2022年人音版第三册教案

1、名师精编 优秀教案人音版第三册教案第一课 问声好 教学目标：1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达宠爱生活的乐趣,知道同学之间 的团结友爱；2. 动脑为歌曲编创新词、动作；3.主动评判自己和他人的唱歌与表演的优、缺点；教学重点： 引导同学在学习中评判自己、评判他人,逐步形成肯定的竞争氛围；教学难点： 歌曲 3/4、2/4 变拍子的正确演唱；教学支配： 2 课时 第一课时教学过程：一、 表演早上好教学基本要求 1.听录音范唱早上好 ,感受歌曲的旋律,老师带着同学拍手,踏脚 三 拍子 8 小节；二拍子 8 小节；.注：用课本右上角的拍踏方式 提示：感觉到有什么不同 2.老师范唱,边唱边拍节拍,同

2、学跟着做,心里默唱；3.听歌曲录音,同学自己拍节拍,小声跟唱；4.听老师弹琴,同学拍节拍小声唱歌；5.歌曲熟识后,可以将同学分两组形成小圆圈,按课本右下角“ 走”的方式,边唱边走；名师精编 优秀教案6.分组编创上学路上 ,边唱边表演；假如自己感到中意,就在自己的课 本上画一朵大红花；7、指导同学编创 “中午好 ”或“ 晚上好 ”等歌词；二、倾听森林水车教学基本要求 1.老师不加任何引导,让同学留意听音乐；倾听后回答： 音乐让你想到了什么. 你似乎看到了什么. 心情是什么样的 . 2.老师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让同学有直观的感受；三、编创与活动1、这是一段歌谣；可以按课本上的节奏读

3、,可以编创读歌谣的节奏,仍 可以加入打击乐伴奏、表情、动作；2、老师仍可引导同学分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌 谣；3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远；4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照,（拍手）花儿对我笑,（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX | 小鸟 说 早早 早, 你为 什么 背上 小书 包；（拍手）其次课时 : 教学过程：一、 表演小麻雀教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍,感受歌曲；2. 其次次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱；名师精编 优秀教案3. 听老师范唱

4、,小声跟唱歌词；4. 听老师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮忙记忆；5. 听录音,分小组编创歌词和动作；6.将四组同学编的歌词和动作综合成四段,分段表演；二、倾听森林水车教学基本要求1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉；2、老师不要限制同学,让同学自由想像,用自己的方式表达对音乐的感 受,再谈一谈为什么；3、也可让同学分组依据音乐的情境进行简洁表演；三、编创与活动挑选打击乐器为歌曲小麻雀伴奏；第一行图谱：可挑选木鱼或双响筒；其次行图谱：可挑选串铃或沙球；第三行图谱：可挑选三角铁或碰钟；1. 挑选打击乐器可让同学自行挑选；可分组挑选,每组挑选

5、三种乐器搭配 在一起,演示给大家听,尝试搭配的成效；2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得和谐、好听；其次课 时间的歌 教学目标：1. 通过听在钟表店里 、顽皮的小闹钟 ,唱时间像小马车 、这是 什么,感受音乐所描画的钟表的形象,体验轻松开心的音乐心情,熟识名师精编 优秀教案时间的珍贵,懂得珍爱时间；2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探究生活中的各种音响,创编节 奏等音乐实践活动；教学重点： 感受乐曲的节奏,引导同学去探究、发觉它的相同与不同；教学支配： 2 课时 第一课时 教学过程：教学基本要求 一、 倾听在钟表店里1. 初听音乐,同学依据音乐绽开联想；听了这段音乐似乎你来到什么地方.似

6、乎看到了什么 . 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么 . 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么 . 2. 复听音乐,听到相同的音乐举手表示；你感到音乐描画了一个怎样的故事 .讲给大家听；3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作；4、仍可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情形,进行表演；二、 表演时间像小马车教学基本要求1. 用听唱法学唱歌曲；同学听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低；2. 这首歌速度比较快, 演唱时特别要留意节拍重音,时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力；字头

7、要清晰, 唱 “哒哒 ”名师精编 优秀教案3. 初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音,创编歌曲动作,挑选打击乐器；1挑选哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负 . 2哪一件乐器像马铃声 .哪一件乐器像马蹄声 . 3小马车奔跑在什么地方 .用什么样的声音伴奏 . 4怎样变换力度敲击更合适 .等等；4.分组汇报,一组同学表演,一组同学唱歌,一组同学打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现；5、编创动作建议第 14 小节：双手做勒马状, 双腿交替屈膝, 双脚原地一拍一下提足跟；第 56 小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第 78 小节：手举至头,上腕部绕三圈；腿与脚的动作不变；第 911 小节：做一次甩

