外研版英语五年级教案（必备8篇）

1/1外研版英语五年级教案（必备8篇）

外研版英语五年级教案第1篇一、单词：

bedroom卧室livingroom客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们

二、Let’sspell:

u-e[ju:]use使用cute可爱的excuse原谅，道歉tube管道mule骡子

u[?]cut切us我们fun开心up向上bus公共汽车mum妈妈duck鸭

三、语法点：

is开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

Wherearethekeys?钥匙在哪里?Aretheyonthetable?它们在桌子上吗?

No,theyaren’t.不，它们不是。They’reinthedoor.他们在门里。语法点：1.are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

Be(is,am,are)的用法口诀

我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be(am,is,are)后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

句型：Issheinthelivingroom?她在起居室里吗?

Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。

四、短语：

1.地点类：inthestudy在书房;inthekitchen在厨房;inthebathroom在浴室;

inyourdesk在你的课桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在电话旁边;onthebed在床上

2.动作类：watchTV看电视readabook看书haveasnack吃点心

haveanap睡一会儿openthedoor开门lookat看

Gotothelivingroom.WatchTV去客厅，看电视

Gotothestudy.Readabook去书房，读书

Gotothekitchen.Haveasnack去厨房，吃零食

Gotothebedroom.Haveanap去卧室，睡觉

Gotothebathroom.Takeashower.去浴室，洗澡

五、答语、答句

1.Issheinthelivingroom?她在客厅里吗?

No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

2.Aretheynearthephone?它们在电话旁边吗?

No,theyaren’t.不，它们不在。/Yes,theyare.是的，它们在。

3.Whereisthecap?帽子在哪里?It’sonthebed.它在床上。

4.Wherearethekeys?钥匙在哪儿?

Aretheyonthetable?它们在桌子上吗?

No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在。它们在门上。

5.Wherearethekeys?钥匙在哪儿?They’reonthefridge.它们在冰箱上。

6.Openthedoor,please.请打开门。OK.好的

7.Issheinthestudy?她在书房里吗?

No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

8.Isitinyourhand?它在你的手里吗?

Yes，itis!是的，它在。/No,itisn’t.不，它不在。

外研版英语五年级教案第2篇一、选出每组中不同类的'单词。(5分)

()1.A.fruitB.deliciousC.fresh

()2.A.sweetB.chickenC.beef

()3.A.cabbageB.grapeC.tea

()4.A.lunchB.musicC.dinner

()5.A.MondayB.cloudyC.Wednesday

二、完成句子。(10分)

1.Thereisanew_________(自行车)behindthedesk.

2.MyChineseteacherisveryoldandk_________

3.Wehave_________(三明治)fordinneronThursdays.

4.Thereisasmallh_________seintheforest.

5.It’s_________daytoday.

三、，读句子，在()中打√或×。(5分)

1)()——Isthereachairinfrontofthedesk?

——Yes,thereis.

2)()——What’syourprincipal(校长)like?

——Heisyoungandtall.

3)()——WhatdoyouhaveonTuesday?

——Wehavemusicclass.

4)()——Arethereanymountainsinthepicture?

——Yes,thereare.

5)()——WhatdoyoudoonMondays?

——Ioftenwashtheclothes.

四、为下列问句找到合适的答语。(5分)

()1.Who'syourmathteacher?

()2.Istherealakeinthepark?

()3.Canyouwashtheclothes?

()4.Arethereanypandasinthemountains?

()5.Whereisthemirror(镜子)?

五、选择。(10分)

()1.Isthereariver?___________

A.Yes,itis.B.No,thereisn’t.C.Yes,thereare.

()2.There_____twopictures.

A.isB.areC.be

()3.Thebridgeis_______theriver.

A.onB.underC.over

()4.Therearemanytall_______inthecity.

A.bridgeB.buildingsC.villages

()5.Arethere________picturesonthewall?

A.aB.someC.any

()6.Icanrun______thegrass.

A.underB.onC.behind

()7.Thereisaforestthenaturepark.

A.inB.onC.Under

()8.__________isittoday?

A.WhatB.WhatdayC.Howday

()9.Thepotatoesarehealthy______tasty.

A.andB.butC.or

()10.Thereisendtable.

A.aB.anC.and

六、连词成句。(10分)

1.playyoucanpipathe(?)

_____________________________________

2.havewhatyoulunchdofor(?)

_____________________________________

3.bednearthetableisthe(.)

_____________________________________

4.thereainriverparkisthe(?)

_____________________________________

5.theiswhereplant(?)

_____________________________________

七、阅读短文，选择合适的答案。(10分)

Thisisabignaturepark.Intheparkthereisaforestandsomemountains.

Onthemountainstherearemanytreesandsomebeautifulflowers.

Thereismuchgrass,too.Thereisalongpathonthemountain.Wecanwalk

there.Therearetwolakesinthepark.Oneisbig,andoneissmall.Wecan

swimandfishthere.Whatcanyouseeinthelake?Wow,therearemanyfish.

Whatanicepark!

()1.Thenatureparkis_________.

A.smallB.big

()2.Therearesometrees,flowers,____onthemountains.

A.grassandapathB.alakeC.ariver

()3.Wecanwalkonthe_________path.

