺五、课时支配建议全学期方案支配64课时，可视实际状况酌情调整。具体建议如下：（一）表内乘法（20）乘法的初步熟识（2）1，2的乘法口诀（3）3的乘法口诀（3）4的乘法口诀（2）5的乘法口诀（4）6，7的乘法口诀（2）8，9的乘法口诀（2）8．整理与复习（2）（二）角的初步熟识（2）（三）测量长度（5）用cm作单位量长度（3）用m作单位量长度（2）实践活动：小小测量员（2）（四）表内除法（16）分一分（2）除法的初步熟识（3）用乘法口诀求商（5）倍的熟识（4）处理问题（4）整理与复习（2）实践活动：庆祝元旦（2）（七）总复习（5）二班级数学教学方案3一、课内重视听讲，课后准时复习。新学问的接受，数学力气的培养主要在课堂进步行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方式。上课时要紧跟老师的思路，主动开放思维猜想下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特别要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不接受不清楚立刻翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己处理。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。二、适当多做题，养成较好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟识掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关怀拓展思路，提升自己的分析、处理力气，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成较好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时间，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成较好的解题习惯是特殊重要的。三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方式这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任什么时间候冷静，思路有条不紊，g服浮躁的心情。特别是对自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的傲慢感。在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路开放，切忌考前去在保证正确率的前提下提升解题速度。对于一些简洁的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方式，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽敞天地中去。怎么学好数学学好数学的方式其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤：1.预习2.专心听讲3.课后练习4.测验5.侦错、补强6.回想以下就每一个步骤提出应留意事项，供应同学们参考。1.预习：在课前把老师即将教授的单元内容扫瞄一次，并留意不了解的部份。2.专心听讲：（1）新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪慧而自误。若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别留意。有些同学听老师讲解的内容较简洁，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的.几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。（2）上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只惋惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白铺张一节课，真惋惜。3.课后练习：（1）整理重点有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将全部的医学学问、用药学问熟记心中，怎么在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义熟识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。（2）适当练习重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免铺张时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师争辩。（3）练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其缘由就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽视掉了。4.测验：（1）考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要留意。（2）考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，移项以及加减乘除都要当心处理，少使用“心算”。（3）考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术争论，所以遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完善的演出。（4）考试时，简洁紧急的同学，有两个可能的缘由：a.预备不够充分，以致缺乏信念。这种人要强化试前的预备。b.对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人务必 调整心态，不要预期太高。5.侦错、补强：测验后，不管分数凹凸，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。6.回想：一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别留意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。二班级数学教学方案4一、学情分析：二班级的小伴侣对数学学问与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学不能主动地加入数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但处理实际问题的时间不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的处理问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考，强化培养学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。二、教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟识，g和kg，图形的运动，数据搜集整理，数学广角，用数学处理问题，综合与实践主题活动等。三、重点内容：（1）表内除法、万以内数的熟识以及用数学处理问题。表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要掌握的基本技能之一，务必 达到计算正确、快速。（2）万以内数的熟识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的.数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，熟识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成较好的数感。三、教学目标：1.熟识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟识万以内的近似数；2.初步掌握含有两级运算的两步式题的运算挨次；3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商；能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；4.初步熟识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5.熟识质量单位g和kg，初步建立1g和1kg的质量观念，知道1kg=1000g。6.