8、鞭动作；第 1112 小节再做一次甩鞭动作；第 13 小节：左脚踮起,足跟点地两次,第 14 小节右脚踮起,足跟点地两次,双手始终做勒马状；第 1516 小节：双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟；一手做勒马状,一手叉腰；三、 编创与活动：传消息这是一个编创节奏,培育内心听觉的练习；1、 要求：分小组不出声音地做；由每一小组的第一个同学编创四拍节奏,写在课本上, 然后点在下一个同学的手心里,向后传, 直到最终一个同学,名师精编 优秀教案由最终一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确；然后由下一个同学换到第一座位,嬉戏开头；至小组内每一个同学；2、评定：依据每小组节奏精确率的高低

9、确定优胜组；在自己的课本上画 五角星；其次课时 : 教学过程：一、 猜谜导入,激发爱好1、师：老师今日让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品；假如你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请 你用笔把它画出来；2、放歌曲这是什么并重复多次,同学用笔画,大多数同学画出闹钟,有的同学画出表,老师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展现；二、 学唱歌曲,感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟, 请同学说说闹钟的功能 什么时候睡,是我们小伴侣的好伙伴； 它能提示我们什么时候起,2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒）,提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行协作；3、

10、听听闹钟的闹铃声（当当当 进行两声部的节奏练习）,提示应当用相对稍强,连贯的声音； 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx 当 当 当 x x x 4、学唱歌曲难点解决：50 50 5和 20 20 5这两句不同音高精确演唱通名师精编 优秀教案过比较、重复的方法来来学会；5、有感情的演唱歌曲 6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒,木鱼,碰 铃,三角铁等）7、分小组表演歌曲,由同学之间绽开评判,锤炼同学主动评判自己和他 人的唱歌和表演的才能；三、 倾听顽皮的小闹钟 ,进一步体会音乐表现的闹钟形象 1、故事导入：每个小伴侣都有自己的小闹钟,它每天勤勤恳恳地叫醒小 主人,由

11、于它给我们带来欢快,可是那天小闹钟坏了,他的小主人就来修 这个闹钟,请大家听一听他修好了吗？你在音乐中仍听到了一些什么声 音？为什么？2、初听全曲,感受乐曲心情,勉励同学可以随着音乐用动作来表示；学 生沟通回答：大多数同学说修好了,由于听到了闹钟的铃声,闹钟复原了 正常,个别同学就说没有修好,由于觉得是快修好了的时候,听到最终结 束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修 好；3、师：小伴侣在曲子中听到了闹钟走动的声音,仍听到了闹钟的铃声,听一听显现了几次？再次观赏乐曲,请同学用笔在书上画出来,看谁画的 次数精确；4、同学沟通,师归纳小结；四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的

12、音乐形象总结归纳,熟识时间的珍贵,懂得要珍爱时间；名师精编 优秀教案1、让同学说说你该怎样爱惜你的小闹钟,怎样珍爱时间的；2、生回答沟通,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍爱时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要铺张时间；3、表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车,唱着走出教室；三、编创与活动：探究生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习；1. 老师事先预备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品；2. 启示同学细心观看,生活中哪些物品能发出声音 长短、强弱不同的声音 . .怎样使它们发生高低、3.仍可以勉励同学发觉身边的物品,敲击出声音, 列举自己探究到的高的、低的

13、、长的、短的声音,做出来给同学们听；第三课 童话故事 教学目标：1. 通过听糖果仙人舞曲 、四小天鹅舞曲 ,唱小红帽 、有一个人 在林中童话颜色的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻欢快泼的心情2. 结合口风琴键盘熟识 d、r、 m；3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名；挑选打击乐等音乐实践活动；教学重点： 引导同学参与音乐创作实践活动,进展同学的求异思维,培育 制造意识；教学支配： 2 课时 第一课时 : 名师精编 优秀教案教学过程：一、 倾听小天鹅舞曲教学基本要求1. 初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言表达天鹅湖的故事,让学 生感受、辨论乐曲的心情；提示：听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈 . 2.

14、复听时,让同学扮演小天鹅即兴舞蹈；提示：看谁的动作轻巧,合上音 乐；3. 引导同学挑选一两件打击乐器合着音乐敲击；提示：请你用耳朵认真听, 敲击声音的强弱是否与音乐相适合 .使同学留意 乐感,培育合作的意识；4.在适当的时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基；二、 表演小红帽教学基本要求1.谈话导入：今日老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物；先请你们说说你最宠爱哪些“童话故事 ” “童话人物 ” 现在老师宠爱的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲；从感受入手,多听录音或范唱；3、在同学跟唱过程中留意发觉问题,准时订正；4、可指导同学边唱边表演；可以看课本上

15、的图做动作；仍可以启示同学 创编与课本不相同的动作表演,培育同学的求异思维；5、仍可以启示同学依据童话故事小红帽改编歌词,加入情节表演,可制做道具协作表演；形成唱歌 表演 唱歌；名师精编 优秀教案6、小红帽的两种基本舞步（1） 脚尖原地走步；踮起脚尖走步；（2）踏点步；左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步；然后出右脚,动作相反做；基本动作以动胯为主；动作说明1- 4 小节,左脚开头做动胯挥帽,一拍一下,挥帽 8 次；5-8 小节,做踏点动胯,先右后左,做 4 个踏点步；9-12 小节,同 1-4 小节；动胯挥帽；13-16 小节,同 5-8 小节,踏点动胯；17-20 小节

16、,做动胯挥帽,动胯先左后右 8 次；21-24 小节,做动胯挥手,双手挥动,一手挥帽,先左后右动胯 8 次；三、编创与活动：熟识口风琴及字母谱 d、r、m；口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏, 便可以得到足够的音量；适合低年级儿童吹奏；键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音 域超过四个八度； d、 r、 m 三个音由 1、2、3 指演奏；演奏姿态见课本图 示；其次课时 : 教学过程：一、 倾听糖果仙人舞曲教学基本要求 1. 初听音乐,老师可不讲剧情,让同学静静地感受音乐的梦幻颜色提示：在音乐中听到什么奇妙的声音了.请你用动作表示；指钢弦琴的声音音乐使你想到了什么. 名师精编 优秀

17、教案2. 复听音乐前,老师可表达胡桃夹子的小故事,引起同学爱好；提示：请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演；二、表演有一个人在林中教学基本要求1、 用听唱法学会歌曲；听歌曲录音感受歌曲；提示：哪两句是一样的 .有几处相同的 .2、 反复范唱两次,让同学找出相同的旋律,唱一唱；3、 跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词；留意弱起的第一个音不要“ 吃” 掉, “紫 ”一字两音,高音do 要唱得确定；如 do 不准,下行 la 最不易唱准,请老师留意同学的音准；用模唱解决；4.学会歌曲后,分角色表演歌曲；提示：想一想怎样表演 . 留意：老师可依据同学的情形支配教学方法；生长在南方的同学可能会看到野蔷薇,

18、可让他们描述花的外形；生长在北 方的同学大都不熟识野蔷薇,老师可借助图片,或在网络里查找野蔷薇的资料,让同学直观地感受野蔷薇的外形,便于懂得歌曲, 更好地表现歌曲；5.仍可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏 慢一点吹奏,中间不要空拍,假如谁没有接上,就请他为同学们唱支歌；6.选出优胜组为大家表演；二、 编创与活动：填格子要求：用 d、r、m 填入空格中,形成三音组；同学可以自由地填写、再奏一奏,唱一唱；1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格；选出一组同学操作；名师精编 优秀教案2. 其他同学在自己课本上填写字母谱形成三音组；提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适 . 唱一唱,想

19、方法让它的重复的少一些 . 比一比,看谁唱出的旋律多 . 3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听；4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音；仍有 第四课 跳起舞 教学目标：1. 通过听在北京的金山上 、雪莲献北京 ,唱多么欢快 多么幸福、我的家在日喀就体验感受藏族民歌中高亢响亮和轻巧活泼的不同音乐 特点；2. 学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐；能够听着鼓声走与 停,锤炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与掌握才能；3、能精确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏；教学重点： 随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受；教学支配： 2 课时 第一课时 : 教学过程：一、听着藏族音乐青藏高原同学仿照老师做甩

20、袖动作；二、观赏 1、 初听音乐,可让同学随乐曲轻轻地拍着手；2、 复听时自编动作,随着音乐跳舞；用动作表达对音乐的感受；名师精编 优秀教案3、老师可采纳多媒体教学手段,选取图片介绍西藏风情；4、观看演唱 VCD ,可轻声跟着哼唱；三、音乐嬉戏：听着鼓声走和停1、导入：西藏是个美丽的地方,你们想不想跟着老师去走走看看呢？2.嬉戏的规章： 同学围成圆圈, 逆时针方向站立, 老师手持铃鼓站在中间；老师按 4/4 拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边；鼓声响,同学听着鼓声左脚起步行走；老师的鼓声换成 ,同学按节奏小跑步；当鼓声停止时,同学自选动作做 4 次；如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等,不出声音；鼓声起,