A.shortB.longC.clean

()4.Wecansee________lakesinthepark.

A.2B.3C.4

()5.A:Arethereanyfishinthelake?B:__________.

A:Yes.B.No.C.Sorry,Idon’tknow.

八、写作。(Write)

假设你是Amy,用英语介绍你自己喜爱的食物、会做的家务、周末做的事情以及你的家，至少写五句话。开头已为你写好，不算入5句话内。(满分10分)

Hello,I’mAmy.

_____________________________________

外研版英语五年级教案第3篇Unit1教材分析

一、单元教材解读

1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let'stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2.另外，本单元Let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1.能力目标

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglishteacherMrCarter.He'sfromCanada.What'shelikeHe'stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'stry部分。

2.知识目标

(1)理解Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二、教学重难点

1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

2.听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子.

3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacherMr.Carter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.

5.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

三、教学建议

1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。

2、Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。

外研版英语五年级教案第4篇教学目标：

1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。

重点难点：

1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。

教学过程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

1、Futuretensewith“begoingto”

2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof

3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Unit2Becauseit’sgoingtorain.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step2:Showtheguides(指导自学)

1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。

2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.

Theteacherreadtheoriginaltextslowly.

3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.

4、letmakesillysentences.

Forexample:

I’mwearingadress，becauseI’mgoingtogoswimming.

Step3:Explaintheknowledge.(点拨)

1.小组内解决自己不懂的地方。

2.Notice:“why”and“because”

Step4.Finishatask

写出下列动词的ing形式

do_____run_________take________

look________laugh________make_________

根据句子意思填空

1.Whyareyou________ahat?

Becauseit’sgoingtobe________.

2.Whyareyouwearinga__________?

BecauseI’mgoingto________football.

3.It’sgoingtobecold.Iamgoingtowearinga________.

4.I’mgoingto________.SoItakemyswimsuit.

板书设计：

Unit1Whyareyoulaughing

Because…。

Laugh大笑smile微笑

Understand==understand

外研版英语五年级教案第5篇一、教学内容

本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、知识目标：

1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.

2、能力目标：

1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。

2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。

3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。

三、教学的重难点

教学重点

词汇hill，house，station，train，up，down，near.

教学难点

活运用方位介词up，down，near，a。

四、说学情

四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

五、教学准备

多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

六、说教学过程

(一)、导入设计

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的`交谈。出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。

2、Let’sgotoaplace.Look!Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展Icanread!活动，检测学生对单词的熟练程度。

(二)、新课呈现

1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把WhereistrainX?It’sX.写在简图的下方。

2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：Weareupthehill。然后操练和检测;用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。

3)、再听一遍录音，带读课文。

(三)、巩固操练

1、活动一：抢答游戏，题型包括：

1、Readandmatch.

2、Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay(SB活动3).

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。

(四)、课后作业

画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的路线。

外研版英语五年级教案第6篇教学目标：

1、知识目标：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：

如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

doXXXXXisXXXXareXXXXX

liveXXXXXhaveXXXXXXwatchXXXX

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思：

外研版英语五年级教案第7篇Whatareyoudoing?

课时

教学目标句型“Whatareyoudoing?Iam….”。

德育教学目标多关心别人。

教学重点句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

教学难点动词ing形式的读音。

实际情景中语言运用的能力。

教学准备课件卡片CD

教学板块教与学预设

(师生活动)教学重构

(修改意见)

前置性作业

一、自学本课单词，熟读，并会拼写。

二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。

三、熟读课文。

教学过程

课前3分钟内容：

教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。

1、Warmup(热身)

活动一：歌曲演唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放歌曲WhatAreYouDoing?的录音，师生共同演唱。

活动二：口语练习

教学参考时间：1--2分钟

教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：

A:MyEnglishnameis….What'syourEnglishname?

B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?

A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?

B:Australia.

A:Whatareyoudoing?

B:I'mwaitingformymom.

A:Nicetomeetyou.Good-bye.

B:Bye.

2、Review(复习)

活动三：词汇复习

教学参考时间：4—5分钟

教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。

教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。

学生边做动作边说单词。

鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。

教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。

drawingthedishes

doingthephone

answeringabook

cookingpictures

readingdinner

3、Presentation(呈现新知)

活动四：猜猜猜

教学参考时间：3—4分钟

让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：Whatareyoudoing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。

学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam….

活动五：句子接力

教学参考时间：1--2分钟

学生五人一组。教师问各组的'第一名学生Hello.Whatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

活动六：试试看

教学参考时间：2—3分钟

教师播放Let'stry部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：

(Thephonerings.)

Hello.

Hi,Sarah.It'sJohn.

Hi,John.Whatareyoudoing?

Iamreadingabook.Whatareyoudoing?

I'mdoingthedishes.

WhatisJohndoing?

WhatisSarahdoing?

活动七：对话学习

教学参考时间：6—7分钟

教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读。

学生自己读对话内容。

教师出示Let'stalk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。

学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。

做小双簧的游戏：学生2人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：Iamdrawingpictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。

4、Let'splay(趣味操练)

活动八：打电话

教学参考时间：2—3分钟

做PairWork部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。

活动九：玩一玩