初步了解统计的意义，初步体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方式搜集和整理数据，熟识简洁的统计表；能依据统计表中的数据回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。7.初步形成观看、分析及推理的力气。8.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.养成认真作业、书写洁净的较好习惯。10.通过实践活动，经受自主探究、合作沟通的过程体验数学与日常生活的亲热联系四、课时支配：一、数据搜集整理（3课时）二、表内除法（一）（10课时）1.除法的初步熟识平均分2课时左右除法3课时左右2.用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时三、图形的运动（一）（4课时）四、表内除法（二）（5课时）用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右处理问题2课时左右整理和复习1课时五、混合运算（7课时）两步式题4课时左右处理问题2课时左右整理和复习1课时六、有余数的除法（8课时）有余数的除法5课时左右处理问题3课时左右小小设计师1课时七、万以内数的熟识（12课时）1000以内数的熟识3课时左右10000以内数的熟识7课时左右整百整千数的加减法2课时左右八、g和kg（2课时）九、数学广角（3课时）十、总复习（4课时）二班级数学教学方案5一、指导思想：深化争论备课、科学规范施教、认真精细批改、准时总结反思。1.教学总原则：降低基点，面对全体；深化内涵，追求高效；拓展延长，培养力气。2.教学总目标：稳定基础，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创第一。二、教材分析本册教材在内容支配上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为学生供应探究、沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。再每一章数学学问的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，重视学生通过观看、分析、综合、比较、抽象和概括来掌握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方式进行推理。本学期的教学内容共七章：（一）生活中的轴对称（二）勾股定理（三）实数（四）概率的初步熟识（五）平面直角坐标系（六）一次函数（七）二元一次方程组（一）生活中的轴对称：本章立足于学生已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的有关特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导学生逐步了解和领悟轴对称现象的共同规律，熟识有关轴对称的基本性质；同时，在简洁的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。（二）勾股定理：为了使学生能更好地熟识勾股定理、发展推理力气，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方式探究勾股定理的活动，同时又支配了用拼图的方式验证勾股定理的内容，试图让学生经受观看、归纳、猜想和验证的数学发觉的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。本章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估量意识和估量技能。由于学生生活背景和思考角度不同，探究计算方式时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，鼓舞学生独立思考，提倡算法多样化。二班级数学教学方案12一、学生情景分析。二（3）班原有学生34人，本学期转走4人，插入3人。二（4）班原有学生34人，本学期转走2人。经过一班级的学习，孩子们已基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在上学期期末测试中，两个班合格率均为100%，可是优生率还有待提升。两个班的孩子的学习习惯都比较好。2、4班的学习成果相对同班级几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等，还需要重点强化基础的指导。2、3班整体情景比较好，但也有个别的如郭轲辰、付豪等，基础比较薄弱。本学期的教学重点还是要放在较好听课习惯的养成和数学思维本事养成训练。二、教学目标1、数与代数第一单元“数一数与乘法”。经过“数一数”等活动，经受从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法处理的问题，初步感受乘法与生活的亲热联系。第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单的学习中，学生经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，构成有条理的思考问题的习惯和初步的推理本事，能够熟记乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，处理生活中的实际问题。第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生经过很多的“分一分”活动，经受从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法处理的问题，体会除法与生活的亲热联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。第六单元“时、分、秒”。学生经过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的较好习惯。在实际情景中，熟识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够精确     的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。2、空间与图形第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不一样的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上头观看到的简洁物体的形状；经过观看活动，初步发展空间概念。第五单元“方向与位置”。经过本单元的学习，学生能依据给定的”一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；明白地图上的方向，会看简洁的路线图，从而发展学生的空间观念。3、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。经过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自我的想法，初步构成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。4、实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好伴侣”，旨在综合运用所学的学问处理实际问题。同时，在其他具体资料的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。三、教学重点1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出能够用乘法处理的问题，初步感受乘法与生活的亲热联系。2、经受2—5和6—9乘法口诀的编制过程，构成有条理的思考问题的习惯，熟记乘法口诀表，能正确运用口诀计算表内乘法，处理生活中的实际问题。3、经过“分一分”活动，经受从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法处理的问题，体会除法与生活的亲热联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。四、教学难点：理解乘除法的意义并能处理实际问题。五、教学措施：依据两个班的实际情景，在本学期中，重点采取学生下措施：1、重视培养学生较好的学习习惯，对班级孩子进行分工，负责班级的课前预备、课后作业、家庭作业的收发。2、重视学生倾听习惯的培养。3、培养学生学习数学的愿望。做足课前的预备，制造生动情境、激发学习爱好。让学生在生动具体的活动学校习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。从学生的生活阅历动身，经过操作活动发展空间观念。4、引导学生独立思考与合作沟通，帮忙学生积累加入数学活动的阅历，鼓舞算法的多样化。5、培养学生初步的问题意识，学会用数学的眼光发掘身边的数学信息，并以周记的形式记录下来。6、在整理与复习中，重视培养学生回忆与反思的学习本事。