21、再按上面方法走或跑；3、 嬉戏显现错误的同学表演节目；（如：由其他同学给他出个有关西藏的学问问题请他答,答不出的在表演节目；当然这些题目得由同学课前去预备；）四、表演我的家在日喀就1、过度：最终到了我们的目的地,有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了,听听我的歌声,猜猜你们到了哪里呢？2、老师边歌边舞,同学拍手给老师伴奏；3、同学听后答,老师介绍日喀就：日喀就位于西藏的南部,日喀就藏语的意思就是美丽的庄园； （有条件的话可以出示相关的图片）4、复听,同学看着书本在心里默唱；提示：请同学说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）5、朗读歌词名师精编 优秀教案6、在 2、4、6、

22、 8 小节处用 XX X 为歌曲打节奏； （为加入乐器做预备）7、跟琴有感情的演唱；8、同学会唱之后,分角色表演；提示：想想怎样来表演？9、加入打击乐器伴奏 出示三组节奏型 听录音,同学拍击三组节奏型分组伴奏,看哪一组合作的最好 其次课时 : 教学过程：一、学唱歌曲 1、 可结合藏族的服饰、风俗引起同学的学习爱好；2、 用兴奋的心情、连贯的声音演唱歌曲,特别是衬词“ 查拉羊卓拉 ” ,用 微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值；3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠；大多数同学对藏舞的 动作很难学做精确,重在感受与体验；4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达）民边歌边舞的气氛；二

23、、观赏1、 初听歌曲；,边唱歌边舞,感受藏族人提示：听了这首歌,你的心情是怎样的.歌中唱出了哪些内容. 2、复听歌曲；提示：假如用动作表演, 你挑选哪一种 .引导同学看图摸索, 选一种动作边名师精编 优秀教案听边跳；三、创编与活动1、 嬉戏前,老师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的方法；2、 同学听老师的鼓声走或者跑,鼓声响起之前,老师要给速度,如：一二一起； 鼓声停, 同学心里数一、 二、三、四,再听着鼓声响去做走或跑；3、 同学可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反, 培育同学的自我掌握、看哪一组同学的动作精确率高；不受他人影响的才能； 里外圈可比一

24、比,4、在嬉戏过程中,显现错误的同学要表演节目；也可以让同学来设计游 戏的方式,大家来做；第五课 爱劳动教学目标：1. 通过听海娃的歌 、劳动歌,唱不再麻烦好妈妈 、种玉米,能 够懂得劳动的欢快与欢快；2. 结合口风琴的键盘位置,熟识字母谱 f、s；3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活 动；教学重点：让同学通过动作表现来懂得劳动内容,体会劳动辛苦,并培育爱劳动的好 品质；教学难点：名师精编 优秀教案歌曲多出符点八分音符的精确演唱；教学支配： 2 课时 第一课时 : 1、表演不再麻烦好妈妈2、观赏劳动歌3、创编与活动 教学过程：一、 组织教学 1、 激趣：听到过这首

25、世上只有妈妈好吗？知道小伴侣为什么爱唱这 首歌呢？2、 激情：启示同学表达妈妈对自己的呵护、辛苦；3、 动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱世上只有妈妈 好）4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务,细心地呵护着我们一每天地长大,我 们能帮上什么忙吗？二、 学唱歌曲 1、 设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈,你们听！（师有感情地演 唱不再麻烦好妈妈 ）2、 歌曲中孩子都做了些什么事情？3、 指导同学用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲；4、 歌曲中的妈妈可懂得为其他长辈,将自己力所能及的劳动编创成新歌 演唱；名师精编 优秀教案5、边唱边表演,看谁表演得好；三、 观赏爱劳动1、 谈话：哟,大家悦

26、耳的歌声传到了森林里,瞧瞧,谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故 事吗？2、 设疑：你们猜猜,他们在森林里干嘛呢？哦,这么多答案呀；3、 导入：让我们来听一听就知道了；（观赏爱劳动 ）4、 提问：劳动歌给你什么样的感受？5、 复听：自编动作表演；请你仿照白雪公主和小矮人的动作来劳动；6、再听：分小组设计动作,特别对“用力 ” 的表现；使同学通过共同的合作和动作表现,懂得劳动内容,培育协作精神；四、小结：其实学习的本身就是一项有意义的劳动；通过今日同学们在课 堂上的热忱劳动,老师看到了一群关怀长辈、宠爱劳动的好孩子；信任你 们会把今日在课堂上的表现带回

