《杨柳青》音乐教案

1、杨柳青音乐教案导语：编写教案，教师才能更好进行教学工作。以下是小编整理的杨柳青音乐教案，欢迎各位参考。杨柳青音乐教案1活动目标：1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。活动准备：1、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。活动过程：一、听音乐，按节奏拍手。1、了解乐曲名称杨柳青。2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。二、练习

2、。1、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。3、教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。三、乐器演奏。1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。杨柳青音乐教案2教材分析：杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演

3、唱的形式演唱。教学目标：1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花教学过程：一、情境导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

4、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放杨柳青的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）二、寓教于乐1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2） 再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么

5、具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。3、学唱歌谱师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）6、难点解决引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点

6、节奏难点再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。三、创造表现1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？生：那一大段衬词。师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。四、完美结课同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了