7、强化家校合作和培优辅弱工作。二班级数学教学方案13教学内容：课本P106～111页，第八单元（统计）教材分析：学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步熟识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简洁的统计表。本单元是在学生已有的学问和阅历的基础上，让学生一步体验数据的搜集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。单元教学内容：连续熟识条形统计图（一格代表五个单元）和简洁的复式统计表。本单元选择了与学生生活有亲热联系的生活场景，激发学生学习爱好。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售状况统计等。例题的编排力求使学生经受统计过程，又从中进一步了解统计的方式，熟识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、留意用眼等等，使学生明确统计的学问是为生活服务的。本册教学内容更加重视对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让学生经受统计活动的全过程，要鼓舞学生加入到活动之中，在活动中不断培养动物实践力气和独立思考力气，并强化与同伴的合作与沟通。教学目标：１、使学生体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方式搜集和整理数据。２、使学生初步熟识统计图（一格代表五个单位）和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的.数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。３、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培养学生的合作意识和创新精神。单元教学重点：熟识简洁的复式统计表。单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。单元课时支配：２课时二班级数学教学方案14一、指导思想：本学期，我组成员将本着“努力工作，愉悦工作，享受工作”的工作态度，认真贯彻上级文件精神和学校办学理念，以训练处工作方案为指导，以高效减负、培养素养、提升质量为重点，用心开展训练教学的学习和争论，在教研和实践中，不断探究、不断创新、不断超越，全面提升训练教学水平以及业务潜力。为学生带给宽敞的数学学习空间，从而让学生构成一种用心的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和欢快。让每一位学生在新学期有更高的发展与提升。二、教研组状况分析：本组由5名数学老师组成，是个以老中青老师为主的强有力的教学实体，有三名老师都担当过一至六班级的大循环教学，对教材都有整体的把握。曲俊莲老师阅历丰富、任劳任怨，常常为组内教学带给准时的帮忙；王少华老师不仅仅教学精湛，更有着娴熟的电脑课件制作技能，在课件制作方面发挥着重要的作用，她虽然是年轻老师，却能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。三、工作目标：1、认真学习《数学课程标准》领悟实质与精神，树立科学的训练价值观、现代训练观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟识教材的特点和体系。做好教学方案。2、进一步规范和落实教学常规管理，向35分钟要质量。在教学中“精备、、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提升教学质量功在课上。给学生更多自主发展的空间，培养学生创新精神和实践潜力，重视学生较好习惯的”培养，提升学生数学素养。培养创新型的人才。3、发挥教研组的作用，强化群众备课，把随机和固定的教研时间结合起来，处理教学中的疑难问题。教研组老师相互听课，评课、使教研组构成一个教学争论的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥二班级每一位数学老师的聪明才智，分散群众才智，不断提升施行新课程的水平，提升自身驾御课堂的潜力，为每一位老师搭建平台。和新课程一齐成长。4、开展形式多样、丰富多彩、生动搞笑数学活动。激发学生学习数学的的爱好，利用现代的教学方式和方式，提升学生的口算潜力、计算潜力、提出问题、分析问题、处理问题的潜力，提升学生的数学素养。5、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提升教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素养训练落到实处。四、单元集备和单元过关支配：单元集备支配：三月份：群众备课1-3单元。四月份：群众备课4-6单元。五月份：群众备课7―9单元。六月份：制定复习方案单元过关支配：每两周进行数学单项技能测试，每一单元结束后，进行单元检测，以查缺补。施行措施：1、强化老师学习，进一步确立新课程标准的基本理念，本学期照旧要强化老师的培训学习，学习新课程教学法。2、课堂始终是素养训练的主阵地，是学生焕发活力的地方。所以，一切教学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践，自主探究、合作沟通的学习氛围，让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问，感悟学问，经受过程，并留意培养学生的问题意识，充分发展其问题意识，处理问题的实践潜力，探究意识与创新意识。强化课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写能够从正反两方面分析教学中的得与失，缘由分析、改善对策等。3、完善评价体系，构建新的评价机制。评价策略：重视过程，促进发展，强调多元。4、强化教研组建设，切实提升教研效率。用心加入学校教研工作，相互听课、评课共同提升，全学期听课不少于15节，争取写出一篇较高质量的数学教学论文。二班级数学教学方案15一、学生状况分析：二班级学生一年来养成了较好的学习习惯,上课时能主动思考,主动发言,作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并处理简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、快速,今后要强化指导。二、教材分析：本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟识，简洁的万以内的加法与减法，图形与变换，g与kg，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟识及用数学处理问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地掌握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。第二，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验与感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的熟识转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消逝了数位挨次表与近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习依据具体状况，运用估算处理实际问题。处理问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了处理问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，呈现学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法与减法教学，适时支配处理问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问处理一些简洁的实际问题。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括锐角与钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的熟识明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学g与kg，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受g和kg，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方式，熟识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了找规