27、家真正成为妈妈的小帮手；愿劳动的欢快 相伴你们每一天！其次课时 : 教学过程：一、 倾听海娃的歌1、 初听前可提示：是否去过海边,见过大海退潮的情形 .退潮后海滩上都有什么 .你捡过贝壳、小虾吗.让同学明白 “赶海 ” 的含义；2、 初听后可提示：歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象 . 3、复听歌曲,边听边做动作表演；二、 表演种玉米名师精编优秀教案教学基本要求1、用听唱法学唱种玉米 ,变换方式感受,跟唱学会歌曲；2、提问：（1）种玉米时歌中的小伴侣带了哪两种劳动工具？（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出3.在每一句的长

28、拍（X）中,配上拍手（XX X ）的节奏,为加入乐器做预备；4、指导同学用坚决有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的 力度,包蕴着力气；留意（ 1）“锄” “要” “种” 三种附点要唱清晰；（2）连续的两个附点不要忽视；（3）两拍的长音要唱足；5、选几名同学按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏；沙球是左手一拍一次,右手一拍两次 仍可以建议同学选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试成效；三、创编与活动1、结合键盘图熟识字母谱；1、 在三个音的基础上,指导同学分组填写唱名字头,以小组为单位填充 旋律,看哪一组填充的好、唱得精确；3、可以在教室里画上格子,填上字母谱边走边唱；看谁唱出的旋律多；第

29、六课 可爱的动物教学目标：名师精编 优秀教案1. 听鸟店、袋鼠,唱我的小绵羊 、小袋鼠,感受音乐表现的生动鲜明的形象,训练同学宠爱大自然,突出本课主题 同学爱护动物的意识；“ 可爱的动物 ”,培育2.通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活 动,进展同学的想像力,培育同学的制造意识；教学重点： 通过学唱歌曲和观赏有关小动物的音乐,动物,爱护大自然的意识；教学支配： 2 课时 第一课时 教学过程：一、 倾听袋鼠1. 可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行；进一步激发同学爱惜2. 可指导同学争论袋鼠的有关学问,描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态；3. 初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你的

30、感受；4.复听乐曲,提示同学跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐；二、 表演小袋鼠教学基本要求1、用听唱法学会歌曲；依据同学的程度支配范唱和听录音感受的次数；2、让同学在每句歌词的最终一个X 节奏里加上拍手或蹦跳的律动3、指导同学用轻快、亲切的声音演唱歌曲；争论：这首歌怎样唱才能表 现小袋鼠的可爱,老师可示范,用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让 同学区分哪一种更好；4、演唱时请提示同学, 第一乐句和其次乐句不要唱错了；“装满了 ”的 “了”名师精编 优秀教案字应读 li o 5、同学歌表演可参照课本上的动作,也可以自编动作表演,老师应勉励 自编动作表演的同学,勉励创新和求异的意识；6、仍

31、可勉励同学创编歌词,如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放 进大嘴巴；小伴侣把学问装进大脑袋 三、 编创与实践：摘果子 1. 这是一个明确时值比例关系的练习,以趣味化的形式显现；通过练习让 同学懂得 = , = 的时值比例关系；2.让同学分小组争论,用划线的方式连到小袋鼠的口袋上；搞清晰有的小 袋鼠可以多摘,有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么；其次课时 : 教学过程：一、 表演我的小绵羊教学基本要求 1、用听唱法唱会歌曲；指导同学用轻快而亲切有感情的声音演唱,启示 同学想像小绵羊的可爱：白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情形；2、跟着歌曲的旋律,手做小绵羊的角,边按X X 原地走；3、老师范唱歌曲

32、,并表现出找寻小绵羊的样子；4、跟着磁带学唱歌曲；5、在演唱歌曲时,留意歌中带有“ ” 的字要唱得有力,并提示同学句尾两个音不同,不要唱错了 12 与 54 ,唱会歌再挑选合适的地方加入小动物的叫声；请一生表演小绵羊,一生表演小主人表演唱,其他同学扮演树林中的花草名师精编 优秀教案树木,小绵羊可躲在树丛中；可分小组演唱,相互评判,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰；启示同学用自己宠爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为 几段,全体同学逐一演唱；二、 编创与活动 这是一首谜语歌谣,要求边读边拍,读拍精确；1. 默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟；自由编创拍击动作；2. 老师提示同学对拍手

