《鲧禹治水》1-获奖课件

1、 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 盘古开天辟地、 女娲造人、 大禹治水、 精卫填海、 愚公移山、 女娲补天 、 大禹治水、 嫦娥奔月、 牛郎织女、 神话故事总是充满幻想，但是它们又代表着一种文化，读神话故事就好像徜徉在幻想的海洋里面。盘古开天辟地、女娲造人、大禹治水、精卫填海这一个个流传广泛的古代神话传说，无一不展现着我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。聆听先人留下的神话传说，不仅能够丰富孩子们的想象力，更有助于他们了解中国古典文化。 鲧禹治水 鲧禹治水取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经。 这篇课文取材于我国

2、先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经。山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经原来是有图的，叫山海图经，魏晋以后已失传。山海经记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于山海经： 用自己喜欢的方式读课文，并想一想课文主要写的是什么？一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险汗流浃背 毫不在乎 冬去春

3、来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻同心协力阅读课文，理清条理。全文按事情发展顺序记叙，可分为三部分。第一部分（1）：交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便宜苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。第二部分（24）：鲧冒险偷出天帝的宝物息壤治水，可失败了。第三部分（510）：大禹用引洪水入大海的方法消除水灾，受到人们的爱戴。鲧禹父子为什么要治理洪水？鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。想一想鲧禹父子共同的精神是什么？交流一：鲧禹治水的理由 上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水

4、，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 洪水让人们流离失所 上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 （认真体会洪灾给人们带来的灾难以及天帝的冷酷无情。）交流二：鲧是怎样治理洪水的。读读课文的34自然段，说说自己的感受。“息壤”是怎样的宝物？神奇在什么地方？天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？你怎么评价鲧？（冷酷无情）（正直、勇敢、不怕牺牲） 一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。

5、鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物息壤（rn）。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。他大发雷霆（tn），派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。 鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的

6、肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子大禹。 1、从这段话中你体会到了什么？ 鲧壮志未酬，死不瞑目。也暗指大禹继承了父亲鲧的精神和遗志。交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程 治洪前治洪开始治洪过程治洪后 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。治洪前 （这是治水的根本。）好好体会加划线句子。 大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水开始 （大禹身先士卒）治水过程 大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读一读，说说自己的感受。 在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路

7、，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑

8、容。 大禹“三过家门而不入”的故事 为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次是经过家门前，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的“哇哇”哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去 。第二次经过家门，他的儿子正在他妻子的怀中向他招手，这正是工程紧张的时候，他只是挥挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。治水后 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。注意

9、加点词语,联系课文体会句子意思。“南、北、西、东”，说明治水地域广。“十三年”，说明治水经历的时间长。终于”，说明治水的艰辛。也说明大禹治水讲究方法，富有智慧。交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。 （善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献、不怕牺牲） 这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚韧不拔、万众一心战胜困难的民族精神。全文总结归纳课文中心： 课文讲的是鲧禹治水的故事，表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。领悟写法：1、丰富的想象和离奇的故事情节。2、采用对比手法塑造人物。拓展： 父子两人的做法，你比较赞同哪一个？为什么？完成练习： 1、 鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 因为鲧禹父子同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，决心拯救人类，让他们过上幸福的生活，所以要治理洪水。 鲧是冒险偷出天帝的宝物息壤，借助神力治水；大禹是通过挖渠开山，疏通河道，用导引洪水流入大海的方法消除水灾。 他们共同的精神是：善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献。2、填空。 （课内题型本） 鲧禹治水体裁是（ ），