33、的方式有很多种,想一想怎样拍；如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等,让同学自己去制造；3.同学两人一组边读边拍,看哪一组歌谣读得好,动作拍得好看；4.老师 启示同学自创谜语歌谣,并请大家来猜一猜,一边读边拍；三、 倾听鸟店教学基本要求 1、 初听前老师不要讲解,以使同学从倾听中获得第一印象；提示：音乐描写了什么时间.你似乎看到什么 .请同学举手静静告知老师；老师启示同学留意在音乐中听到了什么动物的叫声 . 它们在干什么？发生了什么事情？听到后举手表示,然后请同学回答；2、复听音乐 你想演什么鸟？跟着音乐表演一下；请个别表演好的同学上台,带领大家 一起演；2、 复听后,让同学分组创编音乐的结尾；动

34、脑筋想一想,怎样用打击乐名师精编 优秀教案及人声来表现；提示：傍晚鸟儿们怎样了.分组表演给大家听；选一组结尾；再听音乐,把自己的结尾与音乐连起来；4、小结：提问同学,当你看到有人损害小动物是应当怎样说或怎样做？第七课 小小音乐家 教学目标：1. 通过听百鸟朝凤 、小乐队,唱欢快的音乐会和唢呐配喇叭,懂得人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,以及歌曲小乐队的 趣味性；2. 能用活泼轻巧的心情,光明柔和的声音,完整精确地演唱歌曲；3.能为歌曲创编动作,用字母谱创编旋律,表达自己的情感；教学重点： 通过观赏和演唱,初步明白我国的民间乐器；教学支配： 2 课时 第一课时 : 教学过程：一、 表演欢快

35、的音乐会教学基本要求 1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律；2. 随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍；3. 提示：歌曲唱出了哪些内容.描述歌中的乐器的样子,如何演奏. 4. 听歌曲录音,随着歌声徒手仿照乐器演奏；评判仿照演奏的是否精确；5. 跟着老师的琴声唱歌,留意咬字吐字；6.按小组分段唱歌, 徒手做演奏动作, 在同学中绽开互评, 看哪一组唱 “奏”名师精编 优秀教案得好,赐予掌声勉励；可齐拍手,反复四次；二、 倾听小乐队教学基本要求1. 初听前,老师可引导同学看课本上的乐器图,有条件的学校可选用青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断,让同学感受乐器的音色2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器；3.复听时

36、仿照演奏乐器；其次课时 : 1、表演唢呐配喇叭2、观赏百鸟朝凤3、创编与活动教学过程：一、 倾听百鸟朝凤教学基本要求1. 静静地初听乐曲；初听后结合图片或实物让同学熟识演奏乐曲的乐器 唢呐；提示：乐曲表现了什么景象.使你想到了什么 . （1）引导同学摸索：我似乎听到 ,我似乎看到 ；（2）勉励同学用文字或者画画来表达对乐曲的懂得；2.复听时,提示同学留意唢呐仿照的不同的鸟叫声,有多少种 .试着学一学；3.你知道多少鸟的名字？鸟是我们的伴侣,我们应当怎样爱护？二、 表演唢呐配喇叭教学基本要求1. 用听唱法学唱唢呐配喇叭 ；听录音感受旋律；2. 提示同学歌中的 “里乐拉 ”唱得轻快、有弹性；“ 喇

37、” 、“ 唢” 在歌中一字多名师精编 优秀教案音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演；3. 听着范唱或录音演唱,唱歌时可将同学分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做；4. 歌曲学会后, 选几个同学用打击乐伴奏,提示同学倾听与演唱合作得是否和谐；5.听录音自编动作表演；第八课 幸福生活教学目标肯定要留意打击乐的音响成效,1. 通过听阿细跳月 、歌声与微笑 ,唱同坐小竹排 、西伦达,感受中外民族民间音乐,懂得本课主题“ 幸福生活 ” 来之不易的道理；2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己开心、欢快的情感；3.能精确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参与探究声音的

38、嬉戏,主 动与他人合作；教学重点： 明白不同少数民族的歌曲及他们的民族特点；教学难点： 歌曲变换拍子和弱起小节的精确演唱；教学支配： 3 课时 第一课时 : 教学过程：一、 倾听阿细跳月1、 老师可在初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服 饰特点；然后拍着手听音乐；提示：你感到音乐描画了怎样的场面.彝族同胞在做什么 .试试看,编几个名师精编 优秀教案动作表达你的心情；2、 复听时,让同学以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的轻巧心情；提示：我国是一个多民族的国家,有着极其丰富的民族民间音乐,我们要多留意一些民族音乐的旋律,把它们牢牢记在心里；3、让同学听听乐曲与歌曲的区分；二、 表

39、演同坐小竹排1. 听歌曲录音, 随着歌声拍手、 拍腿, 看谁的反映快, 能跟上歌曲的节拍；可放两遍录音 视同学的程度,老师可带着同学拍击,体验歌曲的强弱规 律；2. 随着老师的歌声和琴声边唱边拍,让同学拍击精确、跟唱精确；留意衬 词要唱得连贯,终止音四拍,时值唱足；3. 指导同学分两组进行打击乐伴奏,一组前4 小节,另一组后4 小节,两组连接要精确,而且要求同学倾听,留意打击乐与歌声的和谐；4.一部分同学唱歌、拍手,一部分同学伴奏；其次课时 : 1、表演歌声与微笑2、观赏西伦达教学过程：一、 倾听歌声与微笑教学基本要求1. 初听歌曲,随着歌声拍手；提示：这首歌曲的心情是怎样的. 与阿细跳月相比

40、有什么不同. 2.复听音乐,自编动作表演；名师精编 优秀教案3.这首歌曲同学比较熟识,因此也可以让同学学着唱唱；二、 表演西伦达教学基本要求 1. 用听唱法学会西伦达 ；指导同学用轻松开心的声音跟唱,留意弱起的第一个字不要唱强,要强调 第一拍；2. 学会歌曲便可以开头做集体舞；同学手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段；选一名同学唱第 二段,被他叫出名字的同学跨进圈子里；这时,圈里的同学有权叫下一个 同学的名字,循周嬉戏；3. 老师仍可以把同学分成两组,一组同学敲打击乐站在圈里,一组同学手 拉手边走边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节 奏,互换位置,唱歌的同学接过打击

41、乐,嬉戏连续；4.同学可以提出新的嬉戏方法,大家尝试；第三课时 : 1、复习西伦达2、复习同坐小竹排3、创编与活动 教学过程：复习歌曲西伦达以小组嬉戏的方式进行歌曲的表演唱,然后评比出优秀的小组；复习歌曲同坐小竹排可以请同桌两个小伴侣一起表演唱；名师精编 优秀教案三、 编创与活动：试着做一做 这是一个探究声音的嬉戏；1. 老师可事先按课本上的图,预备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等；提示：怎样让物品发出声音. 一种物品能发出几种声音. 是能否发出高、 低、长、短不同的声音 . 2. 分小组尝试,分组表演；3.用发觉法发觉身边的物体,想方法让其发出不同的声音；四、 编创与活动：旋律接龙用 d、 r、m

42、、f、s 五个音做旋律接龙嬉戏；1. 老师可将同学分成四组,按课本上的示意做接龙嬉戏；2.比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错；由同学之间绽开评 价,优胜者可在课本上自画小红花；第九课 美丽的动物 教学目标 1. 通过听龟兔赛跑 ,唱金孔雀轻轻跳 、大鹿,从音乐中感受所描绘的动物形象,懂得本课主题_ 美丽的动物；2. 能采纳不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作；懂得团结友爱、助人为乐的道理；3.积极与同学合作编创肯定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像；教学重点： 用自己的动作仿照不同的角色,表现二拍子的韵律；教学支配： 3 课时第一课时名师精编 优秀教案教学过程：一.导入新课；老

43、师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞；你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？二.学唱歌曲 1、为了激发同学学习新歌的爱好,老师有感情的范唱一遍；2、然后放录音,请同学闭上眼睛静静地倾听,用手轻轻点拍感受歌曲的 节奏、旋律；3、接着老师用琴声带领同学用 两句：6 33| 12 2| 16 12| 2 | 33| 12 2| 31 61| 1 | “ ”音模唱旋律, 找出歌曲中简洁唱错的4、难点乐句教学：请同学试着打一下两乐句的节奏；两乐句旋律上的不 同主要通过孔雀手势法来感受；这样充分达到了寓教于乐的成效；5、大胆尝试,用柔和美丽的声音演唱歌曲；在熟识节奏旋律后,解决了难点的基础上,同学对唱曲的

44、学习已是轻松自 如了；在此过程中,我采纳多种形式让同学练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生 唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥同学的演唱才能；6、在唱好了歌的基础上,激发同学用一些简易乐器为歌曲伴奏,利用铃 鼓、碰铃为歌曲伴奏；老师用铃鼓示范,碰铃主要用在打击长音处；名师精编 优秀教案同学分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏；三、课外延长：同学仍想明白有关傣族的什么情形吗？利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使同学对傣族有更多的明白；四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿；为了激发同学学舞的爱好,老师随音乐再表演一段,然后重点把傣族的几 个基本动作给同学示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,

45、勉励学 生三五个一组,相互启发、创作,老师指导、观看,请一些创编的好的同 学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个同学都动起来；其次课时 : 表演大鹿教学支配：一.组织教学课前律动表演金孔雀轻轻跳和；二.新课导入,引导同学在表演中感受傣族舞的美丽柔1、“ 今日老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以仿照, 其余的同学猜一猜, 猜对的有奖；（小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 ）2、师： “这时又来了一只小动物：长着长长耳朵,一双美丽眼睛,走路蹦蹦跳跳,宠爱青青野草；谁来说说它是谁；” （揭示小白兔）3、出示小白兔的图片,请小伴侣讲讲小白兔在

46、森林里干什么？4、师： “就在小动物们高兴奋兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的名师精编 优秀教案猎人,他正向小动物们靠近；接下来会发生什么事情呢？”同学随便发挥想象； （录音伴奏）5、师：“小兔在猎人的追逐下； 只好拼命地逃！ 那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家依据图上的内容编一个小故事,相 互讲一讲； ”6、证明同学的猜想,揭示歌曲大鹿；三新歌学习 1、听一遍录音范唱；2、朗读歌词,突出最终一句；（1）跟老师读一遍,解决节奏难点；（2）全体同学读,个别同学读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲 的意境； 3、跟琴逐句唱歌词, 说说你最宠爱哪一句,把它唱给大家听听；

47、”师：“ 小白兔被谁救了？ （生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱；（由此突破难点,让同学简洁把握；）“ 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- | ”兔儿 兔儿 快进 来,咱们 手把 手挽 牢；4、录音范唱,同学认真倾听,比一比谁的歌声更悦耳,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的焦急；仿照小兔、猎人和大鹿的动作；5、创编表演：分组上台,仿照小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林 中仍有大鹿的房子、茂盛的大树、盛开的花朵,同学拿着道具进行创遍活动,勉励不同的形式创遍；6、课堂小结师：学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是特别的有爱心,也很英勇,我们小伴侣以后也要以大

48、鹿为榜样,互帮互助；名师精编 优秀教案7、同学听音乐仿照大鹿、小兔、猎人的动作走出教室；第三课时 倾听龟兔赛跑教学过程：一、活动开头：1、同学随音乐进教室；2、老师扮主持人,从后面走进和小伴侣打招呼：嘿！小伴侣们好,我是 燕子姐姐, 欢迎大家来到 “音乐动画城 ” ；（屏幕上显现 “ 音乐动画城 ”字样）二、新课教授；1、引导同学观赏龟兔赛跑的主题音乐；（1）师：燕子姐姐知道小伴侣们最宠爱看动画片了,是吗？下 面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声 动画片）师：哦,原先是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子；师：小伴侣们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画

49、片好象少了 什么,你们能告知我吗？（声音）师：小伴侣们看得真认真呀！没有声音的动画片,你们觉得好看吗？（不好看）好,下面就请聪慧的小伴侣来给小兔子和乌龟配上好听的音乐 吧；（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我 们一起来看一看；名师精编 优秀教案（画面显现单簧管图片） ：这个乐器的名字叫“单簧管 ” （点击出示 “单簧管”字样）,它奏出的音乐是 （点击音乐响起） ,你觉得这段音乐听起来感觉 怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？（同学回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔 子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：仍有一种管弦乐器是什

50、么呢？我们一起来看；点击显现 “ 大管 ” 图片：这个乐器的名字叫“大管 ” ,小伴侣看一看,大管和刚才的 “ 单簧管 ”一样吗？（引导同学简洁区分“ 单簧管 ” 和“ 大管 ”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁 呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！（3）师：小兔子和乌龟知道小伴侣为它们配上了好听的音乐,可兴奋了！你们看,它们迫不及待地跳起舞来了；2、引导同学分段观赏音乐故事；（画面显现配上了音乐的动画片）（1）、师神奇地： 今日来到我们音乐动画城的仍有一位神奇的客人呢；（蓝 猫显现：小伴侣们好,我是蓝猫）师：原先

51、是蓝猫呀, 小伴侣你们宠爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们 小伴侣带来了一件礼物,而且也带来了很多问题；当然喽,聪慧能干的小 伴侣会得到蓝猫的奖品！ （老师出示蓝猫小标贴）师：好,下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真名师精编 优秀教案看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题！（2）同学听音乐故事至“ 竞赛开头了 ” ；蓝猫显现：小伴侣,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 吗？（分别播放两段主题音乐,请小伴侣辨别,并请小伴侣说说故事中两 只动物的特点,表现好的赐予蓝猫小标贴）师：小伴侣的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题；我们连续 往下看下面的故事吧；（3）同学听故事至 “ 喊叫声惊醒了小兔子”；蓝猫显现：小伴侣们顺当地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做 出 合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟连续努力追逐的音乐,请小伴侣仿照出相应的小动物形象）师：小伴侣